1、全日制培智学校教科书（试用本）语文第三册看图学词学句1 学校 老师 同学教学要求：1. 指导看图，弄清图意。2. 掌握生字新词和部首，能联系实际懂得“关心”的意思。3. 能比较正确地朗读句子，理解句子的意思，会用“我们爱 ”说一句话。4. 理解老师对同学的关心，使学生更加爱学校、爱老师。教学重难点：识记课文中的生字，朗读句子，学会用会用“我们爱 ”说一句话。教学准备：生字卡片 小黑板教学时间：三课时教学过程：第一课时一 、谈话导入。询问学生过新年有没有趣。有什么收获？二 、看图学词。1 细看看图中有谁？他们在干什么？了解师生之间的亲密关系。2 相机出示卡片，学习生词：学校、同学。复习已经学过的
2、“学” ，认读、板书，带领同学书空。 学习生字“校”：认识部首木字旁（木）的捺改为点。指导书空：校认读组词：学校、校门口、校长（结合学生的生活实际，理解所组词的意思。）学习生字“同”： 认识部首同字框。指导书空：同认读组词：同学、一同、同事（结合学生的生活实际，理解所组词的意思。）三、读句子，结合图片了解句子的意思。1.看图：说说图上画了什么？图上有谁，在干什么？2.出示句子：学校有老师和同学。老师关心同学。我们爱老师。指导复习已经学过的字：有、和、爱带读句子，说说句子的意思，指导朗读句子。四、作业。1写生字：同 学 校2. 大声朗读词语、句子。第二课时一、复习1.偏旁部首：木字旁、同字框、单
3、人旁、同、学、校、有、和2.朗读句子。二、学习剩下的生字。1.指导读准字音：老、师、心、们（采用个别指导、齐读、带读、开火车读等多种形式，让学生读准字音，特别注意心是前鼻音）2. 指导学会书写：师可以是巾字旁也可以是竖画，师的第二笔是撇不是竖，第三笔是横。 心的第二笔是卧钩。先边读笔画边在桌上书空、接着老师在黑板上的田字格中板书，提醒该字的各笔画在田字格中的位置；师边示范，学生跟着在田字格练习本上书写。视学生的书写情况及字的难易情况来区确定练习写的个数。3.学会识记：如们字：左右结构，左边是单人旁，右边是门。老字先写一个土。4.组词扩句，理解字义。师：老师、师长心：关心、心中、中心、心里、爱心
4、老：老师、老人、老家、老乡、老同学们：我们、你们、人们、他们、她们三、有感情地朗读句子：学校有老师和同学。老师关心同学。我们爱老师。四、作业：读生字，组词，并且把词语抄到语文书上。第三课时一、 复习：1. 出示词语卡片，复习词语：学校 老师 同学 关心 爱心 我们2. 认读句子，比一比谁读得又准确又有感情。3. 听写词语。面批，纠错。4. 根据学生听写情况相机指导记忆。二、 复习与练习：1. 照样子、写一写、读一读。“老、师、同”指导学生按照字的笔顺笔画书写。2. 看图读拼音写汉字。先观察图片，说一说图片上画的是什么？再填上学校、老师、同学；并读一读。3. 用下面的字组两个词语。先引导学生说一说，学和关可以组那些词，再选择自己比较会写的填上，也可以把全部都写上去。4. 照样子说一句话。例句：我们爱老师。根据我们爱 这个句式来填写。先说后写，启发可以爱周围的人，身边的人和家里人。教学反思： “温故而知新” 。学生通过去年一学年的学习，认识了不少字。B 类学生和新到校的学生一个字都不认识，因此只能通过老学生带新学生的方法，多读多练，反复操练达到记忆的目的。大部分学生有了一定的学习认字的能力，现在在复习旧知识的空余，尝试学习拼音字母，让学生掌握一定的学习工具。
