1、由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费 1第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪【导学引路】认识地球的形状和大小地球的模型地球仪地球和地图 经线和纬线利用经纬网定位本节内容涉及很多新名词和概念，如经线、纬线、经度、纬度、经纬网等，多为空间概念，抽象难懂，理解起来有一定难度。因此，学习时一要多观察，利用直观用具（地球仪）和图像进行观察、比较，对这些空间概念从直观上进行感知，弄清它们的区别和联系；二要多动手，积极参与实验、制作、识别、描画等活 动，加深对问题的理解；三要多动脑， 认真思考教材中提出的各种 问题、事 实或结论，并能够发现问题、提出问题，敢
2、于质疑；四要多交流，可以采取小 组讨论、相互提 问、知识竞赛、趣味训练等方式，提高学习积极性和效果；五要多感悟，善于用 现实生活中的 实际例子和自己的亲身体验，感悟地理概念和现 象；六要多归纳，及 时分析、归纳地理现象中的规律，如纬度数值向北递增是北纬，向南 递增是南纬；经度数值向 东递增的是东经，向西递增的是西经。【综合能力训练】一、填空题1、请举出两个能说明地球大小的数据： ， 。2、地球仪的用途是 ， 。3、纬线是 ；地轴南段与地球表面的交点是 。4、0经线以东称东经，用字母“ ”表示；赤道以南称 ，概 念形状长度指示方向经线连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆半圆相等南 北纬线与地轴垂
3、直并且环绕地球一周的圆圈圆 不等东西由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费 2用“S”表示。5、地球上东西半球的分界线是 组成的经线圈；南北半球的分界线是 。6、 是地球仪或地图上由经线和纬线交织成的网，它可以用来确定地球表面某一点的 。7、180经线以东是 经；0纬线以北是 纬。二、选择题1、关于经纬线的说法，正确的是A、每条经线都自成一个圆圈 B、纬线长度都相等C、地球仪上经线有 360 条 D、纬线指示东西方向2、地球的平均半径是A、6357 千米 B、6378 千米C、6371 千米 D、4 万千米3、本初子午线的经度是A、180 B、0C
4、、160E D、20W4、与 120E 经线构成经线圈的经线是A、60W B、60EC、120W D、1805、某点以西是西半球，以东是东半球，以南是南半球，以北是北半球。该点是A、经度 0、纬度 0 B、经度 180、纬度 0C、东经 160、纬度 0 D、西经 20、纬度 06、赤道是A、划分经度的起点 B、东西半球的分界线C、南北半球的分界线 D、90纬线7、东半球的经度范围是A、0和 180之间 B、20W 以西到 160EC、20E 和 160W 之间 D、20W 以东到 160E8、经度和纬度都是 0的地点位于A、东半球 B、西半球 C、南半球 D、北半球三、综合题1、读右图，回答
5、问题(1)A、B 两点的经纬度是A、 ；B、 。（2）在图中填注 C、D 两点由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费 3C（17E,14N） D（20E，15N ）（3）图中范围按东西半球划分，属于 半球；按南北半球划分，属于 半球。（4）根据经纬线指示的方向，可以判断 B 点位于 A 点的 。 2、阅读材料，完成下列要求材料三：随着科学技术的发展，人 们对地球形状的认识越来越正确。通 过精确测量发现，地球并非正圆球。不过地球极半径与赤道半径相差很少，如果把地球缩小到地球 仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。材料四：地球的半径和赤道周长示意图。
6、（1）请根据以上提供的信息资料，提出两个地理问题（只提问题，不作答） 。；。（2）你能根据材料二，较为准确地描述一下地球的形状吗？。3、阅读材料，结合右图回答问题材料五：1978 年 4 月 8 日，我国 “团结”号海轮在 3349N、13703E 的海面上起火。它马上发出呼救信号，并报告了该船所在的经度和 纬度的位置。救援船只马上驶往起火海域，使“ 团结 ”号及时得到救援。（1）在茫茫的大海上，救援船只是怎样准确而迅速地找到“团结”号的呢？。（2）请在图上画出“团结”号海轮起火时的大致位置。（3）你认为经纬网还在哪些方面具有重要作用？由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供
