1、看了昆虫记后，这本书使我十分着迷， 原来昆虫世界有这么多的奥秘，我知道了：凌晨，蝉是怎样脱壳；屎壳螂是如何滚粪球的；蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物。还弄清了：“螟蛉之子”是错误的，蜂抓青虫不是当成自己的儿子养，而是为自己的后代安排食物。 第一次读昆虫记，不知怎么的它就吸引了我。这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，清新自然；幽默的叙述，惹人捧腹人性化的虫子们翩然登场，多么奇异、有趣的故事啊！法布尔的昆虫记，让我没有梦幻感，那些具体而详细的文字，不时让我感觉到放大镜、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在，仿佛置身于现场一样。被我忽视太久了的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫，一下子聚拢过
2、来，我屏住呼吸，然后，凭它们穿透了我心灵的幽暗。是法布尔，让我看到了昆虫跟我们人类在生与死，劳动与掠夺等许多问题上都有着惊人的相似。昆虫记不是作家创造出来的世界，它不同于小说，它们是最基本的事实！是法布尔生活的每一天每一夜，是独自的，安静的，几乎与世隔绝的寂寞与艰辛。我仰起了头，这一刻，我非常想仰起我的头，像仰望星空一样，来对待昆虫们存在的奥秘。它使我第一次进入了一个生动的昆虫世界。 于是，我接着往下看昆虫记。 接着往下看，昆虫记是一个个有趣的故事：“螳螂是一种十分凶残的动物，然而在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。”蜘蛛织网，“即使用了圆规、尺子之类的工具，也没有一个
3、设计家能画出一个比这更规范的网来”， 丰富的故事情节使我浮想联翩。 看着看着，这些虫子们渐渐地清晰起来，我思考着：如果我们保护环境，不污染环境，这些虫子是不是还会在呢？现在的环境恶化，又是不是在以后还会有呢？我仔细地想着这彼此之间的关系，这一次的阅读，昆虫记为我打开了一扇全新的门。当我继续阅读昆虫记时，我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，我看到他不顾危险捕捉黄蜂，我看到他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果，萤的捕食过程，捕蝇蜂处理猎物的方法，孔雀蛾的远距离联络一次实验失败了，他收集数据、分析原因，转身又设计下一次。严谨的实验方法，大胆的质疑精神
4、，勤勉的作风。这一次，我感觉到了 “科学精神”及其博大精深的内涵。昆虫学家法布尔以人性关照虫性，千辛万苦写出传世巨著昆虫记，为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料“的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心“；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹“。多么可爱的小生灵！难怪鲁迅把昆虫记奉为“讲昆虫生活“的楷模。 我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细
5、微的观察。昆虫记让我眼界开阔了，看待问题的角度不一样了，理解问题的深度也将超越以往。我觉得 昆虫记是值得一生阅读的好书， 我想无论是谁，只要认真地阅读一下 昆虫记，读出滋味，读出感想，一定可以知道得更多。读昆虫记有感 昆虫记是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作，不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。 昆虫记中详细介绍了许多昆虫，介绍了它们的本能，习性，劳动，婚恋，繁衍和死亡。昆虫记是一部很吸引人的著作，因为这部科学百科同时也带有文学色彩，文中的一字一句，都体现了作者的感情，同时也展现了的昆虫的独一无二的个性。杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服；小
6、甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心” ；而被蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至回像婴儿般哭闹” 。多么可爱的小生灵！难怪鲁迅把昆虫记奉为“讲昆虫生活”的楷模。 法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣，因此他的昆虫记也让我在读时仿佛自己就是一只在旁观的昆虫。每一只昆虫都有人一样的情感。如：“已经慌了神的蝗虫，完全把三十六计走为上策这一招忘到脑后去了。 ” 在读昆虫记时，我甚至能想象昆虫在活动的画面，眼前不再是枯燥的文字，而是神秘的大自然。蝉再歌唱，蟋蟀再管理家务，蜘蛛再捕获食物神秘的自然中也有这么有趣的事物，我对大自然的敬意油然而生，它也有心细的一面。 法布尔再探
