1、1六上第 七 单元 课题 22 古诗两首 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 向阳 小学 顾海梅设计 教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2理解诗中关键字词“示、无遗力、始、终、绝知、躬行”的意思，大体领悟诗句意思。3感受古诗的凝练美，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。教学重点正确、流利、有感情地朗读并背诵冬夜读书示子聿，能理解诗中的重点词语，并整体把握诗句的意思。教学难点感受古诗的凝练美，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。教学准备先学提纲见导学案 、
2、小黑板 学情分析这是一首说理诗，六年级学生在原有古诗学习、积累的基础上，借助工具书，已能够较独立地预习古诗，对于诗中的关键字词，如“学问” 、 “无遗力” 、 “绝知” 、 “躬行”等大部分同学能理解，但理解未能深入，对于其中蕴含的道理的领悟只是浮于表面。通过本堂课的教学，让学生更扎实地掌握学习古诗的方法：通过理解关键字词，在此基础上加以补充和调整，理解诗句意思，领悟古诗的内涵。教 学 过 程 思考与调整（二次备课）一、激趣导入1.揭示课题（1）复习这学期我们学习了宋代陆游的爱国诗示儿 ，我们一起背诵。（2）导入今天我们一起来学习他的说理诗冬夜读书示子聿 。板书课题，齐读。2.理解题意通过预习
3、你知道题目的意思是什么吗？结合诗题，这里的“示”是什么意思？3.再读课题二、初读古诗1.读准字音，读通古诗（1）出示目标 1（2）师简述目标。接下来就让我们自由地读读这首古诗，要做到正确、流利最好还能加入自己的感情。（3）学生自由读、指名读、评价。2.教师引领，读出节奏。正确、流利有感情地朗读古诗。4范读女生读男生读全班读三、品读感悟过渡：学习古诗，除了会读之外，我们还要理解古诗。（1）自学古诗，初感诗意1.出示目标 22.教师：请同学们再读读古诗，看看你能读懂哪些词语的意思，哪些诗句的意思，你还有什么地方读不明白，请在书上打个小问号，然后把你的收获在小组里交流交流。3.学生自学，并和学习小组
4、交流。（二）深入理解，读懂诗句过渡：通过刚才自己的学习与同学的讨论，我想大家对诗句一定有了初步的理解，下面把你读懂的和大家一起分享分享吧！【预设 1】 “古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 ”1.品味字词（1）看到“遗”你想到了那些词语？这里的“遗”是什么意思？（遗失、遗漏、遗产） （保留）（2）由“无遗力” ，你直接想到了哪个成语？（不遗余力）2.理解诗句3.调动积累说道做学问不遗余力你想到了什么？有许多古人学习不遗余力，如：凿壁偷光 、悬梁刺股、囊萤映雪4.指导朗读你能用朗读来表达你对这一行诗句的理解吗？（真是毫无保留。多么孜孜不倦呀！）5.方法引领刚才我们抓住诗句中的关键词“无遗力”的意思
5、，感受到古人学习是不遗余力的。 （板书：不遗余力）第二行诗我们可以抓住哪些关键的字词来理解呢？6.品味字词（1）在这行诗句中有哪些关键的字词想要提醒同伴注意的呢？（2）通过改诗理解“始” 。 （ 始：才） 少壮工夫老才成。（3）少壮不努力，老大徒伤悲。（4）辨别 “工夫” 、 “ 功夫” 。校对导学案（5）现在谁来说说这行诗句的意思呢？（6）小结：看来要想在年老时有所成就，就必须要在年轻时就付出努力。做学问除了要有不遗余力的精神，还要有持之以恒的决心啊！（板书：持之以恒）7.调动积累1.自读古诗，交流读懂的词语和诗句。2.还有什么地方读不明白，请在书上打个小问号。3.小组成员间交流收获、疑问。
6、理解诗中关键字“无遗力、始、终、绝知、躬行”等词的意思，大体领悟诗句的意思。5有哪些人也是“少壮工夫老始成”的？谈迁 60 多岁写成国榷 。姜子牙 80 岁才当上宰相。李时珍 60 岁写成本草纲目 。8.指导朗读（1）你能通过你的朗读让我们感受到古人学习做学问的精神吗？（真是力透纸背。你感受到了成功背后的艰辛。 ）（2）我们一起来读一读。【预设 2】 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ”1.品味字词（1）这两行诗句中，你理解了哪些重点词语呢？（板书：书本知识）（2）交流字词意思。【史记廉颇蔺相如列传记载：战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将
7、，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。这就是成语“纸上谈兵”的由来。 】（3）通过改诗理解“绝知”和“躬行” 。知道此事要行动。2.理解诗句读书获取知识后想要深入、透彻地了解还要“躬行” ，要有实践经验（板书：实践经验） 。3.调动积累（1）在我们以前学习的文章中，也有不少是讲到亲自参加实践，才取得成功的正面例子，或者是由于实践少，而失败的反面例子，请你说说有哪些？小马过河 第一朵杏花 诺贝尔（2）学生交流事例，教师引导点拨。4.指导朗读（三）感悟诗理，背诵古诗1.课堂小结实践是检验真理的唯一标准，只有做到了知和行的统一，那才称得上是一个真正的学者。（板书：真正的学者）
8、整首诗，陆游对儿子的期望是（指板书）做学问要有不余遗力、持之以恒的精神，只有把书本知识和实践经验相结合，才能成为一个真正的学者。2.激情诵读一首简短的冬夜读书示子聿 ，仅仅用了 28 个字，却向我们讲述了深刻的读书道理，这就是古诗的凝练美。像这样说明一个道理的诗，我们称它为说理诗。你觉得作者陆游会用怎样的语气教育子聿？（意味深长、循循善诱、语重心长）学生读，指名读，齐读3.再现诗境同学们声情并茂的朗读使诗歌内容顿时立体起来了，我们眼前仿佛出现了这样的场景在那个冬天的深夜里，陆游正在灯下读书，读着读着，突然有所悟，情绪激动的他立即叫来小儿子，把他想到的做学问的一番道理告诉子聿。他们会怎么说呢？翻
9、开导学案 ，请你完善剧本。（1）出示目标 33感受古诗文凝练美，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。5（2）简述目标：看来我们这些小子聿们都明白了陆游的苦心，本课的第三个目标已经达成了，让我们把这首诗牢记在心。（3）学生练习自由背诵，指名背诵，齐诵。四、拓展延伸1.自学古诗请你根据注释，用今天学习古诗的方法自学这首诗，体会诗中的意思，感悟其中的道理。【注释】五更鸡：天快亮时，鸡啼叫。 黑发：年少时期，指少年。白首：人老了，指老人。3.交流诗意每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。 4.感悟诗理劝勉青少年要珍惜少壮年华,勤奋学习,有所作为，否则,到老一事无成,后悔已晚。五、检测完善完成填空1.冬夜读书示子聿是南宋诗人 用自己冬夜读书生发的感想来儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理：学习知识必须要有 、 的精神；一个既有 ，又有 的人，才是真正有学问的人。 2.冬夜读书示子聿中，赞扬古人刻苦做学问的诗句是 ；说明做学问是一件很艰难的事是 这句诗。 与“实践出真知”意思相同的诗句是 。板书设计：冬夜读书示子聿宋 陆游做学问不遗余力 + 持之以恒书本知识 + 实践经验真正的学者教学反思：