7、http:/ 资源全部免费 4。【活动与探究】1、奇思妙想：穿越时空，假如你生活在古代，能不能对“天圆地方”提出质疑，并从生活经验出发，列举能证明地球是球形的实例。2、脑筋急转弯：假如一架飞机从北京出发沿同一经线圈飞行，不改变飞行方向，能不能飞回到北京？为什么？。3、挑战自我：济南的经度 117，纬度 3640，这种说法科学吗？为什么？。4、动手尝试：用乒乓球制作一个简易地球仪，并标出赤道、南极、北极、0 经线、160E 和 20W 经线。5、是真是假：家住日本东京（东 9 区）的小智，一天接到在远洋航船上工作的爸爸打来的电话。爸爸说：“我们的轮船正停在这样一个地方：轮船的北侧是北半球，南侧是
8、南半球，东侧是东半球，西侧是西半球。 ”小智的爸爸电话中所说的地方是否存在？请说明你的理由。6、举一反三：在地球仪或地图上，按下表中列出的经纬度，找出其附近的一座大城市的名称，或者按表中的地名，找出该地点的大致经纬度。经 度 纬 度 地 名 地 名 经 度 纬 度116E 40N 伦 敦121E 31N 纽 约140E 36N 悉 尼【信息传递】由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费 5地球形状和大小的地理意义 地球的形状和大小，在自然地理上是很有意义的。地球是个圆球体，太阳距离地球较远，它以平行的光线照射到地球表面（曲面）。地球上任一时刻受到太阳
9、光直射的只有一点，其他地方为斜射。所以，圆球体表面 获得的太阳热能不均，这是导致地球上各地气候有差异的主要因素之一。地球有巨大的质量，它以 强大的引力将大气、水体吸引在自己的周围，加上太阳光 热能的作用，在地球表面形成了复杂的自然面貌。地球表面积巨大，为了人类生存、发展提供了广阔的空间。第二节 地球的运动【导学引路】定义：地球绕着地轴不停地旋转自转 方向：自西向东周期：约为 24 小时（一天）产生的地理现象：昼夜更替；不同经度地区的时刻差异地球的运动 定义：地球围绕太阳的运动公转 方向：自西向东周期：一年产生的地理现象：四季的变化；五带的形成地球的自转和公转运动，具有空 间动态变化的特点，抽象
10、且不易亲身感受。学习中一要在老师指导下，亲自 动手演示地球的自转和公转 ；二要把演示内容转化为简单、直观的图像，仿照课本上的简图画下来；三要比较 地球的两种运动，归纳总结规律性认识。有条件的可以适当 选择媒体手段，如 实况 录像、计算机课件等辅助学习，在头脑中建立起直观 、立体、动态的概念。但地球运动中的很多现象是人们日常能观察和体验到的自然现象，如昼夜更替、不同地方时间的差异、四季的变化、正午太阳的高低变化、昼夜长短的变化等现象，学习时可联系自己的生活体验和已学过的知识，来加深理解，将感性认识上升到理性认识。【综合能力训练】一、填空题1、地球绕着 不停地旋转，这叫做地球的自转；自转产生了 现
11、象和不同地方时间的差异。2、地球自转的方向是 ；自转一周的时间是 。由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费 63、地球在公转时，地轴是 的，而且它的 保持不变。4、地球公转的方向是 ；公转一周的时间是 。5、人们根据 在地表的分布状况，把地球表面划分为五带；学校当地应属于 带。6、五带中 带太阳光能够直射， 带四季变化比较明显。7、地球上太阳直射的最南界线是 ；北半球有极昼极夜现象的最南界线是 。二、选择题1、地球自转和公转运动的特征，相同的是A、周期 B、方向 C、绕转中心 D、产生的地理现象2、9、10、11 三个月是南半球的A、春季 B、夏季
12、 C、秋季 D、冬季 新 课 标第 一 网3、太阳直射南回归线（23.5S）时，北半球的节气是A、春分 B、夏至 C、秋分 D、冬至4、热带与北温带的分界线是A、赤道 B、回归线 C、南极圈 D、北回归线5、在地球上的一点，其南侧是寒带，北侧是温带，西侧是东半球，东侧是西半球，该点的经纬度是A、66.5N，160E B、23.5N，20WC、23.5S，20E D、66.5S，160E6、南半球有极昼极夜现象的最北边界是A、23.5S B、23.5NC、66.5S D、66.5N7、下列有关北京（116E，40N）的叙述，错误的是A、位于北温带 B、位于东半球C、有阳光直射现象 D、无极昼极夜
