1、11 项链 导学案课题 项 链 课型 新授课 设计说明 项链是一首充满童真童趣的小文章，语言生动流畅，意境优美。在教学中应该以读为本，让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。引导孩子在读中展开想象，在想象中感受快乐，又在感受中进一步展开想象，在想象中再充实感受。贯穿全课的情感主线就是快乐！快乐！再快乐！让我们谈快乐，寻找快乐，分享快乐吧。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2预习字词，朗读课文。(学生) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、激发兴趣，导入新课(用时：5 分钟) 1.课件出示大海。 2教师引学：你见过大海吗？你能形容一下
2、你见过的大海吗？你喜欢在海滩上玩儿些什么？海边玩耍的哪些事情给你留下了美好的回忆？ 3引出课文题目。 1.学生欣赏课件出示的美丽图画。 2学生回答问题。 3齐读课文题目。 1.填一填。 ( )的大海 ( )的大海 二、初读课文，读准字音(用时：1.老师范读课文。 2教师引学：根据字音，自己读读课文。1.学生听老师范读课文，听准字音。 2生自由朗读课文，2.给下面的生字宝宝注音。 ( ) ( ) ( 12 分钟) (师巡视) 3本课分为几个自然段？ 4同桌分段读一读。 5教师引导学生学习生字。 (1)出示生词。 (2)自己识记生字。 (3)同桌交流。 (4)汇报。 (5)去掉拼音读一读。 (6)
3、开火车检验词语卡片。 (7)开火车检验生字卡片。 圈画自己喜欢的词语，再把圈画的词读两遍。 3学生自己标出两个自然段。 4同桌读，纠正读错的字音。 5学生识字。 (1)选择喜欢的生字记一记。 (2)把自己记的字和同桌说一说，互相学习。 (3)把自己喜欢的字和大家说一说，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。(4)学生在老师的引领下读字词。(去掉拼音读、开火车读。) ) 蓝 向 娃 ( ) ( ) ( ) 着 金 挂 ( ) ( ) ( ) 和 活 笑 三、再读课文，检查反馈(用时：1.教师引学：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应1.学生汇报值得注意的字的读音。 3.选择自己喜欢的段落读一
4、读。 13 分钟) 该注意，能给大家提个醒吗？(课件按学生的提醒显示生字。) 2比赛读文。交代比赛规则： 教师引导： (1)课文有几个自然段？你最喜欢读哪个自然段？选择你最有把握读好的那个自然段参加比赛。 (2)教师提出要求：读准字音，读通课文。每小节请两三个学生读。 (3)教师引言：你认为哪位选手读得最棒，能说出好在哪儿吗？ 预设： “着”在本文读轻声。 “活”的韵母是uo，不是 o。 2(1)学生选择自己喜欢的段落，比赛读课文。 (2)指名参赛。 (3)学生点评。 四、质疑问难，随机学文(用时：10 分钟) 1.教师引言：在课文中，你有什么不懂的地方吗？ 2.教师引学：大海的项链是什么？
5、3用“_是1.学生交流反馈。 预设： (1)浪花怎么会笑呢？(海浪声就像笑声。) 4.练习说话。 _是_ _像_ _”练习说话。 (2)大海怎么也有项链？ 2大海的项链就是那一串串快活的脚印。 3学生用“_是_”练习说话。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、看一看，说一说，初识美(用时：5 分钟) 1.导入新课。 2引导学生复习生字。3教师出示词语卡片，引导学生读：男女生比赛读、指名读。 4齐读全文，问：你有什么感受？ 1.学生倾听。 2学生复习生字：又、蓝、笑、向、着、和、贝、娃、挂、活、金、白、的。 3男女生比赛读、个人读。 4学生齐读课文，思考感受：大海很美；小娃娃很
6、快活。5.组词语。 又( ) 和( ) 白( ) 的( ) 蓝( ) 向( ) 活( ) 着( ) 娃( ) 挂( ) 金( ) 笑( ) 贝( ) 二、读一读，品一品，感(一)学习第 1 自然段 1课件出示大海美景。(一)1.学生欣赏大海美景。 6.照样子，说一说，写一写。 悟美(用时：15 分钟) 2教师范读，学生思考：我们从哪儿感受到了大海的美？ 3同桌交流。 4汇报，互相补充，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语。 5教师指导朗读。 (二)学习第 2 自然段 1课件出示小娃娃在海边玩耍的情景。 2教师范读。 3学生思考：我们从哪儿感受到了孩子的快乐？和同桌交流。 4汇报，互相补
7、充，教师随机指导并板书，体现这些词语。 5出示课件，教师指导朗读。 6引导学生讨论：大2学生听老师范读，思考问题。 3同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说体会。 4学生汇报。 蓝蓝的、黄黄的、小小的 又宽又远、又长又软 雪白雪白 哗哗地 5读出大海的美：想象着，带着美美的表情读。 (二)1.学生欣赏课件。 2学生听老师范读，思考问题。 3和同桌找一找，用三角号画一画，并说一说体会。 (1)蓝蓝的大海 ( )的( ) (2)又长又软 又( )又( ) (3)雪白雪白 ( ) (4)哗哗地 ( ) (5)迎上去( ) 捡贝壳( ) 穿项链( ) 挂胸前( ) 落脚印( ) 海的项链是什么？ 4学生
8、汇报。 嘻嘻地、快活的 笑、迎、捡、穿、挂、落、穿、挂 5读出快乐：想象着，带着快乐的表情读。 6学生讨论。 大海的项链就是那一串串快活的脚印。三、读一读，演一演，再现美(用时：10 分钟) 1.教师：让我们再来齐读这篇文章。 2教师引导学生评价。1.四名学生上台合作表演读。 2学生互相评价。 7.说说自己的学习收获。四、写一写，练一练(用时：10 分钟) 1.指导笔顺。 2指导书写“白、的、又、和”。 (1)引导学生发现每一笔在田字格中的位置。(2)提醒学生在写每个字时应注意什么。 1.书写练习。 2学生书写“白、的、又、和”。 (1)学生发现每一笔在田字格中的位置。(2)学生明确在写每个字时应注意什么。8.认真书写生字。 白 的 又 和(3)提醒坐姿：身正，肩平，臂开，足安。 (3)学生练习书写。
