1、仓头第二小学教师积分制实施办法一、教师工作积分制管理的指导思想以邓小平理论，“三个代表 ”重要思想和科学发展观 为指导，全面贯彻落实党的十七大对教育、对教师建设提出的总体要求，紧紧围绕做合格人民教师，全面实施素质教育的目标，以贯彻按劳取酬、优绩优酬、爱岗敬业为准则，以对教师的教育教学教研等工作进行全面公平、公正的评价为重点，实行教师自我评价与组织考评相结合，年度考评与从教累计考评相结合，阶段性评先奖优与总的表彰奖励相结合，表彰先进，鼓励上进，切实调动教师钻研业务，勤奋工作，努力学习的积极性，建设高素质的教师队伍，办人民满意的教育。二、实施积分制管理应把握的原则1、多劳多得的原则。要把教师的教育
2、教学教研等工作量化、细化，对教师工作的多少，付出劳动的多少，取得成果的大小进行分类归纳，并以此来决定取得的报酬和奖励，让多劳者多得，少劳者少得，以鼓励教师勤奋工作。2、优绩优酬的原则。教师由于个人能力与付出劳动的差异，导致工作成绩、质量及获取奖励的层次不尽相同，这就要求积分制管理既要有量的考虑，更要注重质的评判，让高质量、高水平的教学教研及成果得到充分的肯定和认可，获取更高的荣誉和待遇，以鼓励教师争创一流的工作成绩。3、公平、公正、公开的原则。积分制管理必须公平、公正、公开，必须用同一个标准评判工作，用同一把尺子衡量业绩，不因人因地因时而宜。要把评判的标准交给教师，积分要张榜公布，要使整个考评
3、过程阳光操作，并接受教师监督、社会监督。4、自我评价与管理的原则。教师工作积分制管理的过程是教师自我评价自我管理的过程，积分标准要贴近教师工作实际，得到教师认可，教师自己根据统一的要求制定工作目标和计划，并根据个人的年度工作及取得的成绩按统一的标准自己打出分数，找出差距。三、积分制管理适用的对象全校的专任一线教师。四、教师积分内容及分值安排（教师积分上不封顶）考核细则一、师德素养：（10 分）（一）政治学习：（2 分）目标要求:坚持政治学习；1、教职工能认真参加政治学习，记录详细，字迹端正，不无故缺席。（青年每月 1000 字以上；中年每月 500 字以上；老教师每月300 字以上）学期末写师
4、德述职报告评价标准：学习无笔记或达不到字数要求扣 0.2 分;一次无故不参加政治学习扣 0.2 分。无师德述职报告扣 1 分。(二) 遵纪守法：（2 分）目标要求:1 严格执行国家有关法律、法规及学校各项规章制度。评价标准：有违法犯罪和不遵守学校规章制度的现象，该项不得分。(三) 为人师表：（2 分）目标要求:1、使用教师文明用语，衣着整洁，举止端庄，谈吐文雅，言传身教。2、正己正身，团结同志。3、自觉维护教师形象，不酗酒，教室内不吸烟。4、能处理好与家长的关系，不托家长办私事，不收受礼品和礼券等。评价标准：违反一项扣0.5 分，有酗酒闹事或酗酒影响工作现象，该项不得分，。（四）敬业爱岗（2
5、分）目标要求:1、热爱教育事业，全身心投入教育教学工作，不从事有偿家教。2、树立校兴我荣的思想，关心学校建设，全面团结同志，形成良好风气，有强烈的事业心和责任感，服从领导，听从安排。3、工作时间不串办公室，不在办公室吃零食。4、小预备铃响后，马上进课堂，不随便离开课堂。 评价标准：不安心教育工作，该项不得分。违反每项扣0.5 分。（五）爱护学生：（2 分）目标要求:1、关心爱护每一位学生，公正、平等对待每一个学生，虚心听取学生意见，尊重学生人格，保护学生自尊。2、不体罚学生或变相体罚学生。3、不歧视、挖苦、讽刺、打击报复学生，不把学生轰出课堂。依法保护学生身心健康发展。4、不加重学生过重的课业