13、现象8、南半球的澳大利亚学校放暑假应是A、1 月 B、4 月C、7 月 D、10 月三、综合题1、读“地球上的昼和夜示意图” ，回由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费 7答（1）图中 A、B 两地中，白天的是 地，判断的依据是 。（2）在图中适当位置标注：地轴、南极、赤道、自转方向（用箭头） 。（3）由图可知：地球自转产生了 现象。2、读“地球公转示意图” ，回答（1）在图中标出地球公转的方向。（2）太阳直射赤道时，其节气是 或 。（3）夏至日，太阳直射 ；此时，北极圈以北地区出现 现象。（4）冬至日，太阳直射 ；此时，学校所在地正午太阳高度在一
14、年中最，白昼最 。3、对比地球的自转与公转运动，填写下表运动状况 方向 绕转中心 周期 产生的地理现象地球自转地球公转4、观察下面的“三幅景观图” ，将景观图所属的热量带用字母 A、B、C 填在对应的五带图中。由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费 85、读“地球上的五带示意图”完成下列要求（1）图中字母代表的五带的名称A、 B、 C、 D、 E、 （2）请在图中括号内分别填写“有”或“无” 。由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费 9四、材料解析题 x k b 1.c o m1、阅读材料，回答材料一：
15、我国古代早有人提出过“地转”的见解，但没有被承认。16 世纪中叶，波兰天文学家哥白尼发表了天体运行论一书。提出太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时又不断围绕太阳公转。哥白尼的 “日心说”不仅改变了人类对宇宙的认识，而且冲击了当时欧洲宗教神学的支柱 “地心说”。统 治者把“日心说”视为异端邪说， 天体运行论被列为 禁书。（1）从材料中可知：人类对“地转”的认识要比对“地圆”的认识 。（2）毛泽东七律送瘟神中有“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的诗句。人坐在赤道上为什么会日行八万里？这可能吗？。（3）你认为哥白尼的“日心说”中，哪一种观点是正确的？哪一种观点是不科学的？。（4）从人们对“是天转还是地
16、转”的争论中，你感悟到了什么？ 新|课| 标|第|一 |网。2、阅读材料，回答材料二：在中纬度地区，夏季，太阳高度高，白昼时间长，地面获得热量多；冬季，太阳高度低，白昼时间短，地面获得热量少；春秋二季的太阳高度和白昼时间介于二者之间，地面热量比夏季少，比冬季多。（1）从材料中可以看出：在中纬度地区，一年中各季所获得的 不同，季最多。季最多。（2）上述材料说明：中纬度地区 变化明显。（3）按低（030） 、中（3060） 、高（6090）纬度的划分，我国绝大部分地区处于 地区，在五带中属于 带。【活动与探究】1、奇思妙想：假如地球公转时，地轴与公转轨道面夹角是 90，还会有四季变化吗？为什么？由
17、莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费 10。2、脑筋急转弯：假如地球只公转，不自转，还会有昼夜交替吗？。3、挑战自我：我国南极考察队从上海出发到南极考察站中山站考察。请查找地球仪或地图，看一看考察队员沿途经过的主要热量带有哪几个？。4、动手尝试：用手电筒和地球仪演示地球的公转运动，并画出简单的“地球公转示意图” 。5、是真是假：太平洋中部有一个岛国基里巴斯，房子没有朝向的讲究。一天中，太阳上午晒东，下午晒西；一年中，太阳直射北半球时晒北面，直射南半球时晒南面。 请查阅地图或有关资料，判断上述情况是否真实，并解释其原因。6、举一反三：我国南极考察队在