7、索大自然的过程中一定遇到很大的困难，但是再大的困难也没有挡住他探索的道路，我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。 昆虫记不仅仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。这就是法布尔精神。在昆虫记的引导下，我要继续探索神奇的昆虫世界。昆虫记读后感 抿一口茶，心情略微激动地开始阅读一本书 昆虫记 ，它是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、曰常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。字里
8、行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。 昆虫记不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。法布尔穷其毕生精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，他刻苦钻研，牺牲了自己私有的时间去观察昆虫。 昆虫记详细地描绘了昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀，等等。这给后世作出了很大的贡献，使人类社会迅速走了现代文明。 一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子” ，已经算是奇迹了；一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成 50 多种文字
9、，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。就是这样一个奇迹让我深深地感受到：人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛” “黄蜂” “蝎子” “象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。 而且，这本书有很强的可读性。它的行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心” ；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹”多么可爱的小生灵啊！难
10、怪鲁迅先生将昆虫记奉为“讲昆虫生活”的楷模。 昆虫记也很有真实感，那些具体而详细的文字，不时让我感觉到放大镜、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在，真的使人身临其境。被我因为厌恶而忽视太久的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫，一下子聚拢过来，我屏住呼吸，然后，凭它们穿透了我心灵的幽暗。是昆虫记 ，让我重新喜欢上了这些小生灵，发现它们并不讨厌，相反，还有很多可爱之处；是昆虫记 ，让我看到了昆虫跟我们人类在生与死、劳动与掠夺等许多问题上都有着惊人的相似。 昆虫记不同与小说，它是最基本的事实，是法布尔生活的每一天、每一夜，独自的，安静的，是几乎与世隔绝的寂寞和艰辛。 昆虫记的确是一个奇迹，是由人类杰出的代表法布
11、尔与自然界众多的平凡子民昆虫，共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书。这样一个奇迹，在人类即将迈进新世纪大门、地球即将迎来生态学时代的紧要关头，也许会为我们提供更珍贵的启示。 昆虫记不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴涵着追求真理、探求真相的求真精神，给了我很大的启发：在生活中和学习中，我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔那样，要有一种严谨的科学精神，坚持“准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么” 。做任何事情都要坚持不懈，即使条件艰苦，也要为了理想而不断奋斗！最近我读了著名的昆虫学家法布尔写的昆虫记这本书。这本书里面，写了许许多
12、多可爱的小昆虫。昆虫学家法布尔把各种各样、五颜六色的小昆虫都表达的活灵活现。他把那些小昆虫怎样筑巢、怎样捕捉食物，那些小昆虫身上的颜色、形态，等等，都写得一清二楚。他还把可怕的蜘蛛、恶心的绿蝇、凶狠的螳螂写得栩栩如生。在这些昆虫里面给我印象最深的就是大孔雀蝶和螳螂。大孔雀蝶是一种为爱而生的蝴蝶。这些漂亮并且大的像鸟一样的蝴蝶，好像从来都不知道去寻找食物吃。它们会花费自己的一生，来寻找自己的配偶，其实它们的生命也只有短短的几天。因为它们只知道爱，却不知道像别的蝴蝶那样在花丛中吸吮花汁，所以它们自然而然就不会长寿。但是凶残、毒辣的螳螂可就没有像大孔雀蝶拥有那么多爱心了，也绝对不会那么的温柔。不过螳
