1、1抒情和写景散文课外阅读期末复习指导与训练一、散文分类散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作写人叙事散文、写景抒情散文和议论性散文三类。二、散文的特点“形散神不散” 。阅读散文时，要透过“形”抓住“神” ，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉） ，要注意欣赏优美的语言。三、散文阅读一般方法1、要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。2、看“形”和“神”的“结合点”是什么。3、看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。4、品味散文的语言。四、考点分析1、把握文章内容，
2、 概括文章主题。找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；2、理清文章脉络，把握顺序。（1）线索。线索是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。找线索的方法：一要注意文章标题；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。（2）顺序。形式（1） ，连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？形式（2） ，从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。3、品味语言。（1）字词含义：考虑文章或段落的主题
3、；根据词语前后句的内容、含义来推断。（2）词语妙用：解释词语的含义；表达作用，要结合语境、主题、作者的感情、景物、人物性格、特殊的表达效果或在结构上的作用来回答；体现词语的准确性或生动性。（3）哲理性语句的深层含义：关键要抓住中心词，体会词语的深层含义和双关意义。（4）句子作用：结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。 内容和主题上：点明主旨，深化主题。（5）语言综合赏析：A、用词之美。B、修辞之美。如：比喻使语言生动形象；拟人使事物人格化、生动化、形象化；排比使语言更有气势、感情强烈；对比突出其中一个；对偶使语句形式整齐、音韵铿
4、锵；反问态度鲜明，加强语气，强烈抒情等。C、句式之美。4、表达方式的作用。（1）描写的作用：重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，人物描写主要是外貌、神态、动作、语言、心理，有关细节描写的地方，突出人物的思想性格。（2）议论、抒情的作用：往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起。5、表达技巧。表达方式：记叙（顺叙、倒叙、插叙） 、描写（人物描写、景物描写、环境描写；直2接描写-正面描写、间接描写-侧面描写等） 、抒情（直接抒情、间接抒情；借景抒情、托物言志、先抑后扬等） 、议论、说明。写作手法：对比、象征、铺垫、烘托、衬托、渲染、借景抒情、托物言志、先抑后扬侧面描写、欲扬先抑、卒章显志、
5、动静结合、虚实相生等。结构手法：线索、过渡、照应、详略、设置悬念、曲折迭宕、一波三折等。修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、引用、通感等。 6、题目的作用。（1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖等。7、发展性考题。（1）仿写。要读懂题旨要求，抓住关键词语思考。 （2）谈感受。关键是能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；要有自己明确的观点；答题时，语言要流畅。 （3）续写。【阅读演练】窗前的树（张抗抗）我的窗前有一棵树。那是一棵高大的洋槐。树 冠差不多可达六层的楼顶
6、。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。坐在我的书桌前，一树浓 阴收入眼底。从春到秋，由晨至昏，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。那树想必已生长了多年。我们还 没有搬来的时候，它就站立在这里了。或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了。就因为它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿，我们从此天夭享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。洋槐在春天，似乎比其它的树 都沉稳些。 杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米拉般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓 缀满
7、树枝当它张开翅膀 跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂 而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小 朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。洋槐开花的日子，是我 们 的槐花节。槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱
8、，一派的生机勃发。 骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时 ，偏 爱久久站在窗前看我的槐树它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一 头发怒的雄狮，它翻 滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电 与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得 发亮，饱含着水分，安详而平静。那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想 这书桌会不会是用洋槐木做成的呢？否 则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。3洋槐给我一春一夏的绿色
9、，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它 们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐 树就好比清除了衰老抛去了 陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎么觉得感伤和悲凉我知道它们明年还会再回来。冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存
10、在，它活得孤独，却也活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条 俨然如乐队指挥庄严的手臂，指 挥着风的合奏。 树叶落尽以后，树权间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀 飞来飞去到我的阳台上 寻食，偶 尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜 测 着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹 银光璀璨，在阳光 还未及融化它 时，真不知是雪如槐花， 还是槐花如雪。四季的洋槐便如一幅幅不倦变幻的图画， 镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了它的每一片树叶、