18、什么时候到南极考察最为合适？为什么？。7、观测记录：请观测学校所在地秋分日的太阳升落变化，记录在下表中。（1）填出下表：日出方向 日落方向日出时间 日落时间（2）归纳总结：这一天昼夜长短的特点是 。【信息传递】 新|课| 标 |第|一 |网由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费 11漫话极昼极夜 位于北极圈内的瑞典北部，被称 为“子夜太阳 ”的故乡，在每年的 5 月 18 日至 7 月 14 日的午夜 12 点，一 团火球刚落在地平 线上，随即立刻升起，光芒万丈，直射天空，观者无不啧啧称奇。在 这 一段时期内， 这里没有黑夜，太阳每天 24 小时悬
19、在天上，毫不吝啬地把光和热 洒向大地。X kb1.co南极自 1 月 17 日极昼结束，久 违的夜便降临了。而且夜的时间在逐步拉长。中国首次南极考察队迎来的拉斯曼丘陵第一夜是极 为 短暂的， 1 月 18 日 1时太阳落下，到 1 时 28 分太阳升起，仅仅 28 分钟的黑夜。到 2 月 10 日，夜已延长为 6 个小时（注：夜逐步延长到 24 小时，即极夜，之后极夜结束，又开始慢慢过渡到极昼）。但这夜并非漆黑一片，仍然很亮。窗下，照常可以看书写字。远方，南极大陆冰盖断崖边缘 清晰可辨。天上，月儿不明，只有一个苍白的轮廓，更无闪烁着金光的满天星斗。科研人员解释说，这里的夜空之所以明亮，主要是落
20、下的太阳阳光的散射作用，以及冰雪反照效果。第三节 地 图【导学引路】比例尺地图的基本要素 方向图例和注记等高线及其绘制由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费 12地图 地形图的判读 等高线地形图的判读分层设色地形图的判度地形剖面图及其绘制从地图上获取信息 根据需要选择地图的类型和比例尺现代高科技地图及其用途新 课 标第 一 网地图是日常生活、生产以及学 习地理所必需的重要工具。因此， 应把学习地图的过程变为一个使用地图的过程， 边学边用， 边用边学，在学中用，在用中学。学习时，一要搜集各种不同类型的地 图，以便交流 讨论；二要注意 结合自己的生活经
21、验，弄清比例尺的大小及运用、地图的方向、地理事物之间位置关系的判别；三要明确地图和地球仪都是了解地理事物、学 习地理知识的工具，二者既有联系，又有区别，使用方法也不相同，要根据实际需要选择合适的工具解决地理学习问题；四要简单了解普通地图、专题地 图、等高 线地形图、地形剖面图的制作过程，亲自参与动手活动，对所学知识知其然，也知其所以然；五要联系所学知 识，自己或与其他同学一起绘制学校或当地区域图，以达到巩固所学知 识 、提高 实践能力的目的。【综合能力训练】一、填空题 w ww.x kb1.c om1、请举两个例子说明地图的作用： ， 。2、 、 和图例是地图的基本要素。3、看地图，除了按 判
22、断方向外，还可以根据 确定方向。4、比例尺是个分式，分母越大，比例尺越 ，表示的范围越 。5、地面某个地点高出 的垂直距离，叫做海拔；把海拔高度相同的各点连接成线，就是 。6、从等高线的疏密状况，可以判断地面的 ，如坡陡的地方，等高线 。二、选择题1、在一幅地图上，量得北京至天津的直线距离为 3 厘米，两地实地距离是120 千米，这幅图的比例尺是A、140 B、0 40 千米C、四十万分之一 D、图上 1 厘米代表实地距离400 千米2、绘制某中学平面图，选取下列哪个比例尺最合适由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费 13A、110000 B、1/
23、1000C、0 100 千米 D、图上 1 厘米代表实地距离10 千米3、下列图例中，表示河湖的是4、关于等高线的叙述，正确的是A、在山脊处，等高线向高处凸出 B、在山谷处，等高线向低处凸出C、等高线密集的地方，地面坡度小D、等高线稀疏的地方，地面坡度小5、右图数字中，代表山谷的是A、 B、 C、 D、6、下列地图能够最直观地表示地形高低起伏状况的是A、等高线地形图 B、分层设色地形图C、地形剖面图 D、平面示意图三、综合题1、 读“某村平面图” ，回答问题（1）公路的变化方向自 A 到 B 是 方向； 自 B 到 C 是 方向。（2）图中小河的流向大致是自 向 流。（3）图中 A、B 间的距