13、螂长着苗条的身材，而且再配上淡绿色的皮肤和纱一样的翅膀，显得特别优雅。很久以前，农夫们看见螳螂总是仰望着天空，两只手也高高举起，就像是在祈祷一般，因此都称它为“祈祷的女神” 。可是人们却万万没有想到，这个外表看上去像是女神一样的昆虫，竟然是一个凶狠手辣的杀手。只要有其他昆虫从它的身边经过，不论是什么样的昆虫，也不论是故意的侵犯还是无意路过的，螳螂都会立刻气势汹汹的冲上去。螳螂都是爱吃活的昆虫的。软颈、大刀和锯齿是螳螂最具杀伤力的三大武器。在所有昆虫中，只有螳螂的颈部是软的。但是它的凶恶和残忍是人们想象不出来的。因为，螳螂不仅仅吃其它的昆虫，还会吃自己的亲朋好友。还有更惊人的，那就是雌螳螂会把自
14、己的丈夫给吃了！真没想到，大自然里还会有自相残杀的事情发生。真不知道，大自然里还会有哪些我们没有发现的可怕的、惊奇的事情！ 让 亨 利 卡 西 米 尔 法 布 尔 (Jean-Henri Casimir Fabre 1823 年 -1915 年 )，法 国 昆 虫 学 家 ， 动 物 行 为 学 家 ， 文 学 家 。 被 世 人 称 为 “昆 虫 界 的 荷 马 ， 昆 虫 界 的 维吉 尔 ”。 1823 年 出 生 于 法 国 南 部 普 罗 旺 斯 的 圣 莱 昂 的 一 户 农 家 。 此 后 的 几 年 间 ， 法 布尔 是 在 离 该 村 不 远 的 马 拉 瓦 尔 祖 父 母
15、家 中 度 过 的 ， 当 时 年 幼 的 他 已 被 乡 间 的 蝴 蝶 与 蝈蝈 这 些 可 爱 的 昆 虫 所 吸 引 。 经 历1823 年 ， 法 布 尔 出 生 于 法 国 南 部 普 罗 旺 斯 的 圣 莱 昂 的 一 户 农 家 。 此 后 的 几 年 间 ，法 布 尔 是 在 离 该 村 不 远 的 马 拉 瓦 尔 祖 父 母 家 中 度 过 的 ， 当 时 年 幼 的 他 已 被 乡 间 的 蝴 蝶 与蝈 蝈 这 些 可 爱 的 昆 虫 所 吸 引 。 1829 年 ， 法 布 尔 回 到 圣 雷 恩 开 始 上 学 ， 但 那 一 段 儿 时 的 岁 月 一 直 深 深
16、地 铭 刻 在他 的 心 中 ， 他 很 珍 惜 那 段 回 忆 。 1833 年 ， 法 布 尔 一 家 来 到 了 罗 德 兹 ， 其 父 靠 经 营 一 家 咖 啡 馆 维 持 生 计 。 1837年 ， 一 家 人 又 移 居 到 图 卢 兹 。 法 布 尔 进 了 图 卢 兹 的 神 学 院 ， 但 中 途 退 学 ， 出 外 谋 生 ，曾 在 铁 路 上 做 过 工 ， 也 在 市 集 上 卖 过 柠 檬 。 后 来 ， 他 通 过 了 阿 维 尼 翁 师 范 学 校 的 选 拔考 试 ， 获 得 奖 学 金 ， 并 在 三 年 的 学 习 后 获 得 了 高 等 学 校 文 凭
17、。 毕 业 后 ， 时 年 十 九 岁 的法 布 尔 在 卡 本 特 拉 开 始 了 他 的 教 师 生 涯 ， 所 教 授 的 课 程 就 是 自 然 科 学 史 。 1849 年 ， 他 被 任 命 为 科 西 嘉 岛 阿 雅 克 肖 的 物 理 教 师 。 岛 上 美 丽 的 自 然 风 光 和 丰 富的 物 种 ， 燃 起 了 他 研 究 植 物 和 动 物 的 热 情 。 阿 维 尼 翁 的 植 物 学 家 勒 基 安 向 他 传 授 了 自己 的 学 识 。 此 后 ， 他 又 跟 随 着 莫 坎 -唐 通 四 处 采 集 花 草 标 本 ， 这 位 博 学 多 才 的 良 师 为
18、 法布 尔 后 来 成 为 博 物 学 家 、 走 上 科 学 研 究 的 道 路 奠 定 了 坚 实 的 基 础 。 1853 年 ， 法 布 尔 重 返 法 国 大 陆 ， 受 聘 于 阿 维 尼 翁 的 一 所 学 校 ， 并 举 家 迁 进 了 圣 -多 米 尼 克 街 区 的 染 匠 街 一 所 简 朴 的 住 宅 里 。 1857 年 ， 他 发 表 了 节 腹 泥 蜂 习 性 观 察 记 ， 这 篇 论 文 修 正 了 当 时 昆 虫 学 祖 师 莱昂 杜 福 尔 的 错 误 观 点 ， 由 此 赢 得 了 法 兰 西 研 究 院 的 赞 誉 ， 被 授 予 实 验 生 理 学
19、奖 。 这 期间 ， 法 布 尔 还 将 精 力 投 入 到 对 天 然 染 色 剂 茜 草 或 茜 素 的 研 究 中 去 ， 当 时 法 国 士 兵 军 裤 上的 红 色 ， 便 来 自 于 茜 草 粉 末 。 1860 年 ， 法 布 尔 获 得 了 此 类 研 究 的 三 项 专 利 。 后 来 ， 法 布 尔 应 公 共 教 育 部 长 维 克多 杜 卢 伊 的 邀 请 ， 负 责 一 个 成 人 夜 校 的 组 织 与 教 学 工 作 ， 但 其 自 由 的 授 课 方 式 引 起 了某 些 人 的 不 满 。 于 是 ， 他 辞 去 了 工 作 ， 携 全 家 在 奥 朗 日 定
