1、浅谈如何开展好课外差异化教育【作者】方芳【单位】江西省九江市九江小学【主题词】教育 差异化 作为一名教师，探究和实践教育的真谛一直是个永恒课题。教育按字面的解释为教导与培育，教为手段，育为目的，旨在通过教导来达到培育对社会有用的人才的目的。但什么样的人才是对社会有用的人才？对于家长来说，特别是对那些“望子成龙” 、 “望女成凤”的家长来说， “科学家” 、 “企业家” 、 “艺术家”等等“精英”才符合是他们对“对社会有用的人才”的定义，同时也是他们对孩子的希望。于是乎，为了让孩子站在一个更高的起点上，家长们不再满足于学校的集体教育，而一股脑的让孩子们参加这样那样的学习班，学习这样那样的知识技能
2、，享受起课外差异化教育的“优良待遇” ，并且对孩子高标准，严要求，要求孩子严格按照家长为其设计的路线按部就班的去成长，最后成为一名“精英” 。家长们一厢情愿的认为这样才是对孩子好，这样才是尽到了一名称职的家长的责任，殊不知这样的做法不仅很难达到家长们的期望，更有可能使孩子产生厌学情绪，最终害了孩子。在我之前带过的班上有位非常出色的学生，有段时间内出现了上课精神不集中，经常打瞌睡的情况，学习成绩每况愈下。在与她的交谈中，她说这段时间她很累，妈妈要她学拉丁舞、钢琴、美术和英语，星期一到星期天都没得休息。我问她这些课程你都喜欢吗？她说我只喜欢拉丁舞，其他都是妈妈逼她学的。就这一情况，我与她妈妈取得了
3、联系，她妈妈告诉我之所以让女儿参加这么多课程学习，是因为看到其他孩子学这个学那个，怕自己的孩子不学会落伍。我向她妈妈阐述了差异性教育的重要性，经过与她妈妈的一番交涉后，她妈妈同意暂停其他课程的学习，只学拉丁舞一门。而这一改变，使得这位学生的精神面貌为之一振，学习成绩迅速回到班级前列，在拉丁舞方面也获得了江西省小学生拉丁舞比赛的第四名。从上面的例子来看，之前这名学生家长没有根据孩子的实际情况掌握好孩子的兴趣爱好或则说是弱势与强势，秉着别人小孩学什么我的小孩也得去学的思想，填鸭式的让孩子掌握这样那样的本领，这样造成的结果就是孩子疲于应付，到最后连最基本的学习成绩也在下滑。而在了解孩子的兴趣爱好，有
4、针对性的突出其强势之后，效果显而易见，学习成绩上去了，差异化教育的成果也显现了。因此我们在差异化教育实践中应注意以下几点：一、共性与个性。共性的发展不能限制个性的追求，同时个性的追求不能脱离共性的范围。我们的社会需要的既不是没有个性没有思想的千篇一律的“批量产品” ，也不是特点鲜明但无道德、无纪律、反社会的“有害物质” ，而是有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义新人。虽然从教育的角度分析，我们的集体教学有很多的缺陷；从教师的教育观念来分析，我们的教育策略单一，但是集体教育有着差异化教育所不具备的种种优点，如集体观念的培养，综合知识的学习等等，因此在教育实践中，应遵循素质教育与差异化教育相结
5、合，在孩子综合素质稳步提高的同时有针对性的开展差异化教育。二、弱势与强势。作为青少年，特别是小学生，其共性的东西占较大比例，个性上的差异不明显，加之青少年具有很强的可塑性，因此不宜过早的对其弱势与强势下结论，而应在教育实践中充分尊重孩子们的心理和生理发育规律，在尊重客观规律的基础上加以适当的引导，不应过分的以家长的主观判断来限定孩子的弱势与强势，并随之开展差异化教育。最后，差异化教育虽然能有效的提高孩子某些方面的能力，但并不意味着越多越好，因为人的精力是有限的，把有限的精力投入到无限的学习中去，对于一名应该享受快乐童年的孩子来说无疑是残酷的，同时也容易让孩子产生厌学心理，正所谓物极必反。因此，只有以学校的集体教育为主，根据孩子的实际情况，有针对性的开展课外差异化教育，这才是一条有利于孩子的健康、可持续发展的康庄大道。
