1、1C 语言程序设计教学大纲一、课程目标1) 正确理解和使用 C 语言的基本数据结构和语法。2) 运用结构化程序的思想去阅读和设计程序，为将来“二次集成开发”的计算机技术打下基础。3) 完成结构化程序的编写、调试的基本训练，系统地培养学生的动手能力。4) 学会使用 C 语言编译系统5) 掌握程序设计的一般方法和思想6) 能针对实际问题编写程序，本课程的前导课程是 PASCAL 等，并与算法设计等课程相关联，其后续课程有 javaScript、操作系统等。二、课程对象中职学校学生。三、课时安排章 节 课 程 内 容 讲课第一章 语言及程序设计概述 4第二章 数据类型、运算符与表达式 6第三章 顺序
2、程序设计 2第四章 选择结构程序设计 2第五章 循环结构程序设计 2第六章 数组 6第七章 函数 6第八章 指针 10第九章 结构体与共用体 8第十章 文件 8合计 54四、课程的基本内容和具体要求 第一章 语言及程序设计概述本章要求：了解 C 语言的特点、C 语言与其它高级语言相比有什么异同；了解 C 程序在 PC 机上的建立、编译和运行过程；了解 C 语言程序设计思想的基本篇；重点：C 语言的主要特点；C 语言在 PC 机上的运行过程；常用算法的应用难点：无要求掌握：1C 程序的结构形式。 （本章要知道 C 程序的基本单位是函数）1）程序的结构（main() 函数和其他函数）2）头文件、宏
3、定义、函数的开始和结束标志3）语言的书写格式及风格2熟悉 TURBO C 的上机操作。23掌握一些常用的算法；1）累加、累乘的算法组成2）找最大、最小值的算法组成3）求质数的算法组成第二章 数据类型、运算符与表达式本章要求：本章是 C 语言的基本概念开篇，所介绍的概念是学习 C 语言的基础；要求学生熟练掌握数据类型、运算符与表达式。重点：C 语言数据类型定义的方法和分类。C 语言运算符、表达式的使用以及它们的主要特点。难点：自增、自减运算符、赋值运算符、逗号运算符及它们的混合使用要求掌握：1常量、变量的概念2各种常量的表示方法：整数、实数、字符、字符串的书写方法。3整型变量、实型变量、字符型变
4、量的定义方法和选择原则。4类型修饰符 long 的用法、常用转义字符的含义及原则；5各类数值型数据间混合运算的规则；6正确书写表达式，注意几个特殊算符的结合性和优先级。能正确理解和使用自增、自减、复合赋值算符和逗号运算符等。第三章 顺序程序设计本章要求：本章介绍简单的 C 程序的设计所必备的知识，主要是顺序程序设计的方法，学会一个程序设计过程，学会在程序中使用数据类型、表达式和数据的输入、输出函数。重点：C 语言的主要程序结构。C 语言赋值语句、基本输入输出语句及它们的主要特点。难点：无要求掌握：1了解 C 程序的结构；2掌握赋值语句的使用3格式输出函数 printf、格式输入函数 scanf
5、 的用法；4字符输出函数 putchar、字符输入函数 getchar 的用法；5熟练使用常用的格式字符；6掌握顺序程序设计方法。第四章 选择结构程序设计本章要求：判断选取是实现分支程序结构的手段，而逻辑运算的结果又是判断选取的依据。本章重点在于关系表达式和逻辑表达式的书写与计算、各种分支语句及其相关语句在程序设计中的使用方法。重点：分支选择结构的特点；常用的单分支和多分支的组成及使用。难点：各种条件表达式的组成。if 语句、switch 语句在程序中的使用；分支选择的嵌套的使用。要求掌握：1能够用逻辑表达式正确描述文字表示的条件，主要涉及：关系表达式、逻辑表达式，C 语言关于逻辑值的规定、逻
6、辑表达式的求值过程等重要概念。2几种 if 语句的用法及 if 语句嵌套的用法；能够理解条件算符。3多分支语句 switch 和 break 语句的用法。4掌握程序举例，体会编程的思路。3第五章 循环结构程序设计本章要求：循环是各种程序设计语言的重点，因为它能使计算机有规律重复某些操作，是 C 语言的重点语句之一，其主要要求：1建立循环的概念，理解循环控制条件、循环体、循环控制变量等有关术语。2体会循环程序编写的方法，并注意到编写循环程序要考虑的几个方面。3理解循环嵌套问题将内层循环当作外层循环的循环体中的一个语句。4比较各种循环语句的异同，并能适当选择它们。重点：循环结构的构成及特点。“当型
7、”和“直到型”循环的特点及各种循环语句在程序设计中的使用。难点： 循环控制变量的使用。要求掌握：1循环语句 while、dowhile、for 的用法；循环结构程序设计(1)用 for 语句实现的循环结构程序设计(2)用 While 和 do-While 语句实现的循环结构程序设计(3)用 Break，Continue 语句的使用嵌套的正确形式及编写方法；一般以二重循环为主3能够正确地用循环表述实际问题，编写完整的程序。第六章 数 组本章要求：数组是实际编程中经常用到的概念，C 语言中是作为一种构造类型提出的。数组与循环结合是程序设计的主要设计方法，其主要要求。1数组的概念2在程序设计中的应用