6、负担，作业布置适量。5、不强制学生订购辅导资料。评价标准：违反一项扣0.4 分。（六）否定项有下列情形之一者，师德素养项直接定为零分。1、因体罚或变相体罚学生，以及将学生轰出课堂引起不良后果者。2、参与炒股、传销、经商、赌博，从事家教和校外兼课者。3、教师吵架、斗殴影响团结者。4、不经学校允许乱收费和擅自订购学习资料及推销商品者。5、不服从领导，工作时间玩牌、下棋、上网聊天、玩游戏、旷课者。6、未经学校允许为校外办班招揽生源者。7、因工作失误，造成严重后果者。8、因其他原因，受到党纪、政纪以上处分者。说明：（1）凡有一次师德素养项定为零分者，当年不能评为优秀教师，先进工作者，模范班主任等各种荣
7、誉称号。年度考核直接定为不合格；连续两年不合格不能晋升职称；情节严重者，可随时予以解聘。（七）、评定办法：1、师德专项考核每学期一次，一学年二次。2、满分为 10分。3、师德专项考核由学校教导处负责。（八）师德的奖励：1、在师德方面成绩突出的教职工在学年度考评、职称评审、各类先进评选中，在同等条件下予以优先考虑。2、在每年的教师节中表彰师德先进典型。二、课堂教学（10 分）要 求：按各学科课堂教学评价标准进行。 1、认真履行教学“五认真” ，如多次违反 经教育未改并造成严重后果的（如造成学生家长有效投诉）。（1 分）2、教师对学校课程表和作息时间表不认真执行，有上课迟到、提早下课、无故随意改课
8、、擅自离岗现象发生.（2 分）3、教师应合理安排教学内容，上课时如有“放羊式” 或做与本课教学无关的事。（1 分）4、教师上课时携带手机，发出信号，影响教学秩序。（1 分）（特殊情况除外）5、教师不按教学计划上课，影响教学秩序和教学质量，由于主观原因未达到规定的合格率、优秀率。（2 分）6、认真参加各级各类教研活动，完成学校规定的各项教研活动任务。（1 分）7、任课教师必须树立“大教育” 的观念，配合班主任 作好学生的思想工作，配合班主任组织学生参加学校的各项活动，协助班主任认真管理好学生的纪律和卫生工作。（1 分）8、经考核认定能认真履行所任的教学工作和兼职岗位，完成自己承担的工作量。（1
9、分）附：评价表项目 评价要求 分值教学目标明确、具体，符合要求，渗透思想教育和行为训练。 0.4教学结构安排合理，重难点突出。 0.3教学设计1 分以突出学生主体地位、促进学生主动参与和全面发展为宗旨，综合设计教学的结构、程序、方法和手段。 0.3创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题，给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。 0.5教学实施4 分教学过程的组织 15 分面向全体学生，因材施教，注意学生的差异性。 0.5教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分配合理。 0.5教学方法具有启发性，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性
10、。 0.5注重培养学生能力，有计划地给予学生学习方法的指导。 0.5教学方法的运用 1.5 分 恰当地选择和组合各种直观教学手段，充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用0.5教学灵活1 分具有较强的驾驭课堂教学的能力，能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，及时调节教学节奏和步调，进行正确的教学反馈。 1主动性 学生通过恰当的学习方式，在多种感官协调作用下主动参与知识的获得过程。学习情绪高涨、勇于探索，敢于提出问题0.8学生行为2 分个性学生具有独特的学习风格和学习策略，在思维上闪现出灵活性和开放性，能表达出不拘泥于常规的思路和方法。0.6创新性 学生善于独立思考，勇