24、离为 2.5 厘米，其实地距离应是 千米。2、读下图，完成下列要求 新|课| 标|第 |一| 网由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费 14（1）图中字母代表的图例名称A、 B、 C、 D、 （2）请写出“铁路”的图例： 。3、读“经纬网图” ，回答（1）A 点的经纬度是 。（2）B 点位于 A 点的 方向，位于 C 点的 方向。（3）在图中绘出东、西半球的分界线。新 课 标第 一 网4、读右图，回答图中 AB 所处的地形部位名称是 ，其判断依据是 。5、读下面的两幅等高线图，判断回答由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 htt
25、p:/ 资源全部免费 15（1）甲图反映的实际范围比乙图 （大、小） 。（2）EF 处的坡度比 EF处 （陡、缓） 。（3）乙图反映的实际内容更 （详细、粗略） 。（4）EF 间的实际距离比 EF （长、短） 。6、读“等高线图” ，回答（1）图中字母代表的地形形态名称A、 B、 C、 D、 （2）EF、FG 两个山坡，坡度较缓的是 ，判断理由是 。7、地图类型多种多样，有地形图、政区图、军事地图等等，你还能列举出其它种类的一些地图，特别是一些新型的地图吗？（5 种以上）。8、请你量一量教室的长和宽各是多少米？如果要绘制教室平面图（绘图纸的大小为 20 厘米30 厘米） ，你认为选多大的比例尺
26、较好？。四、材料解析题由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费 161、阅读材料，回答问题材料一：在不同的等高线之间，着上不同的 颜色， 绘制成的彩色地形 图，叫 A 图。在这种地形图上，可以一目了然地看到地面的高低形 态 和海底的起伏状况。（1）材料一中 A 应是 新|课 |标|第|一 | 网 。（2）在这种地形图上，绿色一般表示 ，蓝色表示 。2、阅读材料，回答问题材料二：卫星救火1987 年 5 月，大 兴安岭森林发生火灾，消防指挥官面对着熊熊烈火担心不已。一颗卫 星拍摄到了火场图像， 经过处 理后，实时地反映了灾区情况和火点数量以及分布。 消
27、防指挥官拿到这张地图后，准确地分析了火场形势，胸有成竹地指挥了灭火工作，及时扑救了森林大火。（1）上述材料说明：随着电子计算机等现代技术手段的应用，人们可以利用 等资料编制地图；人们可从地图上获取 。（2）阅读教材“1987 年 5 月 23 日大兴安岭火场图像”可知：在卫星图像上，正在燃烧与烧过的林地呈 色至棕褐色，未烧林地呈 色，烟雾呈 色。（3）你认为利用卫星获取信息有什么重要意义？。【活动与探究】1、奇思妙想：暑假里，小刚和小亮来 长白山地参加野营活 动，不小心与 营队走失，又迷失了方向。他们想起了小学科学课上学习过的定向法：太阳定向根据太阳东升西落确定方向。 指南针定向将指南针 平放
28、，磁 针总是指向南、北方向。 北极星定向在晴朗的夜空找到北极星，面对北极星的方向就是正北方。 太阳和手表定向把手表平放， 让时针对准太阳，时针和表盘上 12 点之间的夹角的平分线所指的方向，大致就是南方。 只可惜此 时是白天，又阴天， 4种定向法均用不上，着实急坏了小 刚和小亮。请你为他们两人想想办法，用快速简易的定向法，帮助两位同学走出大山。2、脑筋急转弯：有位同学阅读了中国地图后说：“黄河在长江的上面” ，这种说法合适吗？为什么？由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费 17。3、挑战自我：仔细阅读文字后绘图 开学不久，考入 A 初中学校的小玲同
29、学给远在外省的姥姥写了一封信，她在信中这样描述自己的学校：“学校大门朝南，一进校门穿过一段铺有大理石路面的通道，这就是我们的教学大楼；大楼的后面是宿舍、食堂等生活区；东侧是有 400 米跑道的运动场噢！对了，校门的西侧还 有厕所， 我爱我的新学校” 。姥姥回信让 小玲给她画一幅学校的平面图。请你根据所学的地理知识，按照地图的基本要素，帮助小玲绘制一幅学校平面图（只画横线上的内容） 。 比例尺 110004、动手尝试：用土豆或萝卜做一个山体模型，准确地表示出山脊、山顶、山谷、陡崖等形态，并画出等高线。沿等高线切开后，在平面上分别绘出等高线的形状。5、是真是假：我们都知道珠穆朗玛峰海拔 8848