8、，何时选用 n 维数组为宜；3字符数组是 C 语言存放字符串的方法，并注意字符串结束标志的规定。重点：数组的组成和特点。一维数组和二维的定义、赋值。字符串与字符数组的关系以及数组在程序中的使用。难点：数组元素存储格式对程序设计的使用。字符串在数组中的组成以及字符串操作语句的使用。要求掌握：1数组的概念：数组名、维数、体积、数组元素、下标及其表示规则、数组元素在内存中的排列顺序等；2数组的定义及引用方法，数组的初始化方法；3熟练掌握一维和二维数组，包括字符数组；4在实际编程时，如何根据题意将循环变量与数组下标结合起来使用的思路与方法。第七章 函 数本章要求：C 程序是以函数为主组成的结构，因此函
9、数是 C 语言中的重要概念，在程序设计中，子程序的设计是每一个程序人员需要重点掌握，其主要要求：1函数的一般概念：函数形参、实参、返回值，函数的类型；2动态存储变量与静态存储变量3变量的生存期与作用域重点：函数的定义和调用及使用函数的特点。函数间的参数传递(值传递和地址传递)。变量存储作用域、编译预处理的使用。4难点：函数地址参数传递及递归调用。变量存储作用域及自动变量与静态变量的区别。要求掌握：1函数定义的形式，即能正确写出完成预定功能形式合法语法的函数。2函数的调用过程。包括：为调用函数作好准备涉及使用“#include 头文件名” ，在调用函数中对被调函数作类型说明。3函数调用时实参的形
10、式赋值变量、数组名，分出实参对形参的“值传送”和“地址传送”两种完全不同的概念。4局部变量和全局变量的概念、作用、用法及说明方法；有关局部变量、全局变量的规则等。函数的递归调用不作为考核范围；内部函数和外部函数是编写较大程序包含多个源程序文件时用到的概念，也不作为考核范围。5语言预处理的概念和特点“#include 文件名” 、 “#define 标识符 字符串”的用法。第八章 指 针本章要求：指针是 C 语言的重要概念，是 C 语言的突出特征，同时也是 C 语言中最容易出错之处。因此，本章的学习，重在建立正确的概念，其主要要求：1指针的概念：指针变量、指向某变量；2指针的初始化；3指向一维数
11、组的指针、指向二维数组行地址的指针等；4字符串指针变量的使用。5指针在程序设计中如何使用重点：指针的概念及 C 语言指针使用的特点。指针变量的定义、引用。数组的指针、字符串的指针、函数的指针、指向指针的指针的使用。难点：指针的运算和使用。指针在数组中的使用及使用特点。要求掌握：1指针变量的定义及引用方法；2指针的初始化过程、指针变量的计算；3指针变量作函数参数地址传送的使用方法。4数组的指针及指向数组的指针变量、通过移动指针访问数组元素的方法。5初始化后的指针变量作函数实参的用法。6指针在多维数组中（主要是二维数组）的应用：指向数组、指向数组的行地址、指向数组元素的各种常用表示。7字符串的指针
12、和指向字符串的指针变量。一般掌握：1函数的指针和指向函数的指针变量；2返回指针值的函数；3指针数组和指向指针的指针。第九章 结构体与共用体本章要求：结构体是 C 语言实现数据库管理的重要手段，共用体则给编程带来很多方便。要求能正确使用结构体和共用体的编程方法重点：结构体和共用体的概念及在 C 语言数据类型中的使用特点。结构体和共用体的定义、引用。枚举类型的概念。5难点：结构体和共用体的特点及使用。结构体数组的应用与数据库管理的联系，链表的使用。要求掌握：1结构体的定义形式；2结构体成员（分量）的引用；3枚举类型的概念。4结构体数组的使用方法。5链表指针的使用（工科专业：计算机、电子等）一般掌握
13、：1结构体数组的应用与数据库管理的联系；2共用体的实质、共用体给编程带来的方便。第十章 文 件本章要求：文件在使用 C 程序中是常用的重要概念，对数据的保存和处理有很重要的作用、其主要要求：。1文件的相关概念：ASCII 文件、二进制文件、缓冲文件系统、非缓冲文件系统；2文件使用的基本方法或一般顺序：定义文件指针变量、打开文件、读写操作、关闭文件等。重点：文件的相关概念及文件使用方法。定义文件指针变量的方法。文件使用的基本方法或一般顺序及相关函数。难点：缓冲文件系统、非缓冲文件系统。对打开的文件，进行不同方式的读写及使用格式。要求掌握：1文件的有关概念及文件使用方法；2定义文件指针变量的方法；3打开、关闭文件的方法正确使用相应的函数；4对打开的文件，进行不同方式的读写正确使用字符读写、字符串读写、字读写、数据项读写及格式读写的相应函数；5正确使用文件定位、检错的函数。6有关非缓冲文件系统的处理机制和有关内容不作为考核内容。五、教学方法本课程是理论和实践相结合的学科，因此在课堂讲授中尽可能借助计算机投影等手段辅助课程的教学。在本课程的实践教学中，可适当将讲解的程序演示出来，使学生更加形象、具体。
