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1 学校 老师 同学.doc

1、全日制培智学校教科书(试用本)语文第三册看图学词学句1 学校 老师 同学教学要求:1. 指导看图,弄清图意。2. 掌握生字新词和部首,能联系实际懂得“关心”的意思。3. 能比较正确地朗读句子,理解句子的意思,会用“我们爱 ”说一句话。4. 理解老师对同学的关心,使学生更加爱学校、爱老师。教学重难点:识记课文中的生字,朗读句子,学会用会用“我们爱 ”说一句话。教学准备:生字卡片 小黑板教学时间:三课时教学过程:第一课时一 、谈话导入。询问学生过新年有没有趣。有什么收获?二 、看图学词。1 细看看图中有谁?他们在干什么?了解师生之间的亲密关系。2 相机出示卡片,学习生词:学校、同学。复习已经学过的

2、“学” ,认读、板书,带领同学书空。 学习生字“校”:认识部首木字旁(木)的捺改为点。指导书空:校认读组词:学校、校门口、校长(结合学生的生活实际,理解所组词的意思。)学习生字“同”: 认识部首同字框。指导书空:同认读组词:同学、一同、同事(结合学生的生活实际,理解所组词的意思。)三、读句子,结合图片了解句子的意思。1.看图:说说图上画了什么?图上有谁,在干什么?2.出示句子:学校有老师和同学。老师关心同学。我们爱老师。指导复习已经学过的字:有、和、爱带读句子,说说句子的意思,指导朗读句子。四、作业。1写生字:同 学 校2. 大声朗读词语、句子。第二课时一、复习1.偏旁部首:木字旁、同字框、单

3、人旁、同、学、校、有、和2.朗读句子。二、学习剩下的生字。1.指导读准字音:老、师、心、们(采用个别指导、齐读、带读、开火车读等多种形式,让学生读准字音,特别注意心是前鼻音)2. 指导学会书写:师可以是巾字旁也可以是竖画,师的第二笔是撇不是竖,第三笔是横。 心的第二笔是卧钩。先边读笔画边在桌上书空、接着老师在黑板上的田字格中板书,提醒该字的各笔画在田字格中的位置;师边示范,学生跟着在田字格练习本上书写。视学生的书写情况及字的难易情况来区确定练习写的个数。3.学会识记:如们字:左右结构,左边是单人旁,右边是门。老字先写一个土。4.组词扩句,理解字义。师:老师、师长心:关心、心中、中心、心里、爱心

4、老:老师、老人、老家、老乡、老同学们:我们、你们、人们、他们、她们三、有感情地朗读句子:学校有老师和同学。老师关心同学。我们爱老师。四、作业:读生字,组词,并且把词语抄到语文书上。第三课时一、 复习:1. 出示词语卡片,复习词语:学校 老师 同学 关心 爱心 我们2. 认读句子,比一比谁读得又准确又有感情。3. 听写词语。面批,纠错。4. 根据学生听写情况相机指导记忆。二、 复习与练习:1. 照样子、写一写、读一读。“老、师、同”指导学生按照字的笔顺笔画书写。2. 看图读拼音写汉字。先观察图片,说一说图片上画的是什么?再填上学校、老师、同学;并读一读。3. 用下面的字组两个词语。先引导学生说一说,学和关可以组那些词,再选择自己比较会写的填上,也可以把全部都写上去。4. 照样子说一句话。例句:我们爱老师。根据我们爱 这个句式来填写。先说后写,启发可以爱周围的人,身边的人和家里人。教学反思: “温故而知新” 。学生通过去年一学年的学习,认识了不少字。B 类学生和新到校的学生一个字都不认识,因此只能通过老学生带新学生的方法,多读多练,反复操练达到记忆的目的。大部分学生有了一定的学习认字的能力,现在在复习旧知识的空余,尝试学习拼音字母,让学生掌握一定的学习工具。

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