1、2018-2019 学年度第一学期 PEP 小学英语三年级上册教学计划秀水镇芳塘小学 黎素一、 教材分析本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。此教材有如下特点：1、强调语言运用本教材吸收了任务型教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等
2、方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题-功能-结构-任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法 TPR”让学生在有节奏的说唱中体验语言。2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。教师可以通过一系列的教学活动和游戏将教学内容进行理解、消化并创新。3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。教师可以充分利用这一特点，利用直观教学、课本剧展演等形式，培养
3、学生学习英语的兴趣。4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。在教学中，启发我们对国际文化的理解，培养学生的跨文化意识。5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和 8 个单元，其中 2 个复习单元。每单元分 ABC 三个部分，共 10 页。教师可以实施分层教学策略，是不同学生在不同层次上获得提高。二、 学生情况分析四年级的学生已经接受了一年
4、的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。在语音教学中，注重网络资源利用，实现语音教学的英语 APP 自主学习。三、 教学目标与要求1、能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读 66 个单词和听、说、读、写 26 个字母并且能听、说、读写36 个单词。3、能听、做、演 18 个游戏。4、能听、做 7 个“TPR”活动。5、以学会 2 个制作。6、能唱 8 首歌曲。7、能听、说、唱 8 首歌谣。8、以完成 6 个自我评价活动。9、能听懂 6 个幽默故
5、事。10、 能了解 6 项简单的中西方文化知识。四、 教学方法1、会话教学教材的会话部分均设计有各种真实自然，符合学生以理特点的情景，并以学生喜闻乐见的连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于学生表演。对于小学三年级的学生来说，表演和游戏是最吸引他们的。在这一过程中，教师是导演和演员，而学生则既是演员和又是游戏玩家。教师在教学设计中要努力使会话教学融于情景表演中，让学生在表演中练习与巩固所学知识，以达到学以致用的目的。三年级的英语会话表演可以分为以下几种形式：A、语言的示范性表演 教师的示范性表演可以用自做的一些道具如手偶，图片等配合不同的声音进行，也可以在课前邀请学生排练。
6、B、语言的巩固性表演 此过程通常以小组的方式进行，如二人小组或四人小组。为了激励全体学生积极参与，在巩固性表演之初，教师可以先安排全班性的大组操练，如果只有两个人物，如 WuYifan 和 Mike,教师可以采取全班对半或男女生团体会话的表演形式，然后在此基础上让学生在小组内进行表演。 C、发展语言的创造性表演 此环节需要在学生掌握了课本所学知识的基础上进行。教师鼓励学生灵活组合，扩展对话，并积极运用形成性评价，对学生的表演给予表扬，奖励，同时也可以引入小组竞赛机制，效果会更好。 2、词汇教学单词都是围绕单元话题集中归类出现的。这样的安排一方面有利于学生记忆单词，另一方面也有利于进行 TPR
7、活动。在词汇教学中我们应该注意以下几点： A、巧用实物和卡片 巧用实物和卡片意义在于不是单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读练习，而提倡巧用，即利用游戏形式使用实物和卡片。 B、融词汇教学于会话教学中 力求做到在复习已学语言过程中学习新词，用旧词练习新语言，努力使会话与词汇相辅相成，教师在词汇教学中除了可以使用教学用书中所罗列的游戏之外，（注：教师用书在每单元的结尾处都安排有供教师选择的游戏类活动）应该创优性地设计交际性游戏，大胆设计深受学生喜爱的课堂交际性游戏。 C、充分发挥 TPR 活动的优势 小学三年级的学生特别喜欢 TPR 听听做做的活动。节奏明快，动作夸张的 TPR 活动能很好的激
8、发学生的学习兴趣。 D、注重单词发音的示范性教学 在各种趣味教学活动中，教师仍要重视对一些发音较难的单词的示范性教学，本次培训在一定程序上给我们把握此环节打下了坚实的基础。 3、歌曲和歌谣教学 小学四年级上册课本中的歌曲和歌谣，要使他们能真正起到活跃课堂教学的目的，服务于语言学习，我们在教学中应注意以下几点： A、在每节课中渗透 歌曲和歌谣可用在每节课的课前欣赏和 warming up 中，以营造英语学习气氛。 B、灵活运用在各个教学环节中 除了 warming up 外，教师还可以在教学中灵活地进行调整，将其用于呈现语言或词汇教学中，教师还可以将其用于教学途中的放松，缓解疲劳。 C、唱演结合
9、，培养学生的确艺术素质 三年级的学生好动，好表演，教师可以尽可能地给歌曲或歌谣配上相应的动作，让学生在唱起来的同时动起来。 4、语音教学在教材使用过程中，让我感到最惊喜的还是语音板块。本教材每单元专设一课时为“Letters and sounds”的教学。编者对语音教学的精心设计，有利于学生朗读、记忆单词。五、 教学进度 周次日 期 教 学 内 容 课 时备 注Unit 1 My classroom A Lets learn/Lets do 1Lets talk/Lets chant 11 9.49.8Read and write/Write and say 1B Lets learn/Let
10、s play 1Lets talk/Lets play 12 9.119.15Read and write/Write and draw 1作业 1Unite 2 My schoolbag A Lets learn/Lets do 13 9.189.22Lets talk/Lets play 1Read and write 1B Lets learn/Lets chant 14 10.210.6Lets talk 1510.910.13国庆长假Read and write 1作业 16 10.1610.20Unit 3 My friends A Lets learn/Lets find out
11、 1Lets talk/Lets play 1Read and write 17 10.2310.27B Lets learn/Lets do 1Lets talk/Lets chant 1Read and write 18 10.3011.3作业 1Recycle 1 Read and act/Lets find out 1Sing and read/Read and say 19 11.611.10Lets practice/Lets play 1Unit 4 My Home A Lets learn/Lets do 1Lets talk/Lets play 110 11.1311.17R
12、ead and write/Write and say 1B Lets learn/Lets do 1Lets talk/Lets chant 111 11.2011.24Read and write/Write and say 1作业 1Unit 5 What would you like? A Lets learn/Lets play 112 11.2712.1Lets talk/Group work 1Read and write/Write and say 1B Lets learn/Lets do 113 12.412.8Lets talk/Lets chant 1Read and
13、write/Write and say 1作业 114 12.1112.15Unit 6 My family A Lets learn/Group work 1Lets talk/Lets chant 1Read and write/Write and say 115 12.1812.22B Lets learn/Lets do 1Lets talk/Lets chant 1Read and write/Write and say 116 12.2512.29作业 1Recycle 2 Lets act/Lets make 1Listen and color/Spelling game 117 1.11.5Chant and match/Lets sing 1181.81.12期末复习191.151.19期末复习201.221.26期末考试2017 年 9 月 1 日制定