11、每一滴 浆汁，都由新的 细胞、新的物质构成。它是一棵新的老槐树。年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐 树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真 实 的日子，槐 树与我无声的 对话，便构成一种神秘的默契。1、请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同特征。（4 分）2、从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？（3 分）3、作者写夏日的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？（3 分）4、自选角度品析下列语句。（3 分）“雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是瑰花如雪。”5、从洋槐的身上，你获得了怎样的生活启示？树的家族较大，你最敬佩
12、的是什么树？请谈谈你的理由。（5 分）闲读梧桐梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。 它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边4定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。 某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦
13、里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是在小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢 说画师的技艺 有多高，只是 坚信那双眼睛是传了神的。每次站到他跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。 浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼
14、!先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天 边的苍凉。 阵风过处 ，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言 喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。 次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 惦念的是那一树黄叶。推开窗 棂， 读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬枝挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零
15、了满树的生命! 而风又奈你其何， 坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ 于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝、悲哀起他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。 又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响， 亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模 样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合
16、上的一卷旧书上。 6、文章中作者读到的梧桐的外形特点是： 。(不超过 10 个字) 梧桐内在的精神特征是： 7、作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同？（6 分） 相同： 不同： 8、文章尾段中写轻盈欢快的红衣女孩的用意是： 写落叶似乎是在为女孩“伴奏”，这样写要表达的意思是： 写“阳光”洒在旧书上，“旧书上”意在表明： 59、本文描写风中的梧桐，运用了什么 修辞方法？起到了怎样的表达效果？试举例分析。 答案：1春天的洋槐既隐绿又不喧哗，在清风中花香怡人；夏日的洋槐任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，它的树干却始终岿然；秋天的洋槐秋
17、风乍起时，金色的叶子如雨飘落；冬天的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它挺拔与骄傲。 评分：共 4 分。每个要点 1 分。2洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。 评分：共 3 分。每个要点 1 分。3暴风雨中的洋槐更能显示出坚强不屈的性格，表达了作者对洋槐的赞美之情。4此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。5示例：做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的人生理想而不懈奋斗。松树傲雪挺立，永葆绿色（杨柳柔软飘逸，用自己生命的绿色装扮春天）。6、外形：高大挺拔，枝繁叶茂(“身躯高大，树冠繁茂”亦可) 内在：服从自然又抗衡自然，洞悉自
18、然又糊涂自然，任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。 7、相同：不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。都经历了“暴风”的吹打。 不同：梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度（每点 2 分） 8、红衣女孩：“风暴”过后，新生命还会充满活力。 伴奏：表现前辈对后代的托举和祝福。 阳光、旧书：应以正义必胜的信心去看待历史和生活(以上各题，意思对即可) 9、文章描写风中的梧桐，运用了拟人和比喻的 修辞方法，形象地传达出了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。 答案：1春天的洋槐既隐绿又不喧哗，在清风中花香怡人；夏日的洋槐任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，它的树干却始终岿然；秋天的洋槐秋风乍起时，金色的
19、叶子如雨飘落；冬天的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它挺拔与骄傲。 评分：共 4 分。每个要点 1 分。2洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。 评分：共 3 分。每个要点 1 分。3暴风雨中的洋槐更能显示出坚强不屈的性格，表达了作者对洋槐的赞美之情。4此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。5示例：做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的人生理想而不懈奋斗。松树傲雪挺立，永葆绿色（杨柳柔软飘逸，用自己生命的绿色装扮春天）。6、外形：高大挺拔，枝繁叶茂(“身躯高大，树冠繁茂”亦可) 内在：服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。 7、相同：不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。都经历了“暴风”的吹打。 不同：梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度（每点 2 分） 68、红衣女孩：“风暴”过后，新生命还会充满活力。 伴奏：表现前辈对后代的托举和祝福。 阳光、旧书：应以正义必胜的信心去看待历史和生活(以上各题，意思对即可) 9、文章描写风中的梧桐，运用了拟人和比喻的 修辞方法，形象地传达出了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。
