1、打造和谐奋进团队 构建幸福灿烂校园时间：2010-04-12 11:10:34 来源：实验幼儿园 作者：姚爱清一、现状分析：（一）我们的优势1、办学理念、方向正确，而且观念新、思路清；2、领导班子团结、有魄力、工作主动、有较强的执行力，制度人性化、管理分层网络化，并采取民主集中制的原则；3、办园规模适中，每一个孩子锻炼的机会较多，并管理有效；4、教师队伍年轻有活力，工作主动有热情、专业成长迅速，而且教师之间团结、互助、和谐，氛围特好；5、社会上的知名度越来越高，很多家长都慕名而来，并且给于我们极大的肯定和支持；6、初步有了自己的特色（除绘画特色，还有“两绘艺术”）、品牌意识较强；7、服务意识、
2、发展意识、创新意识较强，并能体现在平时的工作中。（二）存在的问题1、制度建设有待于提高虽然幼儿园实施人性化的管理，注重自律，但还是需要制度的支撑，而且时代发展脚步匆匆，制度建设必须及时调整与其配套，凸显制度的科学性合理性，幼儿管理、评价、园本教研等均应制度化；2、宣传工作虽有所加强，但还需要加强，尤其在诸暨教育网、教科研上；3、教科研工作有待于进一步加强；4、区域活动还需加强；各班虽然结合主题开设了丰富多彩的区域角，但在具体实施过程中，发现教师投放材料的目标不够明确，指导有些盲目，更谈不上考虑幼儿的层次性，久而久之，区域活动变成了幼儿纯粹娱乐的地方。5、后勤管理不够精细。后勤管理虽然比以前大有
3、改善，但有些工作还不够精细、到位。如：物品管理较弱，有些物品的登记归类不够规范，影响了统计的准确性，仓库的管理水平有待提高；环境卫生还需加强，卫生、安全的检查工作要更及时些，伙食搭配还需精致，消毒工作还不能达到高标准，有些教职工保育工作不够到位，导致环境卫生保持不够，门卫的安全意识有待于进一步提高，浪费现象仍比较严重，资源的重复利用不够。6、急功近利观念影响幼儿园发展后劲幼儿园发展需要一个长期稳定过程，名园需要许多名优教师不断努力才能筑就。当前不管是教师还是孩子都比较浮躁，缺乏持之以恒、缺少深入细微的工作的习惯，因而造成有些工作浮于表面。而且教师年轻，名优教师只有 40%，工作热情较高，但主动
4、性不够，缺少学习和反思，有时甚至被动地参加活动、被动地进行理论学习，学习氛围还不够浓厚。二、指导思想本学年，我园将认真贯彻落实党的十七大，深入学习、实践科学发展观，结合浙江省学前教育保教管理指南的精神和诸暨市 2009 学年学前教育工作意见，进一步开拓进取，创新工作机制，注重内涵发展，着力打造“书香校园”，提升幼儿教师素质，严格规范幼儿园管理，以省一级幼儿园的标准来衡量今后的工作，牢固树立环境育人理念，教师发展理念，安全第一理念，强化提高保教工作质量，在规范中求发展，在发展中求创新，积极塑造特色教学模式，努力创建品牌园所。三、总体思路2009 学年我园将结合幼儿园现状，“在继承中创新，在提升中
5、发展”，以六大行动为抓手，即：“弘扬特色教学、营造书香校园、加强科学管理、优化队伍建设、深化课程理念、突现区域引领”；努力打造和谐奋进团队，构建幸福灿烂校园，成为诸暨幼教的窗口园所。四、重点工作及措施第一大行动：彰显特色教学，努力打造园所品牌我们的理念：强特色、扬个性、显卓越、促发展。我们的目标：走进两绘艺术，塑造完美人格。我们的策略：1、开展两绘特色研究（绘本和实验绘画），寻找两绘结合的突破口，与课题研究走进两绘艺术，塑造完美人格的行动研究相结合，继续完善“特色园本”课程，让幼儿体验生活、快乐学习，走进两绘艺术，塑造完美人格，内化“真、善、美”，为孩子一生的幸福奠基。2、加强个性化研究小组的
