1、第五单元 课题 17、 长 城 课型 精读课文主备教师 使用教师 上课时间教学目标1、通过看图和理解课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。2、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。重点 理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。难点 如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。教具准备 多媒体、中国地图。教 学 过 程 个性修改第一课时一导入，检查预习情况1默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。2读课后资料袋，多媒体展示3板书课题 齐读4谁来介绍长城？谁还知道与长城有关的故事。5，文中的长城给你
2、留下了什么印象？6认 读 生 字 （ A2 开 火 车 认 读 并 扩 词 ）7.学 生 提 醒 易 写 错 的 字 ， 易 读 错 的 字 音 。8分 段 朗 读 课 文 。 （ B1 开 火 车 读 ） 读 评9.你 积 累 了 哪 些 词 ， 指 名 读 并 联 系 上 下 文 理 解 词 义二 检 查 一 课 一 案 自 主 学 习 部 分 完 成 情 况1.同 字 母 互 相 检 查2.请 同 学 到 台 上 讲 解 ， 大 家 纠 正 补 充 ， 师 点 拨三 读 课 文 ， 理 清 脉 络 ：1 轻 声 读 课 文 ， 边 读 边 思 考 。 每 个 自 然 段 讲 什 么 ？2
3、学 生 反 馈（ 第 一 自 然 段 ： 写 长 城 长 ， 像 一 条 长 龙 。第 二 自 然 段 ： 写 长 城 高 大 坚 固 。第 二 自 然 段 ： 作 者 由 眼 前 的 长 城 展 开 联 想 ， 歌 颂 劳 动 人民 的 艰 辛 劳 动 和 聪 明 才 智 。第 四 自 然 段 ： 赞 美 长 城 的 “伟 大 奇 迹 ”。 四 .提 出 不 懂 的 问 题 ， 会 的 举 手 讲 解 ， 没 解 决 的 问 题 下 节 课 小组 讨 论第二课时一复习1巩固识字2齐读全文 并说说课文讲了什么？二合作探究1一课一案P69,T1(1) 独学（2）对学（3）全班交流a.描写长城的句
4、子，说说用什么方法写的？b.理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。c.教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。长城高大坚固、结构合理的1建筑材料：巨大的条石和城砖2城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行3城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息2.一课一案P69,T23 指名读课文的第三段。思考：作者站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？4 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？三小结1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点2、作者是按什么顺序描写长城的？3、学习了课文，你从中
5、体会到了什么？4、表达了作者怎样的思想感情？第三课时二、复习1、根据课文内容填空：1万里长城像（），在崇山峻岭之间（），她高大（），在世界历史上是一个（）。长城是由（）建造的，表现了我国劳动人民的（）和（）。2、给生字注音组词3、抄写课后生词4、比较句子，把想到的说给同学们听。1劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。2多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。5、背诵课文的第一、而自然段三、课外阅读有关长城的书籍以上是我这篇课文的总体设计思想，好的教学设计，能使这堂课结构紧凑，知识广度、深度都有所提高，使学生在有限的 40 分钟能学到更多的知识，提高了教学效果。 板书设计 教学反思
