1、1教学内容 活动一： 童真童趣 第 课时教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。教学重点 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。教学难点 充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。教学准备教 学 程 序第一课时一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗） 小儿垂钓 。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题。2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？ 过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就
2、来读读诗句。三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。2、指名读。3、集体读。四、理解诗句，进入意境。1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？ 结合学生的发言，理解“蓬头” ； 再猜猜他的衣着啊。4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。 2五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。2、同桌比赛背。3、带有动作表演背诵第二课时一、导入新课小儿垂钓这首诗，主要体
3、现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长知识1、出示所见牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。2、出示村居草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。六、课堂小结：其实，生活中充满情趣的事有很多，春
4、天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？教后反思3教学内容 活动二：感受亲情 第 3-4 课时教学目标1、 学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。2、有感情地朗读、背诵诗句。 3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。教学重点有感情地朗读、背诵诗句。教学难点学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。教学准备教 学
5、程 序二次修改第一课时一、导入新课同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？板书古诗：九月九日忆山东兄弟1、指名读读诗题。2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。2、指名读，师生评议。3、集体朗读。三、理解诗句，进入意境。1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？2、小组讨论，教师巡回指导。53、集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节 4、感受诗人的孤独、对家乡
6、亲人的思念之情。四、熟读成诵，感悟升华1、自己背诵。2、同桌比赛背。3、开火车背诵。五、拓展延伸课后搜集有关思念亲友类的古诗。第二课时一、导入新课1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？2、检查课前搜集的资料。 （有关思念家乡亲人的古诗）二、拓展眼界，增长知识1、孟郊游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。2、曹植七步诗煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。 2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。
7、3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，6教后反思教学内容 活动三：秋意浓浓 第 5-6 课时教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。2、感受诗中秋天的景色。教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 教学难点 感受诗中秋天的景色。教学准备 课文插图；学生搜集描写秋景的古诗。教 学 程 序二次修改第一课时一、导入新课： 教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。
8、一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？今天我们来学习他写的这首诗夜书所见 。二、自主学习，初步感知 1自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。4小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。5课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感 1自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2小组交流，组内成员互相补充。3指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画
9、面说具体、说生动。4感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多7种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵 根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展延伸 搜集描写秋天的诗句。第二课时一、导入新课 现在正值秋天，寒意袭人。交流课前搜集的有关秋天的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、 杜牡山行远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。2、杜甫绝句两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。三、初读古诗，整体感知 1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。 3、集体读。四、细读古诗，体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境。
10、2、小组交流，教师巡回指导。 3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风习习，寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧！教后反思8教学内容 活动四：祖国风光（一） 第 课时教学目标1、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。2、读懂诗句，体会感情，感受意境。3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学重点 有感情地朗读课文，背诵这首古诗。教学难点 读懂诗句，体会感情，感受意境。教学准备 课文插图教 学 程 序二次修改第一课时一、导入新课我们的