6、管理（彩虹桥俱乐部、缤纷画廊、方圆摇篮等），把工作落到实处。通过个性化小组活动的开展，最终实现我们的终极目标：凸显特色教学，培养完整儿童，打造园所品牌。第二大行动：营造书香校园，促进园所内涵发展我们的理念：打开书本、阅读经典、培养习惯、奠基人生。我们的目标：营造教师爱读书、孩子爱读书、家长爱读书的书香校园氛围。我们的策略：1、让读书成为教师的习惯：继续完善“教师读书吧”的环境，营造温馨、舒适的氛围，并配置多种专业杂志和书籍，制定教师阅读菜单，不同教龄层的教师可以有效地选择适合自己阅读的书籍；为教师制定“专业思考时间”和“专业阅读时间”，并通过教师“集体阅读”、“藏书评优”、“好书推荐”、“摘录
7、卡评比”、“为教师赠书、送书” 、“心得分享”等活动让教师分享学习的快乐，喜爱上读书。如在每周教师会议前安排 15 分钟的读书时间，进行轮流主持，集体阅读。最终能让教师静下心来读书，潜下心来教学！2、让孩子喜欢读书：途径是：读绘本、讲绘本、演绘本、画绘本。在这一学年中我们将举行一系列的活动来促使孩子爱上读书。如：每周一次的绘本特色课程、每学期一次的故事大餐、每年一次的读书节以及读物推荐、书香班级评比、精彩演绎等等，用多种方式和渠道来鼓励幼儿多读书、读好书、会读书。3、引导家长开展亲子阅读：设置亲子阅读调查问卷，了解相关情况，开展亲子阅读征文，让家长把亲子阅读的一些体会写下来，并进行评奖，提高家
8、长的参与积极性；开展亲子阅读讲座，教给家长如何更好引导孩子一起阅读的方法；设立家长“阅览长廊”，把一些好书推荐给家长；开展书香家庭的评选活动等等。第三大行动：加强科学管理，努力提高办园水平每一所学校的发展都可分为三个阶段：质量、效能、幸福感，目前，我园已顺利度过第一阶段，下一阶段的目标就是如何提升效能，最终目标是：给教职工、给孩子增进幸福感！我们的理念：让每一个人都幸福，让每一个人都灿烂！我们的目标：追求人本，走向园本、关注成本。我们的策略：努力追求园务管理之新、教育教学之实、后勤管理之精。1、以共同的道德价值引领教师立足规范、超越规范。不断借鉴和探索行之有效的管理方法，与时俱进，完善规章制度
9、，处理好人文关怀和严格要求之间的关系，严格执行各岗位工作细则，建立规范、科学、有序的工作秩序，努力营造和谐的人际氛围，调动全园教职工工作的积极性，这是构建幸福灿烂校园的有效保证，也是创造平等、自律、主动、和谐的园风的基础。2、把“五常法”管理理念运用到日常管理中，加强过程化管理，做到事事有人管，人人有事做。3、建立“共享资源库”，积极探索物资共享、管理共享、教研共享、师资共享的有效途径。创建并不断完善幼儿园园务管理资源库和课程资源库，如：编制各线管理手册、建立网上教学资料库、外出学习资源库、图书资料库、电子资料库、教学具管理室、家长资源库、社区资源库等等，建立幼儿园资源管理制度，包括专人负责制
10、度等，方便各项工作有序高效地开展，达到资源共享，成本节约，效能提高。4、完善绿色评价体系。继续完善绿色评价体系，用欣赏的眼光看待每一位孩子和每一位教职员工，及时发现他们的优点。比如：用“聪明宝宝”、“进步宝宝”、“艺术之星”、“团结之星”等来代替以往 15%的好孩子评比，发现孩子们各自的特长和优点；用教科研成果奖、特色活动奖、培训考核优秀奖、快速成长奖、奉献奖等多方面的单项奖来评价每位教师，并鼓励教师人人创优，创设各种以教师为本的激励机制。第四大行动：优化队伍建设，提高队伍整体素质我们的理念：重内涵，整体优化三支队伍。我们的目标：班子队伍打造思考型、学习型的班子队伍，做卓有成效的管理者；教师队
