1、教育是阳光的事业， 我们要让教育灿烂， 教育是育人的事业， 我们要让人生辉煌,让每个生命都放出光彩,班主任培训,管理与育人篇,让我们从根本上改变自己：一、思想是行动的先导，观念决定一切。我不是专家，但我的确是一位出色的教师。当自己从教28年之后，我在问自己到底是什么促成了我教育的成功？（是我把阳光洒播到学生心中，激起了他们自我进步的渴望。）那我所实施的教育的本质到底是什么呢？我一遍又一遍的想，得到的结论是唤醒。 1、真正的教育是点拨与唤醒，而不是牵引和压制。 从某种意义上说，我们的教育不是引领，更不是迁就和压制，而是点拨与唤醒，让孩子各自向着阳光奔跑。你只能为孩子提供阳光雨露和丰田沃土，你不能
2、代替他成长。（觉解之人如同大勇的烈士，人类文明的传播者孔子）唤起自我追求的热望，怀揣希望不顾一切的去追求自己的目标，人就像陀螺一样旋转起来，任何烦恼都靠近不了自己，这动力的源泉一是责任的驱动，二是美好理想的憧憬，三是百折不挠的信念支撑，四是一个个小目标的不断达成。在外人看来可能很苦，但对于他自己确是极大的快乐与满足。）,让我们从根本上改变自己：一、思想是行动的先导，观念决定一切。要改变学生就必须改变自己超人的理想自我渴望的觉醒2、教育的根本任务是唤醒，是通过各种各样的方法实现自我的觉醒；不论是“以爱育爱”教育也好，“激励成功”教育也好，“挫折教育”也好，“鞭策教育”也罢，总之要使之心灵震撼，自
3、己从内部获得巨大的动力，这样的教育才可称之为“大教育”。（因人而异，因势利导 送上轨道） 任何一个人都不能够管住另一个人，除非那个人愿意被管束。所以我们的教育一定把着眼点定位在“激起自我进步的渴望”方面，而不是制定无数的条条框框来压制和约束。（君子慎独:“莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也 。） 你有怎样的教育理想，就有怎样的教育行为观念决定一切。,让我们从根本上改变自己：二、树立崭新的人才观，是行为转变的根本。当某件事情触动你心灵深处时，你才有可能发生根本的转变。一次毕业学生的集会，深深触动了我的心灵，使我的心久久不能平静这是理念的撞击，它彻底改变了我的人才观，也迫使我的教育行为发生根本的改
4、变。放眼人生长路，不计一时得失。关注每一个学生的成长，而不是紧紧盯着几个学习好的学生。1、以有所作为，有所贡献，有利于他人为基本评价标准，而不是把眼睛紧紧盯住学习成绩。(用社会眼光、时代眼光、发展眼光来看待学生，评价学生让所有的人都明白这一标准（我的第一周教育课一切从现在开始)2、以自立、自强、自尊、自爱为总体目标，在教育过程中，我特别注意让所有的抽象词语形象化、具体化、并用事例和行动做出感动心灵的诠释。找准最短的那块木板，才能真正让木桶的容量大起来。（典型的震撼作用牟鸿逵、齐晓明、徐丹、王英龙）崇尚自我领悟式教育-善于抓住时机，实施机遇教育（主动拿来与巧借偶遇美国事件展开的讨论-说与写结合-
5、永远不要做一一得一的事情，最少你要让一件事顶两三件事来做。要善于拿身边的真实事例来证明善于用行动来验证。,让我们从根本上改变自己：三、只有震撼心灵的教育才是大教育。1、你所实施的教育如果是能够对学生的终身发展有利，那么你的教育就是成功的，反之就是有待于完善的。（当我遇到刘建强之后的思考造就理想人才培养与众不同的学生） 2、只有震撼心灵的教育才能发挥巨大的威力。对人的帮助有大帮助，也有小帮助给人财物只能帮人一时，给人本领或一种思想会帮助人一世。3、有了爱便有了一切，真爱是打开一切心门的总钥匙。（带着爱上路的人，将一生幸福）每个人都有一扇高贵之门，它是从里边关着的，只有自己才能打开。这道门一旦打开