11、祖国地大物博，风景优美，引的不少诗人墨客写出了流芳千古的诗句。今天我们就来学习一首。 望天门山二、初读课文，读准读通诗句。、师范读，学生评一评。、学生练读，互评。、比一比，看谁读得好。三、精读课文，理解古诗、复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意）、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。、学生汇报所得所感所疑。四、回读全诗，感受意境1自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了9一幅怎样的情景？2小组交流，组内成员互相补充。3指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说
12、生动。4感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。2、同桌比赛背。3、带有动作表演背诵。六、拓展延伸搜集其他的有关祖国风光的古诗第二课时一、导入新课集体背诵望天门山这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、 题西林壁 苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。2、 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。 3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感
13、受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：10我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！教后反思教学内容 活动五：祖国风光（二） 第 课时教学目标1培养学生有感情朗读、背诵的能力。2培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。3、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点 培养学生有感情朗读、背诵的能力。教学难点 培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。教学准备 课本插图教 学 程 序 二次修改第一课时一、导入新课 同学们，上节课
14、我们已经学会了谁的一首诗，你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗？你能说说这几首诗描写的什么吗？今天，我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的饮湖上初晴后雨 ，怎么样？（好）（ 板书课题：饮湖上初晴后雨）二、初读古诗，整体感知1、学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。2、指名读，师生评议。3、集体朗读。三、理解诗句，进入意境。1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？2、小组讨论，教师巡回指导。3、集体交流4、感受祖国的美好风光，培养学生的审美情趣。11四、熟读成诵，感悟升华1、自己背诵。2、同桌比赛背。3、开火车背诵。五、拓展延伸课后继续搜集有关描写祖国风光的古诗。第二课时一、导入新课集体带有感情
15、地背诵饮湖上初晴后雨这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、王维山居秋暝空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。2、陆游 游山西村莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：我们的
16、祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！课后继续搜集描写祖国风光的古诗。教12后反思教学内容 活动六：名句诵读 第 课时教学目标1、引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语） ，陶冶学生情操、加强学生人文修养。2、培养学生搜集资料的习惯。教学重点引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语） ，陶冶学生情操、加强学生人文修养。教学难点引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语） ，陶冶学生情操、加强学生人文修养。教学准备 布置学生广泛搜集诵读古诗文教 学 程 序 二次修改第一课时一、导入新课我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。二、名句接
17、诵岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，例：a明月松间照，。b江碧鸟逾白，。c山重水复疑无路，。d独在异乡为异客，。e千里莺啼绿映红，。f水南水北重重柳，。13三、自由诵读1.直接诵读中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。 （只要说得恰当均可。 ）2、联想诵读四、小结活动中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。希望同学们今后更要多读多记，在生活中恰当运用。第二课时一、导入新课 祖国的经典文化，不但包括古诗词还有名人名言和谚语。今天我们来诵读名人名言和谚语
18、。二、初读名句，整体感知1、出示名人名言。2、学生自由朗读。3、指名读。聪明在于学习，天才在于积累。 （列宁） 世上无难事，只要肯登攀。 （毛泽东）为中华之崛起而读书。 （周恩来）任何成就都是刻苦劳动的结果。 （宋庆龄）书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基 ）三、细读名言，体会意境1、细细品读，自己感受句中含义。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。四、出示谚语千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。人无完人，金无足赤。耳听为虚，眼见为实。绳在细处断，冰在薄处裂。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。1、自己读一读。2、教师范读。3、抽生读。五、诵读名句，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵名
19、人名言和谚语。2、带有感情地诵读。3、评选优秀的诵读者。14六、课堂小结：祖国文字灿烂辉煌，我们在今后的生活中要注意积累和运用。教后反思教学内容 活动七：春意盎然 第 课时教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。2、感受诗中春天的景色。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。教学难点感受诗中春天的景色。教学准备 课文插图；学生搜集描写春天景物的古诗。教 学 程 序 二次修改15第一课时一、导入新课教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁，大家知道吗？对前面我们刚学习过一首他写的秋天的诗，今天我们在来学习一首描写春天的诗。游园不值.叶绍翁 应怜
20、屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 二、自主学习，初步感知1自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。4 课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2小组交流，组内成员互相补充。3指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵
21、根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展延伸搜集描写春天的诗句。第二课时一、导入新课 春暖花开，万物复苏，大自然中一派生机昂然的景色。不少文人墨客用诗句来表达自己的情怀。交流课前搜集的有关春天的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、杜甫春夜喜雨好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。16晓看红湿处,花重锦官城。2、贺知章咏柳碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 三、初读古诗，整体感知 1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。 3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。 2、小组交流，教师
22、巡回指导。 3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：沐浴在春光中，我们感到分外的惬意；畅游在诗海中，我们收获颇丰。让我们大声地诵读这几首古诗吧！教后反思教学内容 活动八：夏日炎炎 第 课时教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。2、感受诗中夏天的景色。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。17教学难点感受诗中夏天的景色。教学准备 课文插图；学生搜集描写夏天景物的古诗。教 学 程 序 二次修改第一课时一、导入新课教师引述：我国有个女诗人叫
23、李清照，大家知道吗？她不仅诗写的好，而且很有骨气。今天我们来学习她写的一首诗。夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。二、自主学习，初步感知1自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。4 课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2小组交流，组内成员互相补充。3指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4感情朗读：带着这样的
24、情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展延伸搜集描写夏天的诗句。18第二课时一、导入新课交流课前搜集的有关夏天的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、高骈山亭夏日绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香。2、描写夏天景物的诗句。夏颂纳清风台榭开怀，傍流水亭轩赏心。夏初槐柳成阴雨洗尘，樱桃乳酪并尝新。夏热日轮当午凝不去，万国如在洪炉中。夏景叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。三、初读古诗，整体感知 1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。 3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、
25、细细品读，自己感受诗中意境。 2、小组交流，教师巡回指导。 3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结： 夏天虽然很热，但是优美的诗句却带给我们惬意舒服。 写写这几首诗。教后反思教学内容 活动九：雪花飞舞 第 课时教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。2、感受诗中冬天的景色。19教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。教学难点感受诗中冬天的景色。教学准备 课文插图；学生搜集描写冬天景物的古诗。教 学 程 序 二次修改第一课时一、导入新课教师
26、引述：雪给大自然装扮成粉妆玉砌的世界，山上看不见鸟影，路上看不到人的脚印。唐代诗人柳宗元就写了一首描写冬天景色的诗。我们来学习一下。江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独釣寒江雪。二、自主学习，初步感知 1自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 3小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。 4 课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2小组交流，组内成员互相补充。3指名描述画面，教师可相机引导学
27、生把想象的画面说具体、说生动。4感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展延伸搜集描写冬天的诗句。第二课时20一、导入新课集体背一背上节课学习的古诗。交流课前搜集的有关冬天的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、唐白居易夜雪已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。2、描写冬天景物的诗句。冬雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开。冬梅不是一番寒彻骨，争得梅花赴鼻香。冬景岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读
28、古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：让我们大声诵读这些优美的诗句，并把它写下来。教后反思教学内容 活动十：数字魅力 第 课时21教学目标1、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。2、读懂诗句，体会感情，感受数字在古诗中的魅力。教学重点有感情地朗读课文，背诵这首古诗教学难点读懂诗句，体会感情，感受数字在古诗中的魅力。教学准备 课文插图教 学 程 序 二次修改第一课时一、导入新课不知同学们发现没有，在古诗中有不少数字。我们今天就
29、来学习带有数字的古诗。李白夜宿山寺危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。二、初读课文，读准读通诗句。、师范读，学生评一评。、学生练读，互评。、比一比，看谁读得好。三、精读课文，理解古诗、复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意）、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。、学生汇报所得所感所疑。四、回读全诗，感受意境1自由读诗。2小组交流，组内成员互相补充。3指名描述画面，教师可相机引导学生把22想象的画面说具体、说生动。4感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多
30、种形式让学生读好这首诗。五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。2、同桌比赛背。3、带有动作表演背诵。六、拓展延伸搜集其他的含有数字的古诗。第二课时一、导入新课集体背诵夜宿山寺这首诗；交流课前搜集的含有数字的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、李白望庐山瀑布日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 2、 早发白帝城李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。三、想诗境，悟诗情1学法指导：朗读古诗注意停顿，体会诗的韵律美。以助于体会诗的意境。2听录音，闭目想象诗的意境。3让生依据个人理解来朗读全诗，并参与评价。4交流应读出怎样的感情。5依据插图来想象体会6
31、师征求一朗读机会7让生评价老师8让生再细读体会。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。232、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：我们的祖国的传统文化处处不在，让我们走进生活去发现更多的奥妙吧！教后反思24教学内容 活动十一：三字经 第 课时教学目标 1、能流利地朗读和背诵这句三字经。2、感受祖国语言文化的灿烂。教学重点 能流利地朗读和背诵这句三字经。教学难点 感受祖国语言文化的灿烂。教学准备教 学 程 序 二次修改一、导入新课听说过三字经吗？今天我们