20、 居 下 来 ， 并 一 住 就 是 十 余 年 。在 这 这 十 余 年 里 ， 法 布 尔 完 成 了 后 来 长 达 十 卷 的 昆 虫 记 中 的 第 一 卷 。 期 间 ， 他 多次 与 好 友 一 同 到 万 度 山 采 集 植 物 标 本 。 此 外 ， 他 还 结 识 了 英 国 哲 学 家 米 尔 ， 但 米 尔英 年 早 逝 ， 使 两 人 先 前 酝 酿 的 计 划 “沃 克 吕 兹 植 被 大 观 ”因 此 夭 折 。 同 时 ， 一 大 不 幸降 临 到 法 布 尔 身 上 ： 他 共 有 六 个 孩 子 ， 其 中 唯 一 与 父 亲 兴 趣 相 投 、 热 爱 观
21、 察 大 自 然 的 儿子 儒 勒 年 仅 十 六 岁 便 离 开 了 人 世 。 此 后 ， 法 布 尔 将 发 现 的 几 种 植 物 献 给 了 早 逝 的 儒 勒 ，以 表 达 对 他 的 怀 念 。 对 真 菌 的 研 究 一 直 是 法 布 尔 的 爱 好 之 一 。 1878 年 ， 他 曾 以 沃 克 吕 兹 的 真 菌 为 主 题 写 下 许 多 精 彩 的 学 术 文 章 。 他 对 块 菰 的研 究 也 十 分 详 尽 ， 并 细 致 入 微 地 描 述 了 它 的 香 味 ， 美 食 家 们 声 称 能 从 真 正 的 块 菰 中 品 出他 笔 下 所 描 述 的 所
22、有 滋 味 。 1879 年 ， 法 布 尔 买 下 了 塞 利 尼 昂 的 荒 石 园 ， 并 一 直 居 住 到 逝 世 。 这 是 一 块 荒 芜 的不 毛 之 地 ， 但 却 是 昆 虫 钟 爱 的 土 地 ， 除 了 可 供 家 人 居 住 外 ， 那 儿 还 有 他 的 书 房 、 工 作 室和 试 验 场 ， 能 让 他 安 静 地 集 中 精 力 思 考 ， 全 身 心 地 投 入 到 各 种 观 察 与 实 验 中 去 ， 可 以 说这 是 他 一 直 以 来 梦 寐 以 求 的 天 地 。 就 是 在 这 儿 ， 法 布 尔 一 边 进 行 观 察 和 实 验 ， 一 边
23、整 理前 半 生 研 究 昆 虫 的 观 察 笔 记 、 实 验 记 录 和 科 学 札 记 ， 完 成 了 昆 虫 记 的 后 九 卷 。 如今 ， 这 所 故 居 已 经 成 为 博 物 馆 ， 静 静 地 坐 落 在 有 着 浓 郁 普 罗 旺 斯 风 情 的 植 物 园 中 。 法 布 尔 一 生 坚 持 自 学 ， 先 后 取 得 了 业 士 学 位 、 数 学 学 士 学 位 、 自 然 科 学 学 士 学 位 和自 然 科 学 博 士 学 位 ， 精 通 拉 丁 语 和 希 腊 语 ， 喜 爱 古 罗 马 作 家 贺 拉 斯 和 诗 人 维 吉 尔 的 作品 。 他 在 绘 画
24、、 水 彩 方 面 也 几 乎 是 自 学 成 才 ， 留 下 的 许 多 精 致 的 菌 类 图 鉴 曾 让 诺 贝尔 文 学 奖 获 得 者 、 法 国 诗 人 弗 雷 德 里 克 米 斯 特 拉 尔 赞 不 绝 口 。 法 布 尔 晚 年 时 ， 昆 虫 记 的 成 功 为 他 赢 得 了 “昆 虫 界 的 荷 马 ”以 及 “科 学 界 诗 人 ”的 美 名 ， 他 的 成就 得 到 了 社 会 的 广 泛 承 认 。 法 布 尔 虽 然 获 得 了 许 多 科 学 头 衔 ， 但 他 仍 然 朴 实 如 初 ， 为 人腼 腆 谦 逊 ， 过 着 清 贫 的 生 活 。 他 的 才 华
25、 受 到 当 时 文 人 学 者 的 仰 慕 ， 其 中 包 括 英 国 生 物 学家 达 尔 文 、 1911 年 诺 贝 尔 文 学 奖 得 主 比 利 时 剧 作 家 梅 特 林 克 、 德 国 作 家 荣 格 尔 、法 国 哲 学 家 柏 格 森 、 诗 人 马 拉 美 、 普 罗 旺 斯 文 学 家 鲁 玛 尼 耶 等 。 由 于 昆 虫 记 中精 确 地 记 录 了 法 布 尔 进 行 的 试 验 ， 揭 开 了 昆 虫 生 命 与 生 活 习 惯 中 的 许 多 秘 密 ， 达 尔 文 称法 布 尔 为 “无 法 效 仿 的 观 察 家 ”。 当 他 居 住 在 塞 利 尼 昂
26、时 ， 不 少 学 者 、 文 学 家 们 纷 纷前 去 拜 访 他 。 法 布 尔 在 自 己 的 居 所 曾 接 待 了 巴 斯 德 、 英 国 哲 学 家 米 尔 等 学 者 ， 但 与 他们 的 通 信 并 不 频 繁 。 公 共 教 育 部 长 维 克 多 杜 卢 伊 将 法 布 尔 举 荐 给 拿 破 仑 三 世 ， 后者 授 予 他 荣 誉 勋 位 勋 章 。 法 国 政 治 家 雷 蒙 普 恩 加 莱 途 经 塞 利 尼 昂 ， 特 意 绕 道 荒 石 园向 他 致 意 。 拥 有 多 重 身 份 的 法 布 尔 的 作 品 种 类 繁 多 ： 作 为 博 物 学 家 ， 他