6、，世界便会变得天高地阔。他会使平凡的人插上理想的翅膀，飞向连自己都想象不到的地方。4、对人最大的帮助是帮助别人找准自己的坐标，对人最大的伤害是让他放弃他追求理想的自己。唤醒人们对真善美的追求，这才是大教育。一万个理由不如一次行动，陶行知先生的行知理论大约是触动心灵的感悟所得。,挑战与机遇同在，挫折与成功并行。如果仅仅有美好的理想，没有与之相匹配的实践能力，理想也只能是空中楼阁；只有采取与众不同的方法，才能达到与众不同的效果。所以一个出色的老师，必定是一个充满智慧的人。（方法是交通工具，决定效益与速度）1、立志创造辉煌。只要树立了教育理想，有行动就有收获。理想的果实总是挂在枝繁叶茂的枝头，只有耐
7、得住寂寞执着守望的人，才能摘到最丰美的那一颗。大理想大事业，小理想小事业，没理想没事业。2、特色就是卓越。 每一件事情可能有一百种做法，我们要运用最好的那一种。 问题对于强者是垫脚石，对于智者是一笔财富，对于弱者才是挫折。3、问题是我们的朋友我们要用积极的心态面对问题，动用我们的智慧找出问题根源所在，并建立相应对策，付诸行动，反复实践。 我的主体作文实验的诞生源自作文批改的无效劳动。由苦恼变成人际关系松劲度研究（交往密度把握）困惑从此解决，信心从此树立（我的一切改革都源自对实际问题的思考醒来的第一件事。）,让我们在行动中探索： 一、立志尝试创新，让自己的智慧放出光彩,如果仅仅有美好的理想，没有
8、与之相匹配的实践能力，理想也只能是空中楼阁；只有采取与众不同的方法，才能达到与众不同的效果。所以一个出色的老师，必定是一个充满智慧的人。1、上好第一周“奠基课”，帮孩子构画出“完美的自我”，让所有的孩子都把最亮的一面朝想你。（1）真诚的介绍自我，把自己最亮的一面展现给学生。（我认为我们班的学生没有一个不好的公平的对待每一个人，不论你以前如何，我只看现在；我的爱好，写作读书；我的特长音乐、体育；我的学生个个出色。）一个积极向上的自我，一个公正无私的自我，一个一切为了学生的自我。（2）给每个孩子一次展示自我的机会，让大家成为“完美自我”的见证人。 不要小瞧了班内的任何一个人，在班里最不起眼的那个人
9、，可能是内心感受最强烈的人。也可能是最想校正你错误的人，也或是未来发展最好的一个人。 （百变人生，真实的故事系列讲座爱因斯坦，陈景润）,让我们在行动中探索： 二、让一切从头开始，让每个孩子都感到他很重要。,让我们在行动中探索： 三、把所有的任务都分给学生，让责任驱动自我进步宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。只要你真想把事情办好，你就一定能够有所成就。 （1）让每个学生迅速找到自己的位置，让他们感到一切都是新的，人人都有希望。 （全班有序定位与邻近区域合作相结合；以人人自求进步与小组共同进步相结合即能找到归属，又有自主空间） （2）让学生明白学生的主要任务是学习，除此之外还要练就一身本领在方方面面
10、打造自己。 （人人发展专长成为你生命的伴侣让自己在大家面前真正有骄傲的资本曹新德的故事） （3）让学生知道自己成长的责任:班级工作手抄报书法绘画活动学习角色意识与责任意识),有序定位，不少数参与。应试教育的“高效率”是建立在牺牲绝大多数学生发展机会的残酷现实之上的。高效也只是个别尖子生的高效，成功也只是个别尖子生的成功。如果我们追求这种建立在牺牲大多数孩子成才机会之上的成功，那只能是我们教育的悲哀！因此即使我们不能把所有孩子都培养成天才，我们也要拿出百倍的努力，使之进步。我们必须对每个孩子负责，给所有学生均等的成才机会。为使学生人人成功，个个进步，我们采用纵横交错、立体多维管理模式。我们将每个
