1、1幼儿园六大生活环节的保育工作及对策一、 晨检、晨间接待保育工作 状况：1、 观察精神状况，是高兴还是不高兴，精神饱满还是不饱满。2、 观察衣着是否干净整齐，是穿得太多还是太少，鞋子是否穿错，脸、脖子、耳朵是否洗干净。3、 检查疾病征兆：如脸是否擦破，脚是否扭伤，是否出水痘、生疖子、出麻疹、猩红热等。4、 检查口腔，看扁桃体是否红肿，舌头是否溃疡，牙龈是否出血，牙齿是否松动、重牙、龋齿等。5、 询问家长或幼儿是否带危险品及贵重物品，是否与传染病人接触，是否有疫情报告对策。对策：1、 对仪表不整洁的幼儿，应教育他注意保持清洁，对衣着不适当的幼儿，要告诉家长怎样为孩子穿衣。2、 发现幼儿身体有疾病
2、，通知园领导，能自行处理的就自行处理。如不能自行处理的就应通知家长带幼儿到医院就医。3、 发现幼儿与传染病（如麻疹、水痘等）接触过，应根据情况采取隔离、消毒等相应措施。4、 发现幼儿带有危险物品，或贵重物品（如项链、坠子、戒指等），让家长将这些物品带回家，并随机进行安全保护教育。2二、 晨间活动保育工作：1、 应首先检查室内外场地设施，运动器械，玩具的卫生状况。2、 活动前要进行安全自我保护意识的教育，检查幼儿的服饰、鞋带、鞋子是否便于活动。3、 活动中注意幼儿的情绪、活动量，适时增减衣服，对体弱、年龄小的幼儿多加照顾。4、 活动后饮水。对策：1、 如发现场地、运动器有问题，要及时排除隐患，如
3、不能马上解决的应更改此项活动。2、 活动中随时注意安全工作，如发现幼儿鞋带松散要及时系好，以免跌倒。3、 引导幼儿积极参与活动和注意幼儿活动量的调整。4、 如发现幼儿出汗过多，要减少活动量，并教育引导幼儿学会适时穿脱衣服，如发现幼儿异常，要送医务室检查。三、 集中教育活动保育工作：1、 端正幼儿坐姿，纠正握笔姿势有误的幼儿。2、 注意保护幼儿视力、嗓音、听力。3、 注意观察幼儿情绪。4、 注意观察幼儿有否将异物（如衣服的扣子、饰物、背带、项链、3戒指等）放进嘴里。对策：1、 随时提醒幼儿的坐姿与握笔姿势，发现问题应随机指导，使之保持正确的姿势。2、 幼儿座位要定期调换，近视的幼儿应坐距离视物
4、56 米处，幼儿用眼时间，教物的距离、大小、颜色的质及光线强度，射入方向要适宜。3、 平时提醒幼儿说话声音不要太大，唱歌时不要“喊歌” ，连续唱歌的时间小班不超过 67 分钟，中、大班不超过 1015 分钟，以保护幼儿的嗓子，并随机加以教育指导。4、 教师的讲话声、幼儿的发音声、唱歌声及乐器声、广播声都不 应太大。4、 对幼儿进行人体器官的自我保护教育。四、 进餐保育工作：1、 进餐前 15 分钟，稳定幼儿情绪，并做好餐具的消毒工作。2、 组织幼儿饭前便后流水洗手。3、 进餐过程中，要求幼儿细嚼慢咽，不挑食，不食，不批评幼儿。4、 饭后擦嘴、上厕所，做好入睡前的准备工作。对策：1、 让幼儿在律
5、动和故事中得到放松，不要让幼儿过于兴奋，不组4织情绪激动、活动量大的游戏。2、 交待流水洗手的方法，教育幼儿不要在洗手间打逗，注意安全，防止摔伤。3、 进餐中不处理问题，不体罚幼儿，对体弱多病的幼儿多加照顾。教育幼儿不挑食，不浪费粮食。4、 要求幼儿吃完最后一口饭才能离开饭桌，饭后知道漱口、擦嘴、散步，并能帮忙老师抹桌子、摆櫈子、晒餐巾等简单的力所能及的事情，老师要在全体幼儿进餐完毕后才能做清洁。五、 午睡保育工作：1、 饭后散步 10 分钟，然后让幼儿安静进入卧室。2、 在老师的帮助下，让幼儿学会脱衣裤、鞋袜，并学会将衣物叠放整齐。3、 老师巡回检查幼儿有无异物，调整幼儿睡姿，提醒体弱孩子上
6、厕所。4、 起床时，让幼儿在老师的帮助下学会穿衣、整理床铺并检查幼儿衣服是否穿错，鞋袜是否穿反，鞋带是否系好。对策：1、 组织幼儿散步，把幼儿的活动控制在老师的视线范围内，杜绝幼儿追跑、打闹。2、 组织幼儿上厕所，安静进入卧室“看谁睡得快” “看谁睡得好”等游戏，培养幼儿良好的睡眠习惯和生活自理能力，对于表现5好的幼儿及时表扬，为其他幼儿树榜样。3、 老师先用语言提醒、要求幼儿将新带的危险物品交给老师，然后巡回检查，特别注意性格顽皮好动、难以入睡的幼儿。4、 老师加强巡回，注意调整幼儿不正确的睡姿，并根据气候的变化增减幼儿覆盖物。注意冬天要保暖，夏天要灭蚊蝇。5、 起床时提倡小朋友互相帮助，学会穿衣、整理床铺。六、 离园保育工作：1、 清理好幼儿衣物，注意幼儿清洁卫生（手脸洗净） 。2、 对小朋友进行安全教育，不要随便跟陌生人走，不能自己跑回家，不要随地大小便。3、 对个别离园较晚的幼儿，注意稳定情绪，组织适当的活动，不要让孩子孤独焦虑4、 做好各班清洁卫生及物品归位工作，关好门窗、水电。对策：1、 老师通过讲故事和游戏活动培养幼儿安全意识，并要求家长不要随便委托别人接孩子，离园时提醒幼儿上厕所。2、 老师注意在游戏后做好幼儿手脸的清洁卫生及衣服的整理。3、 对离园的幼儿进行文明礼貌教育，要求他们与老师再见，对离园较晚的幼儿可用讲故事、玩玩具等活动方式来稳定情绪，直至高兴离园。
