1、第 16 课 繁荣的宋元文化课 题第二单元 多元文化碰撞交融与社会经济高度发展第 16 课 繁荣的宋元文化课 时 日 期课 型 新授 主备人 复备 人 审核人知识目标通过对司马迁和编年体通史资治通鉴的学习，知道资治通鉴的作者和体例，并能识别史记和资治通鉴两部史书的不同体例。通过对苏轼、李清照、辛弃疾及其代表作的学习，了解中国古代的文学成就。能力目标通过比较史记和资治通鉴两部史书的不同体例，明确纪传体和编年体两类史书的编撰特点，初步培养比较问题的能力。对优秀宋词作品进行分析和讨论，提高对作品的鉴赏能力。充分利用教材中的插图课件，培养学生的观察力，以增强对元代戏剧艺术的了解。学 习目 标情感目标宋
2、元文化的繁荣集中体现了我国古代人民的聪明才智。这一时期史学和文学艺术的高度发展，留给后人的不仅是一笔宝贵的艺术财富，也是一笔难能可贵的精神财富，如司马光严谨治学的精神、李清照和辛弃疾忧国忧民的爱国情怀以及关汉卿同情人民疾苦的情结等。感知目标重 点难 点教学重点 资治通鉴宋词苏轼李清照辛弃疾和元杂剧。教学难点 元曲的特点。教师活动 学生活动 设计意图 复备标注复习旧知预习反馈听写检测，学生互相批改并改错复习巩固学生要注意对重点知识的掌握启动课堂 课堂导入播放明月几时有你知道这首歌的作词者是谁吗？他是我国宋元时期伟大的词人。宋元时期不仅出现了苏轼这样的词人，而且也涌现出了李清照、辛弃疾等著名词人，
3、出现了文化繁荣的局面。下面，我们先来了解北宋时期的一位伟大的史学家。欣赏宋词引出本课主体教师活动 学生活动 设计意图 复备标注阅读课本第一目：解决问题1、说一说司马光的故事2、司马光为什么要写这样一本书？这本书的主要内容是什么?这本书的体裁是什么?3、比较：比较史记和资治通鉴作者、体例、成书时间、影响等阅读课本第二目：解决问题1、宋词起源于什么地方？主要代表人物有哪些？他们的代表作品和风格怎样？2、谈谈你对三位词人作品的总体印象，说出他们作品的风格。3、比较苏轼和辛弃疾作品的相同之处。阅读第三目解决问题：1、 什么是元曲？元杂剧是一种什么艺术？其作用？2、 代表人物及作品特点让学生讲一讲司马光
4、的故事比较两部作品的不同欣赏和北宋苏轼、辛弃疾、李清照等人的作品，体会其风格特点让学生讲述窦娥冤的故事参与知识的形成过程，加深对知识的理解要注意对课本重点知识的理解和标记教师解决疑难问题： 1 宋元文化繁荣的原因一是起点高，是在隋唐文化高度发展基础上的继续发展。二是宋元时期的政治和经济，为文化的发展提供了良好的条件。宋朝结束了晚唐及五代十国分裂割据长期混战的局面，农业、手工业和商业都有显著提高，城市空前繁荣，航海和对外贸易空前活跃。元朝实现了全国的统一，疆域空前辽阔，对外海陆交通空前发达。中外经济文化交流十分频繁分析思考能力在 8 班上课时学生的课件的讲述非常到位学习导航知识梳理：指导学生对课
5、文内容的基本线索的讲述,培养学生的概括能力.学生对照知识结构复习巩固形成完整的知识体系针对学检的历史知识的技巧的把握小结： 宋元时期，我国不仅在科学技术方面取得了许多领先世界的成就，在史学、艺术等领域也是成果辉煌，是我国古代文化高度繁荣的时期。资治通鉴是我国第一部编年体通史，司马光也因在史学上的巨大成就，与司马迁一起被称为“二司马”。宋词是我国古代文坛中的一颗璀璨明珠，它风格多样、取材广泛、思想丰富，优秀词人和作品层出不穷，是我国文学宝库中的珍贵遗产。元朝是我国戏曲发展的重要时期，关汉卿的窦娥冤集文学性、思想性、艺术性于一体。宋元文化高度发达，对中国以及世界闻名的发展都作出了重要贡献，在古代文
6、化史上占有非常突出的地位。它上承隋唐，下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。学生重点理解要注意对课本内容的重点的把握和文化形成繁荣的原因课堂练习【课堂练习】P85 材料阅读。自我测评1.资治通鉴的主编是( )。A.司马迁 B.司马光 C.袁枢 D.贾思勰2.下列史学著作问世的先后顺序应为( )。资治通鉴 史记 春秋 汉书A. B. C. D.3.两宋之交的文学作品反映出的时代最强音是( )。A.歌颂祖国壮美的山河 B.揭露统治者的腐朽C.对人民痛苦生活的同情 D.对祖国统一的渴望4.胸怀收复失地的壮志，曾参加北方抗金斗争的南宋杰出词人是( )。 A.岳飞 B.陆游 C.辛弃疾 D.李清照复习巩固并检测教后记本科的学习要和前一阶段的知识联系，注意知识的前后知识的联系，相同性质的历史事件的类比。