11、伍打造快乐型、研究型的教师队伍，让更多的名优教师脱颖而出；后勤队伍打造服务型、专业型的后勤队伍，成为教育教学的后盾力量。我们的策略：一、打造思考型、学习型、开拓型的园务班子开展“如何做一个卓有成效的管理者”主题研究，通过学习、尝试“时间管理”的研究，更好地掌握、安排、利用自己的时间，达到更高效地工作。并组织每天一次的“专业思考”时间，每周一次的班子读书会、每月一次的充电聚会、管理亮点分享，每学期一次的调研共享，让班子成员养成爱学习勤反思的好习惯，此外，派班子成员赴上海、杭州等优秀园挂职锻炼等不断提高班子成员的管理水平、业务水平，使其成为一个卓有成效的管理者。二、打造快乐型、研究型的教师队伍首先
12、，提高教师的思想素质，改变教师的思维模式，形成共同的价值取向。并利用支部、工会等，创新师德教育活动，开展每月一次的主题讲座，如：如何做一个大写的“人”？如何成为幸福快乐的教师？如何依靠团队让自己走得更远？你在为谁工作？等等，提高教师的思想素质，努力让教师过上一种幸福完整的教育生活。其次，重视教师的专业成长，让更多的名优教师脱颖而出1、建立教师专业成长档案，引导每位教师认真科学地制定近期和长期的个人发展规划；2、让读书成为教师的习惯，创设各种载体让教师静下心来学习思考，并不断加强理论学习，不断提高自身的业务素质；3、继续保障教师的学习经费，保证每位教师每年至少外出学习一次，通过走出去、请进来的方
13、式，让教师经常聆听窗外的声音，开拓自己的眼界，创新自己的工作模式，并通过建立学习资源库共同分享、共同提高；4、重视园本教研1）完善备课制度。在以往分享备课，重视课前梳理和课后反思的基础上，进一步完善备课过程，主张教师在备课时要进行二次开发，根据本园和本班孩子的实际情况来撰写教案，反对照搬照抄。采用主题备课和活动设计相结合、独立备课和集体讨论相结合、新教师的规范性详细备课和经验教师的个性化备课相结合，使备课成为一项促进教师专业成长的研究性工作。2）建立教学调研制度，定期组织骨干教师对教学常规管理中存在的问题展开调研。重点关注常态下教师组织活动的质量、班级管理状况，教学计划与现场教学、环境创设的相
14、关性。注重调研后的反馈指导与提炼推广，帮助教师解决教学中、班级管理中存在的实际问题，使教学调研成为管理者与教师3）有计划，有目的地开展教研活动，通过园内业务练兵等各种方式促进我园教师整体业务水平的提高。在教研和培训的内容上、方法上有所创新、有所突破。抓住教学中带有普遍性和关键性的问题，深入研讨，集思广益，并发挥教研组和学科带头人的作用，加强园际之间的交流合作，促进本园工作再上新台阶。 并鼓励教师做到：上课时要学会动态生成，根据孩子的反应情况及时调整策略，充分运用教育机智；听课时要全面透视，取长补短；说课时要反思探究，要重视孩子的发展；评课时要重视评判分析，不能泛泛而论，要有理论依据，有一定的理
15、论高度。4)发挥名师效应，通过名优教师的示范引领，辐射性地带动全体教师的专业水平的提高。5）尝试改变教师的行走方式，让部分教师撰写教学日记，鼓励全体教师建立博客。三、打造服务型、专业型的后勤队伍后勤工作人员要提高服务意识，幼儿园也要加强对工作人员的专业培训，以提高后勤工作的整体素质，成为教育教学的坚强后盾。第五大行动：深化课程理念，设置个性化课程我们的理念：关注每一个幼儿的需要，促进每一个幼儿的发展，努力寻找适合孩子的教育！我们的目标：培养具有“健康体魄、良好习惯、开朗性格、灵活思维”的完整儿童！我们的策略：1、特色课程：继续完善实验绘画、绘本等特色课程；拓展特色绘本与绘画相结合，“走进两绘艺
16、术，塑造完美人格”，内化“真、善、美”，为孩子一生的幸福奠基。上一学年，我们已经尝试了一些特色园本课程的研究试行，如两绘（实验绘画和绘本）结合的特色课程、一课多研等，都取得了较好的效果。在本学年中我园将会加大力度，继续开设这些特色课程，创建我园的特色品牌，打造卓越。2、生成课程：老师除了要预设活动方案外，还应该根据幼儿的兴趣自由生成一些活动方案，这样不仅可以满足幼儿的兴趣需要，还可以丰富幼儿的课程。3、环境课程：幼儿园要让环境会说话，以“自然、生活、人文、教育”为理念，根据幼儿的年龄和心理特征来创建各种环境，构建充分让幼儿主动活动的教育设施和设备，确保有主动活动教育特色的环境创建，使幼儿园成为
