1、知道自己和他人生气的感受目 标1、能指认害怕的情境和物品。2、能指认害怕的表情。3、给一害怕的情境，能说出自己会害怕。4、给一害怕的情境，能说出他人会害怕。5、能辨认害怕的表情、动作或声音。6、给一害怕的情境，能说出自己会害怕的原因。7、给一情境，能说出自己会高兴、难过或害怕。8、给一情境，能区辩他人会高兴、难过或害怕。教材 1、 卡通录影带（如“小鹿斑比” 、 “玩具总动员” ）2、 电影录影带（如“101 忠狗” 、 “侏罗纪公园” ）3、 故事书4、 害怕的情境图片5、 害怕的情境照片预备活动 无教学活动 1、 教师依个别情况制造令学生害怕的情景（由事先的观察得知学生怕的事物） ，例如“
2、叫学生站在高椅上” 、 “摸害怕的东西” 、 “听害怕的声音”等。教师问学生：“你觉得怎么样？”若学生表现出害怕的神情（如大叫我不要吃番茄） ，教师便告诉学生：“你很害怕。 ”要学生仿说“害怕” ，接着马上移除害怕的物品。2、 在团体中，教师播放害怕情境的卡通约三至五分钟（如“小鹿斑比”中的森林火灾、 “玩具总动员”中警长和巴司害怕被肢解的镜头） 。看完后，教师问学生：“失火了，斑比觉得怎么样？”若学生不会回答，教师告诉学生：“斑比很害怕。 ”要学生仿说。接着并谈论卡通中失火时的状况，加深学生对害怕情境的认识。教师接着呈现害怕的情境图片跟学生说：“这个人很害怕，你看他的手在哪里？” 、 “他的
3、眉毛、嘴巴怎么样？” 、 “为什么他很害怕？”和学生讨论害怕者的身体动作和脸部表情及害怕的原因。3、 在进行团体教学时，教师可呈现全班小朋友所害怕的物品，接着请每位小朋友上台找出自己害怕的物品，全班小朋友在作业本上记录每位小朋友所害怕的物品。教师可指定学生回答：“XX（名字）害怕什么？”4、 在团体中，教师说一个令学生害怕的故事，当碰到害怕的情境时，教师呈现图片。接着问学生：“他怎么了？”若学生不会回答，教师可以提示“害怕” ，要学生说出故事中有关害怕的情境。5、 在团体中，教师播放害怕情境的影片（如“侏罗纪公园”暴龙攻击人的情景） ，当看到令人害怕的画面时，将影片定格，接着问学生：“他怎么了
4、？”若学生不会回答，教师可以提示“害怕” ，要学生说出影片中有关害怕的情景。然后，教师将焦点转到害怕者的身上，问学生：“你怎么看出他很害怕？”并和学生讨论害怕者的身体动作和脸部表情。6、 教学方法同活动 2，当学生能正确说出情景中的人物会害怕时，教师接着问学生：“为什么他会害怕？”要学生说出原因，答对的给予加分。7、 教师呈现日常生活中，常会发生的害怕情景图片或照片。害怕的情境如：（1） 打雷（2） 打针（3） 拔牙教师问学生；“打雷了，你觉得害怕、高兴或难过？”若学生答错，则提示情景，让学生说出合理的情绪反应，直到学生能区别三种情绪的不同。8、 教师将学生已熟悉故事中害怕、高兴和难过的图片随机呈现，要学生指出图片中，人物的情绪是害怕、高兴或难过。若学生答错，教师可以提示情绪发生的情境，反复练习，直到学生熟悉为止。扩展