27、留 下 了 许 多 动植 物 学 术 论 著 ， 其 中 包 括 茜 草 ： 专 利 与 论 文 、 阿 维 尼 翁 的 动 物 、 块 菰 、 橄 榄 树 上 的 伞 菌 、 葡 萄 根 瘤 蚜 等 ； 作 为 教 师 ， 他 曾 编 写 过 多 册 化 学 物 理 课 本 ；作 为 诗 人 ， 他 用 法 国 南 部 的 普 罗 旺 斯 语 写 下 了 许 多 诗 歌 ， 被 当 地 人 亲 切 地 称 为 “牛虻 诗 人 ”。 此 外 ， 他 还 将 某 些 普 罗 旺 斯 诗 人 的 作 品 翻 译 成 法 语 ； 闲 暇 之 余 ， 他 还 曾 用自 己 的 小 口 琴 谱 下 一
28、些 小 曲 。 然 而 ， 法 布 尔 作 品 中 篇 幅 最 长 、 地 位 最 重 要 、 最 为 世 人 所知 的 仍 是 昆 虫 记 。 这 部 作 品 不 但 展 现 了 他 科 学 观 察 研 究 方 面 的 才 能 和 文 学 才 华 ，同 时 还 向 读 者 传 达 了 他 的 人 文 精 神 以 及 对 生 命 的 无 比 热 爱 。 法 布 尔 一 共 活 了 92 岁 。以 下 是 附 加 文 档 ， 不 需 要的 朋 友 下 载 后 删 除 ， 谢 谢班 主 任 工 作 总 结 专 题 8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们
29、需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自
30、控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能
31、熟知轮廓，但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻
32、注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。五、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己
33、的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第二篇:四年级班主任工作总结学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里
34、，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自
35、尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人
36、的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“团结、严格、活泼、奋进“的班集体四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，
37、逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱“。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分
38、工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第三篇:特教班主任工作总结本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:（一）抓常规管理规范学生的行为习惯早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认
39、真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。（二）实行班级管理我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。（三）营造良好的学习环境现在初中学生
40、的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。（四）个别教育与表扬相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动
41、中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第四篇:优秀班主任工作总结素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂
42、“的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对 6、7 岁-11、12 岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。“班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱“。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍
43、的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜“，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着“以点带面“和“以面带面“的作用，我称他们是“班主任的左右手。“所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与
44、轻松。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面“；其三，培养*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面“。三、以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个
45、学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令“的思想本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第五篇:大学班主任工作总结见习期刚满的我，回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，另外很重要的一
46、部分工作就是担任班主任。我当任的是 2000 级英教及 2001 级 0103、0104 班的班主任。以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。2000 级英教专业两个班情况比较好。他们已经基本适应大学生活，两个班班委工作认真负责，能起到核心带头作用，与我也保持着密切联系，作好了桥梁工作。因此，两个班取得了不少成绩：2001 班在今年被评为优秀班集体。班上有 2/3 的同学参加了党校学习，并都以优异的成绩结业。其中有一名同学被发展为预备党员。该班学风浓厚，平时坚持早读，在期末考试中无一人重修。在英语剧比赛中，该班也获得了二等奖的好成绩。2002 班在去年也被评为了红旗团支部。该班也是积极要求进步
47、。全班 33 人，有 22 人向党组织递交了入党申请书，形成一股“一颗红星向着党”的良好精神面貌。团支部认真负责，组织开展了以“揭批”为中心的团支部会议，使同学们对邪教有了清醒地认识。李国宏同学虽然曾经犯过错误，但在班上同学的帮助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，为外语学院争了光。该班另一特色就是活跃，能全面发展。在冬季长跑中，报名踊跃，最后有 7 人参加。在“十大歌星”比赛中，有两人获奖。“十大笑星”中，该班节目代表外语学院参赛，获得第一名的好成绩。作为班主任能看到这样的班级成绩感到非常欣慰与骄傲。下学期他们将进入大三，班委要改选，我希望能有跟多的同学得到锻炼。我带的另外两个班与他们形成
48、对比，大一的 0103、0104 总的情况另我担忧。先谈谈不足吧，总的有以下几点本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第六篇:差班班主任工作总结担任八所中学初一年级（6）班的班主任一年了，在与孩子们接触打交道的这一年中，有苦有泪，有欢笑也有悲痛，更有些许成功也有些许遗憾！现我对这一年的班主任工作作出如下总结：一班风管理俗话说：一个班的班风犹如这个班的班主任的性格特点。我是一个比较“苛刻”的人，对人对事都极度的讲究“完美”。在管理班级的时候，我是以“军队化”的标准来进行的。一个学生，如果能够约束自己，并能够服从管理、听从指挥，我想，这个学生就达到了自我的升华。1.学生的品
49、德一个班级的优秀与否，表现在每位学生品德的优劣上面。我们班一共有 87 个人，男生 59 个，女生 28 个，其中少数民族生共有 6 人，从下面乡镇上来的学生占了本班人数的 78。无论是从下面乡镇上来的学生还是在市内的学生，几乎每个学生的品德思想多多少少都存在着个体的差异性。概括来讲，从下面乡镇上来的学生普遍会在心理及思想上认为自己是从农村来的，无论是学习还是见识方面都不如城市的孩子，难免会产生自卑的心理；城市的孩子则会认为自己比从农村上来的孩子优秀很多，甚至有瞧不起人的这种不良心态；还有这两类孩子之间会进行物质上的攀比。这些品德思想上的认识多多少少都影响了一个班级的凝聚力，也影响了个人的品德素养！面对这些问题，我主要采用“鼓励限制”的方法。鼓励具有自卑心理的学生向精神方面看齐；鼓励具有攀比之心的学生也向精神方面看齐！同时限制家庭条件好的同学要特别注意学校的规章制度，不能带手机、带 MP3 和 MP4 进入教室的，坚决不能让他们带入！当然，在学生们交往接触的过程中，难免也会发生矛