17、孩子成长的乐园。4、生活课程：生活即课程，课程即生活，我们要把教学活动深入到幼儿的每一个生活环节中，注重实效，深入幼儿习惯的养成教育，如：以“每月一事”和“示范引领”为主要抓手，科学合理安排幼儿一日生活和学习内容，并将文明行为习惯的养成教育贯穿于一日生活之始终，让幼儿在日常生活中也能主动和谐地发展。第六大行动：突现引领作用，发挥区域互补优势我们的理念：突引领，求发展，争做窗口幼儿园我们的目标：引领辅导片共同提高，均衡发展；引领家长转变理念，提高家教水平；引领社区资源共享，优势互补，实现双赢。我们的策略：1、做好辅导片的引领工作：进一步做好示范辐射网片工作，充分发挥省一级幼儿园的示范辐射作用；引
18、导各园所的园际交流，通过蹲点调研、活动示范、随机辅导、岗位对应式挂职、师徒结对等，充分发挥区域内交流互补的优势，“以强带弱、赶优创特”。2、做好家长育儿观念的引领工作：搭建家长互相学习的交流平台，不断加强家园联系工作，有计划地开展家园联系系列活动，如：家长讲座、家长会、全面家访、家长园地、家园联系手册、家长开放日活动等；丰富家长工作的内容和方式：发放家长问卷调查表，根据反馈情况调整改进工作；通过定期的专家讲座、家教专题研究、家长辨析会、家庭教育志愿者、园长接见日、在线留言、短信对对碰、亲子游戏活动、家长开放日、周末家庭活动小组等活动，增加家长、孩子、教师之间的相互交流，让家长在活动情景中转变观
19、念，获得信息，并促进家园同步。此外，充分利用家长中的思想资源，宣传先进的教育思想，传播科学的育儿观念。发挥家长委员会的作用，建立家长人才资源库。鼓励家长参与课程建设实施，利用不同行业家长的专业和职业优势，协助幼儿园组织参观和实践活动，开展各类家长助教活动和家长志愿者活动。3、做好社区的引领工作：在依托社区，社区资源为我所用的同时，也要树立我为社区服务的理念，把更好、更准确的幼教理念发扬广大。本学年，将以“开设 0-3 岁亲子园”为抓手，积极与街道社区联手，定期开放各类亲子活动。积极开展社区教育实验，树立“服务到家”意识，提高全园教师“服务幼儿、服务家长、服务社区”的意识，定期为社区散居家庭提供
20、教育服务上门的帮助，推动学习型家庭的研究与延伸。如：成立“早教指导中心”，设立专门的接待日，创办早期教育专刊，到家中宣传科学育儿知识，指导家长怎样为幼儿布置房间等，扩大幼儿园在社区中的影响力，以争取家园社区资源的有效利用，最终获得双赢。实验幼儿园2009学年第二学期教育工作补充意见一、现状分析 ：取得成绩：在上级领导的关怀下，园领导班子默契配合，充分发挥我园年轻教师工作热情高，创新意识强的优势，坚持“以人为本、特色办园”的理念，围绕“民主、务实、创新”认认真真地开展工作，各项工作落实情况好，工作效率比较高，教职工积极性得到充分调动，责任心和服务意识明显增强。我们也取得了很多成绩!如：被命名为省
21、一级幼儿园、绍兴市标准化幼儿园、绍兴市优秀教研团队、诸暨市依法治校示范学校、女工工作先进集体、新纲要知识竞赛团体第一等等。存在问题：但是，我园也存在着一些影响可持续发展的问题，只有不断发现问题，才能不断进步！1、地区及幼儿园条件局限，环境、硬件等相对简陋。在环境方面，教职工的环保意识不够强，自身良好的卫生习惯也需加强。2、节约意识不够强。在学校这样一个大家庭，只有强化节约意识，特别是在日常生活中，以提高学校教育资源使用效益和利用率为重点，建立建设节约型学校的长效机制。3、在教科研方面，虽然学校近几年在教科研方面取得了比较可喜的成绩，但还有很多地方做得不足，比如科研有些浮，领导与教师的科研能力与