30、米，可是生活在青藏高原上的人们看它不过 4000 多米高。 你认为上述情况是否真实？为什么？ 新|课 |标| 第|一| 网。6、举一反三：阅读下面几段话，判断这几位同学分别需要选择什么样的地图，为什么？A 同学：我现在来到了济南动物园门口，我想进去游玩。B 同学：暑假里，我想到郑州姨妈家探亲，想了解一下乘车路线。C 同学：2003 年 3 月 20 日，美国发动了对伊拉克的战争，我想知道这两个国家在哪里。D 同学：北京真大啊！我想知道故宫在哪里。由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费 18【信息传递】全球定位系统 当你旅游或野外考察 时， 为了不迷
31、失方向，有一种比指南针或罗盘更简单使用的定位仪器，它能直接告 诉你所处的位置，那就是全球定位系统（简称 GPS）。它是 20 世纪 70 年代由美国研制的新一代空 间卫星导航系统，其主要目的是为陆、海、空三大 领域提供实时、全天候和全球性的 导航服务，并用于情报收集、核爆监测和应急通讯等军事目的。 Xkb1.co全球定位系统具有全天候，不受天气影响；全球覆盖；三维 定时定速，精度高；快速省时，效率高； 应用广泛，功能多等五大优点。广泛应用于车辆导航、景点导游、应急反 应、大气物理观测、地球物理资源勘探、工程测量、市政规划控制、远洋最佳航 线测定、海洋救援、船只导航、水文地 质测 量、海平面升降
32、 监测、海洋探宝、飞机 导航、航空遥感姿态控制、低 轨卫星定 轨、 导弹制导、航空援救和载人航天器防护探测等等多种功能。 总之，一旦 拥有 GPS，浩瀚天际任你游。由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费 19参考答案第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪一、填空题1、平均半径 6371 千米 最大周长约 4 万千米 地球表面积 5.1 亿平方千米（任意两点即可） 2、方便我们知道地球的面貌 了解地球表面各种地理事物的分布3、与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈 南极 4、E 南纬 5、160E 和 20W 赤道 6、经纬网 位置 7、西 北二、选择题1
33、、D 2、C 3、B 4、A 5、D 6、C 7、D 8、A三、综合题 新 课 标第 一 网1、 （1）A(19 E，16N) B（21E，18N） （2）略 （3）东 北 （4）东北 2、 （1）170E，10S （2）C、D3、 （1）略 （2）略 （3）西 （4）30E （5）略4、纬 线 经 线形状特征 圆 半圆指示方向 东西 南北长度分布 赤道最长，向两极渐短 一样长标度范围 090 0180零度线的确定 赤道 本初子午线度数的变化规律 赤道向两极渐大 本初子午线向东、西渐大划分地球半球的界线赤道（南北半球） 20W、160E（东西半球）由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲
34、山课件提供 http:/ 资源全部免费 205、略四、材料解析题1、 （1）人们活动范围狭小，往往凭直觉认识世界 盘子 斗笠 （2）圆 （ 3） （4）真理的发现，需要不断地观察、思考、猜想、探索与实践，需要付出艰辛的劳动，富有探险精神，甚至牺牲生命，需要多方考证，不能简单地下结论。2、 （1）地球是什么形状的？地球是正圆球吗？地球极半径是多少千米？地球赤道半径是多少千米？地球极半径与赤道半径相差多少千米？等等，任意两个意思相近即可。（2）地球并非正圆球，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体（意思相近即可）。3、 （1）救援船只是根据“团结”号报告的经纬度位置，利用经纬网地图确定出“团结”号和自己
35、船只的位置，然后确定航线火速营救的。 （2）略 （3）还在军事、航空、旅行、交通、以及气象观测等许多方面具有重要作用【活动与探究】1、登高望远 海边看从远处驶来的帆船，总是先看到桅杆，后看到船身；远离海岸的船只，情况相反 月食发生时，地球的身影投射在月面上，可以看到地球自身的形状等等，其它例子合理即可 2、不能，沿同一经线圈飞回，必须过极点，而过极点必然要改变方向3、不科学，这种表达会在地球上找到 4 个点，准确表达应是117E， 3640N4、略5、存在 因为赤道（0 纬线）的北侧是北半球，南侧是南半球；20W 经线以东是东半球，以西是西半球。所以，这个地方存在，其经纬度是 20W，纬度0。
