1、13.夏感学案年级：初一 科目：语文 课型：新课 预计课时数：2 节主备人：左自然 审核人： 时间：09.10.10【学习目标】有感情的朗读课文，把握夏天的特点。 2 品味文章的优美句子，感受作者对夏的赞美。3引导学生热爱自然，热爱生活。 【课前预习导学】一.给下列加点字注音并解释： 贮满（ ）： 澹澹（ ）： 芊芊（ ）： 磅礴（ ）：黛色（ ）：: 匍匐（ ）：二.查找资料，介绍作者及写作背景。三.课前思考: 1有感情的朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。 2质疑（预习时，把你阅读时的困难、疑惑记录下来，课堂共同探讨。 ） 【课堂学习研讨】一作业展示第一题请学生板书；第二题请学生口述。二
2、朗读请一名学生朗读课文，其他学生做读后评论。朗读提示：用充满喜悦和希望的感情，热情洋溢的语调朗读，想象夏天的热烈与繁忙。 三研读与赏析 1齐读第一段：这一句话中哪些词语概括了夏的特点？它起什么作用？2指名一生读第二段。A本段选择了哪些富有季节性特征的自然景观？请找出相关的词语。B引导学生研读本段写法（对比手法，比喻，拟人等修辞手法 ）3男生读文章第三段：A、本段中心句是什么？ 夏天的色彩为什么是金黄色的？（用文中原句回答）。B、找出采用对比手法的句子并说明其作用C、品味语言：4女生读文章第四段：请用一句话概括第四段。“他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着作者怎样的情感？5、全体学生齐读第五段：找出采用对比手法的句子。作者为什么赞美春与秋之间的“黄金的夏季”？【课内训练巩固】品味下面描写春之色、秋之色的语句，仿照这个句式，发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。示例：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏之色为 。冬之色为 。【课后拓展延伸】课后搜集写夏的诗句，整理到抄写本上。【课后习得反思】