22、课题研究需要存在一定差距。4、教师发展势头较好，但主动反思的、主动创新的意识不够强，理论联系实际的能力有待提高。5、对孩子的评价体系应不够完善。 （而教育的发展，教师的发展最后都要回归到孩子的发展。 ）6、幼儿的养成教育虽比以往重视，但在系统性、引领性、科学性方面还需加强，显得有些盲目进行。7、家长对早期教育重要性认识有限，育儿理念的引领工作还不够到位。8、品牌意识需不断加强。二、指导思想：本学期，我园将深入贯彻党的十七届四中全会、市委十四届九次全会精神，结合幼儿园现状， “在继承中创新，在提升中发展” ， 继续以“弘扬特色教学、营造书香校园、加强科学管理、优化队伍建设、深化课程理念、突现区域
23、引领”为抓手；努力打造和谐奋进团队，构建幸福灿烂校园，成为诸暨幼教的窗口园所。在继续完成学年工作思路的基础上，制定详细的学期工作思路，使我园各项工作不断上新台阶，求再发展，创实成果。三、重点工作及措施：（一）彰显特色教学，努力打造园所品牌1、和谐校园，求实效建设。一个真正和谐的校园，就是整个教师队伍能形成组织共同体，即具有共同的价值取向，具有对共同事业的承诺、追求、积极回应责任和义务的团队精神，而管理者以服务者的角色出现，开掘教师的情感，呼唤教师的价值观念，使其成为自我管理者。1)以共同的道德价值，引领教师立足规范超越规范。利用园党支部、团支部等开展行之有效的师德教育，树立正确的人生观、职业观
24、，并结合“两会”精神和幼儿园现状，分析当前形势和绩效工资将要在幼儿园实施的背景，创设载体，改变教师的思维模式，引领教师如何做一个“大写”的人，使教师能站在一定的高度看绩效工资的实行及其他问题。作为实幼的教师要努力树立品牌意识、发展意识、服务意识、责任意识，特别是在成绩面前不飘飘然。最终，以共同的道德价值，引领教师立足规范超越规范。（2）通过工会，组织各类活动，努力营造“家”的氛围，树立教师的主人翁意识，以主人翁的姿态和热情开展各项工作。2、省级课题，应倾力研究。深入开展省课题以“两绘”艺术塑造幼儿健全人格的行动研究的研究工作，彰显幼儿园的特色品牌。（1）省级课题的立项，对我园来讲具有里程碑式的
25、意义，这是一个完全由我园自行研究、开发的省级课题。我们要珍惜这个课题，着力研究。在课题组长的带领下，进一步明确目标、拓展思想，为课题的顺利实施奠定坚实的基础。可以借3月份的绍兴名师结对活动，将这一课题结合进去。（2）此课题是结合本园特色“两绘”展开的，属园本化的研究。我们应注重将“两绘”特色与新纲要紧密结合，注重与五大领域、八大智能目标的有机结合。（二）加强科学管理，努力提高办园水平1、共享资源，能加强协作。“共享”是教师间“协作”的形式之一，教师资源共享，就是要打破师资管理中的自我封闭状态，促进教师共同成长，节约成本。（1）完善教师资源库。资源共享活动不仅可大大丰富教学资源，教师以年段为单位
26、共同努力，收集起教学所需要的各种图片、资料、影视等素材，可以大大丰富本学科的教学资源，同时也可以减轻教师的教学负担，还可以促进教师教学观念的更新。（2）完善教师平台，提高使用率，鼓励教师间的合作与交流，组织教师特色课展评，提倡教研组交流，鼓励教师多观摩同伴组织的教学活动，多向同伴进行说课，互相评析，取长补短，共同提高。2、评价体系，需不断完善。教育评价是一个既重要又敏感的问题，对于办学方向、教师发展、教育的落实、新纲要理念的实施，起着至关重要的作用，而目前，整个幼教界最薄弱的研究成果就是教育评价，尤其是学校对教师的评价和教师对孩子的评价。所以，如何使评价更具有导向性、时效性、激励性、科学性必须