36、6、经 度 纬 度 地 名 地 名 经 度 纬 度116E 40N 北 京 伦 敦 0 52N121E 31N 上 海 纽 约 74W 40N140E 36N 东 京 悉 尼 152E 33S第二节 地球的运动一、填空题1、 地轴 昼夜交替 2、自西向东 24 小时（或一天） 3、倾斜 空间指向 由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费 214、自西向东 一年 5、太阳热量 略 6、热 温 7、南回归线（23.5S） 北极圈（66.5N）二、选择题1、B 2、A 3、D 4、D 5、D 6、C 7、C 8、A三、综合题1、 （1）A 朝向太阳 （2）
37、略 （3）昼夜交替2、 （1）略 （2）春分日 秋分日 （3）北回归线 极昼 （4）南回归线 低（小）短 3、运动状况方向 绕转中心周期 产生的地理现象地球自转自西向东地轴 24 小时昼夜交替、时间差异地球公转自西向东太阳 一年 季节变化、五带形成4、略5、 （1）A 北寒带 B 北温带 C 热带 D 南温带 E 南寒带 （2）略四、材料解析题1、 （1）晚得多（晚） （2）完全可能 因为地球是始终在运动着的，每天自转一周，人在赤道上每天随地球自转一周约 4 万千米，即 8 万里。 （3） “地球在自转的同时，又不断围绕太阳公转”是正确的；“太阳是宇宙的中心”是不科学的 （4）科学是在不断地争
38、论、反复论证中获取的；事实胜于雄辩；追求科学要持之以恒，锲而不舍，不畏困难，甚至牺牲生命，等等，其它答案合理即可2、 （1）热量 夏季 （2）四季 （3）中纬度 北温带【活动与探究】1、没有 因为阳光始终直射赤道，各地地面接受的太阳热量成为一个恒量（不考虑其他因素） ，因而无四季变化。2、有，不过周期不是一天而是一年。3、北温带热带南温带南寒带四个4、略5、真实 因为赤道横穿基里巴斯6、北半球的冬季。因为南北半球季节正好相反，北半球冬季是南半球的夏季，南极地区正值极昼期，气温较高，便于从事考察活动。7、 （1）略 （2）昼夜长短相等 由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 h
39、ttp:/ 资源全部免费 22第三节 地 图一、填空题1、略 2、比例尺 方向 3、指向标 经纬网 4、小 大 5、海平面 等高线6、高低起伏 密集二、选择题1、B 2、B 3、A 4、D 5、B 6、C三、综合题1、 （1）西南 东北 自西向东 （2）南 北 （3）52、 （1）A 沙漠 B 河流 C 瀑布 D 山峰 （2）铁路3、 （1）90W，60N （2）东南 西北 （3）略4、山脊 等高线向低处凸出5、 （1）大 （2）缓 （3）详细 （4）长6、 （1）A 鞍部 B 陡崖 C 山脊 D 山谷 （2）FG 等高线稀疏7、略8、略四、材料解析题1、 （1）分层设色地形图 （2）平原 海
40、洋2、 （1）卫星图像 信息 （ 2）亮红 绿 淡蓝 （3）可以快速获取地面信息，及时、准确地反映地面物体和现象的发展变化情况【活动与探究】1、可以用植物的向阳性确定方向；可根据地图寻找明显标志物确定方向，等等2、不合适 因为方位不明确。在有指向标和经纬网的地图上，确定方向的方法是“上北下南，左西右东” ，准确地说法应是黄河位于长江北方。3、要画对文字中横线上的所有内容，画出指向标，标注图例4、略5、真实。因为青藏高原平均海拔 4000 米以上，珠穆朗玛峰海拔 8848 米，与青藏高原的相对高度 4000 多米，所以，生活在高原上的人们看它不过 4000 多米1、 A 导游图 游览动物园需要寻找景点，应选导游图 B 交通图 到郑州探亲确定乘车路线，需选交通图 C 世界政治图 了解两个国家的位置，需选世界政治地图 D 城市图 在城市寻找某一地点需选城市图由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费 23www.x kb 1.c om