11、学生在班内有序定位：首先将学生按照知识与能力的差异排序，其后按序把学生均分为6个合作小组，组内成员对号入座，互助合作。异组同一层面的学生形成一个比较级，相互竞争。这样就形成了小组之内纵向互助，小组之外横向竞争的局面。班内，每个学生都有自己的超越目标和竞争对手，使各个层面的学生都能信心百倍的挑战成功。这种管理模式，能够确保各个层面的学生有均等的参与机会，为大面积提高教学效率提供了可靠的保障。,让我们在行动中探索：四、让学生学会愉快地接受任务，享受自我成长的快乐（1）当你分配到任务的时候，你要知道这是你的义务责无旁贷，义不容辞。与其别别扭扭让自己不舒服，不如高高兴兴把事情做漂亮。（如：快乐的打扫卫
12、生好在哪里？怎样处理遇到的问题很关键王晓琳的故事） （2）让所有的人都能够把该做的事情做好，尤其是学习。教学生学会寻找援助学会问，学会请小先生；教学生学会相互监控与支持轮流管理制-作业相互批改，及时上交的一系列措施及其这样做的道理。 （3）让学生自己建章立制，实行民主决议。摆正与教师的关系谁该是主动者？ （4）教学生学会基本的学习方法语文的迁移阅读、思路阅读、评点阅读、体验阅读、问题阅读、随笔阅读；数学的系统构建、关系梳理；政治的核心理念与生活思考；地理的读图随想、分析设计；历史的再现与反观；英语的情景创设与大阅读仿写巩固；体育的持之以恒，音乐美术的情感投入等，虽不精讲但要关照、要列入班主任管
13、理的计划中。,让我们在行动中探索：五、撩拨起孩子成功的欲望，让学生感受成功的快乐。用你的慧眼看世界，你会惊喜地发现其实一切都很美。（1）放大孩子的优点，悦纳孩子的不足。每个人都是独一无二的珍品。（2）给每个孩子一个施展才能的舞台，教孩子学会倾听自己成长的脚步（与自己的昨天比，与和自己水平相近的同学比）让他们感受到自己真的在一天天长大跳出小圈子作比） （3）让学生真正体验到自己的潜力所在，以唤起行动的自觉。 （以效率说明人的潜力“背诗”国庆三部曲两篇日记的启示） （4）时刻树立自信力，让正念占据美好心灵。（永远有耐心对学生说“你应该这样”我不说你不要破坏卫生，而是让学生想如何保持好负责区域卫生，
14、甚至想办法美化它（窗台上的花朵自发的行动）(5)发挥心理暗示的威力,让自信充溢心间.成功三秘诀:相信坚持感恩) （源自一次让学生感动得流泪的演讲一中心理暗示的力量;盲人议员;）,让我们在行动中探索：六、让孩子学会尊重与交往，拥有一颗健康的心灵。（1）尊重师长是务必要讲好的一个话题。以理服人尊其师信其道，信其道得其果。信息源的信任度问题尊重的三大好处：敬人人敬之愉快心情；提升自我形象；促使自己迅速成长。 （2）交往松紧适度、密度理论。（避免小集团以及顾此失彼现象班主任/任课教师过节送礼物） （3）在各负其责的前提下要学会相互提携，相互帮助，争取使全班同学都成为你的朋友。（善于把手伸给别人，也善于
15、拉紧伸过来的手臂） （4）让学生学会适应老师，主动与老师搞好关系。（教师节，献给老师的礼物课前敬仰态路遇问声好）学会在学生面前表扬其他学科的老师，学生会更敬仰你。,让我们在行动中探索： 七、让孩子成为真正的主人，一步步实现自己的理想。（1）让学生真正成为学习的主人,工作的主人,活动的主人.(外出讲学家长会文艺演出) （2）当你把学生当作主人时，他会迅速长大。（班会学生主持，晚点学生总结，评语自写、他写、我写；王凯的进步，全校演讲会的奇迹我的教育在全校引起轰动效应） （3）当学生发生矛盾时，巧妙运用距离效应。（无奈后的反思与一声吼的启示；站在远处一声吼的威力，远远超过纠缠在一起）本人先处理小组班
