1、第二章 有理数及其运算5有理数的减法教学目标：1.理解、掌握有理数的减法法则，会将有理数的减法运算转化为加法运算.2.通过把有理数的减法运算转化为加法运算，渗透转化思想，培养运算能力. 教学重难点：理解、掌握有理数的减法法则，会将有理数的减法运算转化为加法运算教学过程：本节课设计了五个教学环节；（一） 引入课题：(二) 新课讲解： (三） 巩固练习: （四）课堂小结：(五)布置作业第一环节 引入课题：活动内容 多媒体呈现教科书 61 页图片，提出问题：乌鲁木齐的最高温度为 4，最低温度为-3，这天乌鲁木齐的温差为多少？你是怎么算的？活动目的：根据学过的知识，引导学生列出减法算式后提出问题:怎样
2、进行这里的减法运算呢？有理数的减法运算法则是什么呢？由问题的给出，激发学生探求解决问题方法的兴趣，从而引出本节课的课题。教学要求与效果：由身边的数学问题引入，感受有理数减法运算的现实意义。第二环节(二)新课讲解：活动内容：通过对温度计的观察，计算温差，感知有理数减法法则。问题 1：你能从温度计上看出 4比3高多少摄氏度吗？先请同桌两位同学相互讨论交流，然后请 23 个学生发言问题 2：如何计算 4（3）呢？先引导学生回忆：被减数、减数、差之间的关系，被减数减数=差，再利用减法是加法的逆运算，引导学生得出：差减数=被减数如：计算 43 就是求一个数“x” ，使它加上 3 等于 4，同样的，要计算
3、 4（3）就是求一个数“x” ，使 x 与3 相加等于 4.、第三环节 巩固练习活动内容： 让学生完成课本 P40 的练习，巩固有理数减法法则的运用，强化学生对这节课的掌握。例 1，例 2 口答，例 3 题请 2 个学生上黑板板演。对回答好的同学给予表扬肯定，如果有错误，请其他同学纠正。例 1计算 :(1) 9-（-5）； （2） （-3）- 1； （3） 0 -8； (2) (-5 ) - 0 例 2 世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔高度大约为是 8848 米，吐鲁番盆地的海拔高度大约是155 米，两处高度相差多少米？例 3全班学生分为五个组进行游戏，每组的基本分为 100 分，答对一题加 50 分，答错一题扣 50 分。游戏结束时，各组的分数如下：第 1 组 第 2 组 第 3 组 第 4 组 第 5 组100 150 400 350 100活动目的：通过例题教学使学生巩固方法，初步具备解决问题的能力。第四环节：课堂小结（师生共同完成）1.有理数的减法运算法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数 a-b=a+(-b)2.转化的思想方法: 减法运算转化成加法进行计算 第五环节：布置课后作业：课本习题 2.6 知识技能的 2、3、4