27、认真研究，尽快出台科学、合理的评价方式，才能真正地把教育落到实处，把新纲要理念落到实处，从而促进孩子、教师及幼儿园的发展。（1）完善教师的绿色评价体系在将要实施绩效工资的背景下，不断完善管理体制和激励机制，调整在职教师和招聘教师的考评制度及我们的绿色评价体系；真正把工作重心下移到教育教学工作中，下移到关注孩子的发展上。（2）不断完善并创新幼儿的评价体系根据孩子的年龄特点，结合新纲要理念，确定评价的指标体系和评价标准。如，研究各年龄段各领域的指标，通过达标等活动来完成，真正做到关注每一个孩子的需求，让每一个孩子在原有基础上得到全面的发展。评价方法应从单一走向多维评价，把评价活动贯穿于教育全过程，
28、如：可综合采用观察、谈论、作品分析、问卷调查、档案评结果等多种评价方法，有利于教师更全面细致地了解幼儿。教师评价观念需不断更新，从过去的目标评价向过程性评价转变，从静态评价向动态评价转变。如：教师应重视对幼儿活动的观察、记录、反思，并分析幼儿的个别差异， “如何抓住幼儿最近发展区，深入了解幼儿”是我们值得探究的重点。3、养成教育，要点滴积累。“少成若天性，习惯成自然。 ”幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，孩子们年龄小，可塑性强，正是形成各种观念、习惯的良好时期。因此，养成教育虽不是教育的全部，但在幼儿教育中占有极其重要的地位。我园现越来越重视养成教育，甚至纳入教
29、育教学的工作重点。可以说养成教育是幼儿学会做人最基本、最重要的课程。当然，幼儿养成教育不是一天两天就能完成的，也不是一个活动就能改变的。它是一个漫长的过程，需要“积小流，成江海” ，持之以恒地教育和影响，更需要多种途径、多种形式、多种方法的引导才能形成和固化。本学期，要重点研究各年龄段养成教育的重点和指导性目标和措施，如小班的生活习惯、中班的规则意识和大班的学习习惯等，同时，还可以结合个性化小组，结合个案追踪，将养成教育落到实处。（三）突现引领作用，发挥区域互补优1、示范辐射，持续发挥优势。本学期继续以新教材研讨为重点，通过送教下乡、园所的园际交流，蹲点调研、活动示范、随机辅导、岗位对应式挂职
30、、师徒结对等形式进一步做好示范辐射网片工作，充分发挥省一级幼儿园的示范辐射作用；为街亭、陈宅中心幼儿园创建现代化教育强镇提供帮助，充分发挥区域内交流互补的优势， “以强带弱、赶优创特” 。 2、亲子教育，继续积极探索。为了更好地落实诸暨市人民政府关于推进0 3岁婴幼儿早期教育工作的实施意见 ，加强托幼一体化工作研究，上学期，在多位老师的努力下，顺利进行了两次亲子活动，一次上门服务，数次亲子小报等。在新的学期，我们将继续积极探索0 3岁婴幼儿早期教育的有效途径和方法，系统性地组织并开展各类活动，创新措施，着力提高婴幼儿受教育率和家长早教受指导率。3、家长观念，需要有效引领。纲要中指出：家庭是幼儿
31、园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。此外，家长的口碑是幼儿园最好最重要的宣传，因此，幼儿园必须重视幼儿园的家教工作，通过家长学校的各类活动为幼儿的家庭教育提供一些必要的指导，履行幼儿园以及老师的社会责任。1）加强教师自身的业务素质，提高教师的家教指导水平2）研究探索家长学校的各类活动，在原来的基础上创新家教模式，系统地研究开发实验幼儿园家长学校园本教材，让家长的理念在孩子入园期间系统地得到指导，真正让家长也有所发展。3）创新家教模式，如：通过家园栏、网上对话、短信平台等与家长及时探讨、沟通外，还要及时书面回复家长的各种建议，在回复、沟通的过程中引领家长的育儿理念。2010年2月