32、来学习一部分。人之初 性本善 性相近 习相远 养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为玉不琢 不成器 人不学 不知义 二、初读经文，整体感知1、自己朗读，画出不认识的字。2、教师范读。3、学生跟读。4、学生练读，教师巡回指导。5、指名读，余生评价。三、细读经文，理解感悟1、小组讨论。2、集体交流。3、 老师朗读三字经，请学生一起读。老师解释语译部分。四、指导学生朗读经文，背诵经文1、自己练习背诵。2、指名背诵。3、评选出优秀的背诵者。五、拓展延伸：课外阅读其他三字经。教后反思25教学内容 活动十二：三字经 第 课时教学目标1、能流利地朗读和背诵这句三字经。2、感受祖国语言
33、文化的灿烂。教学重点能流利地朗读和背诵这句三字经。教学难点感受祖国语言文化的灿烂。教学准备教 学 程 序 二次修改一、导入新课今天我们再来学习三字经的一部分。首孝悌 次见闻 知某数 识某文 一而十 十而百 百而千 千而万三才者 天地人 三光者 日月星三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷 二、初读经文，整体感知1、自己朗读，画出不认识的字。2、教师范读。3、学生跟读。4、学生练读，教师巡回指导。5、指名读，余生评价。三、细读经文，理解感悟1、录音朗诵，老师带读，学生比赛读。2、讲解新学内容。四 、重点讲解：1、讲解 三字经小知识三才 天地人 三光26日月星 四季 春夏秋冬
34、四方 东南西北五常 仁义理智信 五行 金木水火土2、补充：朝 代 歌唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。3、三字经小故事大禹治水五、指导学生朗读经文，背诵经文1、自己练习背诵。2、指名背诵。3、评选出优秀的背诵者。六、拓展延伸课外阅读其他三字经。教后反思27教学内容 活动十三：珍惜时间 第 课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、能感受诗句蕴涵的意味，使学生懂得珍惜时间。教学重点能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。教学难点能感受诗句蕴涵的意味，使学生懂得珍惜时间。教学准备 搜集珍惜时间的古诗教 学 程 序
35、二次修改第一课时一、导入新课 我们要趁着大好时机抓紧时间学习，不要荒废了学业，虚度时光。今天我们来学习古诗 长歌行 。二、自主学习，初步感知1自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。4 课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感 1、 背诵古诗。2、 说说这首诗的作者和诗的大意。3、 分小组讨论从这首诗中明白了什么道理。4、 教师引导学生初步理解人生的短暂，提高学生的自觉性，认真刻苦地去学文化，成有用之才。5、 让学生联系
36、实际谈谈自己在学习上是如何珍惜时间的。6、 背诵另一首珍惜时间的古诗明日歌 ，然后仿照明日歌写古诗，改成一首表示要珍惜今天的28诗歌，题目是今日歌：“今日复今日，今日何其多。我生待今日，万事成蹉跎。 ”四、图文结合，熟读成诵 根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展延伸 搜集珍惜时间的诗句第二课时一、导入新课集体背诵长歌行这首诗；交流课前搜集的珍惜时间的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、明日歌明日复明日， 明日何其多。我生待明日， 万事成蹉跎。2、 劝学 颜真卿三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读
37、，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：珍惜时间，努力学习，不要虚度光阴。教后反思29教学内容 活动十四：畅游诗海 第 课时教学目标1、诵读已学过的近 30 首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。 2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。教学重点 通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。教学难点 通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。教学准备
38、 小组比赛成绩表（纸） 、白板笔两支（红蓝） 教 学 程 序 二次修改一、激发兴趣，导入课堂。 同学们，我们已经会背近 30 首古诗，今天我和大家一起到诗的海洋去畅游一番，好不好？二、畅游诗乐园 1、看谁反应快规则：小组为单位进行比赛。给出一组古诗词共10 首，本组的同学在 1 分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得 10 分，若全部背出加 20 分。要求小组成员每人至少背一首。 2、配画诵诗选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么？ 评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。 3、你说我猜给出学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并根据本
39、组同学的叙述猜词句。每组答题时间 1 分钟。每答对一道题得 10 分。4、四季漫游学生根据给出的画面猜出是哪个季节？然后说出描写这个季节的古诗。5、评出冠军队。 四、课堂小结古诗带给我们的不仅是节奏优美，更重要的是诗中所蕴涵的道理，给我们以启迪。30教后反思教学内容 活动十五：古诗联读 第 课时教学目标1、通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。 2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。教学重点通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。教学难点体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。教学准备教 学 程 序 二次修改一、揭题导入古诗文是中华民族宝贵的文化遗产，是五千
40、年文明的象征。古往今来，无数文人雅士留下了数不尽的瑰丽诗篇。今天就让我们一起来领略这灿烂的古诗文化。二、分类诵读1、四季风情春夏秋冬，四季风情，多少诗人为之倾倒，将它歌颂，留下了无数脍炙人口的诗篇，请同学们分别吟诵描写春、夏、秋、冬四季景色的诗句。2、数字接龙一、二、三、四、五十、百、千、万这枯燥的数字在诗人笔下却神奇无比，勾画出一幅幅美丽的图画，请同学们分别吟诵含有“一、二、三、31四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”这些数字的诗句。3、名句接诵岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。例：a牧童骑黄牛，。b少壮不努力，。c明日复
41、明日，。d夕阳无限好，。 e飞流直下三千尺，。f独在异乡为异客，。g人之初 性本善，。h养不教 父之过 ，。i玉不琢 不成器，。j先天下之忧而忧，。三、自由诵读1.直接诵读中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。2、联想诵读面对青山绿水，亭台楼榭，小桥流水，你会联想到那些古诗文（只要说得恰当均可）节日来临，引起绵绵深情思念；亲人离别，留下悠悠离愁别恨，此情此景，你会想起哪些古诗文？四、小结活动中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。我们作为中华民族的后代要多读多记，不断发扬这一传统文化。