16、级老师（冷处理，自己选择处理办法）有些事情，往往过程比结果更美丽。（4） 防止负效应发生让家长和任课老师成为我们忠实的合作伙伴，让学生成为我们的得力助手。（数学英语：张晓华，刘丽华，）赢得了家长的支持，其他老师的支持，学生的支持，你的工作就会轻松自在。（主动捐款的支持力度）,1、让自我领悟教育代替教师的高屋建瓴式教育(国际管理运行机制,把围墙加到最外一层之后,再加一道无形之墙).自主合作式班级管理.(人人参与,互动合作) 2、系列化教育永不放松。(德育故事,为人故事,精英故事-人生精华点睛之笔我们的口号：自信+努力=成功，让一种文化在班级发扬光大。 ) 3、让良好的习惯成为成功的法宝.(自觉学
17、习的习惯主动与老师沟通的习惯按时超额完成任务的习惯比进步幅度的习惯主动承担责任的习惯 ) 4、让目标规划理论在班级生根大目标、小步子、大人生。（哈佛毕业生跟踪调查结果的启示） 5、让思维向着学生一方打开,让自己从低处走向高出.性格决定命运，特色就是卓越。,让我们在感悟中前行 一、让我们的管理突现特色,让我们在感悟中前行 二、让我们的学生成为大写的人,让学生在行动中感悟，在感悟的阳光下携手向前。 我们的资源共享战略，合作双赢战略。 1、人人买书，交互享用。每人买一本书，大家交换就有几十本书。 2、分别搜集，共同分享。没人选择10篇时文，交互使用，保证阅读溪水清清。 3、自主阅读，充分交流。集中一
18、周阅读教材，享用一顿文化大餐，大家尽情交流。 4、合作订阅，资源共享。 5、开展学习方法交流展示，读书报告会交流思想，收获灵感 6、让家长与我们一起成长。（防止负效应始终与正向教育同步进行）,让我们在感悟中前行 三、创设以学生为主体的育人环境 （1）优化校园育人环境，营造良好成长氛围。 （2）优化外围环境，给孩子一片美好空间。（路灯亮起来了） （3）优化课堂环境，让学生灵性飞扬。 （自主学习在课堂、考场大显身手） （4）协助所有学科老师搞好教学改革。（我讲数学，我帮数学和英语老师调试课堂我组织学生搞“献给老师的歌”）,四.与孩子一起共驻生命长路： 1.与学生一起享受智慧之果; 2.与学生一起体
19、验成功的快乐; 3.与学生一起研究学习的规律; 4.与学生一起探索生命的奥秘; 5.与学生一起打建个性化舞台; 6.与学生一起分担挫折与困难; 7.与学生一起创建生命的家园,让我们在感悟中前行如果一个教师只满足于让学生考个好成绩，那是很渺小的；一个有理想的老师应该在帮助学生获得知识与能力的同时，为其终生发展打下丰厚的精神底子。孩子是家庭的希望， 成就一个孩子就是为一个家庭托起了一轮璀璨的太阳。让每个孩子都得到健康的发展，我们的民族就有了希望;从某种意义上说,教师肩上挑的是祖国的未来和希望。让我们共同为教育创造一片朗朗晴空,为孩子勾画一个美好未来,为自己创造一个精彩人生.,八、让梦想与现实起飞此生为一大事来 因为我们是智者，所以上天让我们和教育结了缘； 因为我们是仁者，所以命运让我们把育人大业承担； 无需别样彩翼，无需非凡灵感， 只要心中还有梦，我们便可以把事情做得很圆满。是执着的爱帮我们扬起风帆， 是涌动的情帮我们破浪向前。 也许只是渡船，永远不能登上彼岸， 但生命就在这一次次摆渡中延续到永远-,结束语：,共创美好明天！,