11、于质疑问难；能综合运用所学知识和方法，创造性地解决问题。 0.6情感沟通 课堂气氛活跃、民主、和谐，教师教态亲切自然；学生主动参与活动，学得轻松愉快。 0.5师生互动1分 问题交流 学生思维活跃，敢于发表自己的意见；教师能尊重学生的观点，鼓励学生求新求异，师生交流融洽。 0.5目标的达成度 学生能理解和应用当堂所学的知识，学生基本能力的提高达到预期目标。 0.5教学成效果1 分综合发展程度不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德品质等方面都有所提高和发展。 0.5电教能自制教具、课件，较熟练地使用电教手段0.2教态 自然亲切、仪表端庄 0.3语言 规范、通俗易懂、生动、清晰、准确 0.3教师
12、素质1分板书 简要工整、准确、字迹美观 0.2合计 10三、作业批改(10 分) ：1、作业布置（2 分）：（每周）语文：一年级：课堂作业（5 次）、练字 5 次，背诗卡 1 次。二年级：课堂作业（5 次）、日记（2 次）、练字 5 次、背诗卡 1 次。三-六年级：家庭作业（不少于 3 次）、日记三年级（4 次）、4-6 年级（5 次）；大作文每学期 8 次；读书笔记每周不少于 1次；练字 5 次，每月荐书卡1 张，手抄报 1 份，数学：一年级：课堂作业（4 次）二-六年级：课堂作业（4 次）、家庭作业不少于 3 次（形式为：基础训练或做在另外大演草等各种本子上的作业 。）少一次扣0.1 分。
13、科学：四-六年级：课堂作业美术：一-六年级：课堂作业社会：五-六年级：课堂作业英语：课堂作业（2 次）探索活动：注：能够体现分层作业的该项加 2 分。2、家庭作业时间（1 分）：一年级不留家庭作业；二年级作业时间不超过30 分钟；三、四年级作业时间不超过45 分钟；五、六年级作业时间不超过1 小时。注:因作业时间过长引起家长投诉的该项不得分。3、作业批改制度（4 分）：（1）作业必须及时批改，适时采用情感式批语。一般情况下，作文必须在下次作文前批改好，其它作业在下次上课前批好发出，课堂作业必须当天完成及时批改，家庭作业按要求批改，坚决杜绝只布置不检查批改的现象。（批改次数不够，少一次扣 0.1
14、 分；作文少一次减 2 分）。（2）重视错别字及错题的订正，教师要有批改记录，批改时一律用红笔批，批改符号要清楚统一，要写清批改日期，批语要用楷书，作文批改要有眉批和总批。3-6 年级每次教师精批一半，其余可指导学生批阅。但要保证学生最后有 4篇精批作文。（批改达不到要求，每项减 1 分）。（3）严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业，教师要严格检查作业份数，对无故缺作业的学生及时批评教育、补救，对抄写马虎的要重做。对作业潦草的学生，教师要进行指导。对有困难的学生要进行个别辅导。（1 分）（4） 评价的方式要灵活多样化：建好作业档案。一是记录学生完成作业的量和质。二是记录每个学生的典型错
15、误和知识掌握不足的地方,写好批改记录。能让更多的学生找到自信，体验成功；使用评语鼓励，帮助学生树立信心，增强师生之间的情感，调动学生学习的积极性。4、作业的规范（3 分）： （1）作业必须保持整洁规范，不得乱涂或写与作业无关的字。写作业前要写清练习几第几题。语文作业要写清课题。（2）作业必须用正楷书写，字迹清楚，1-2 年级作业一律用铅笔，三-四年级数学 作业用铅笔，其他作业用钢笔。五-六年级作业均用钢笔或圆珠笔。教师要鼓励学生写好字，每月写字比赛和作业结合，作业书写潦草者不能评为写字标兵。（3）每次作业间应空一行，大题之间空一行，以便分清眉目。划线、划图，须用尺子画。（4）作业必须按时完成，
16、不准抄袭别人的作业，错误必须及时改正。注：体育、微机、音乐、美术、书法、等无作业的学科组织兴趣小组，每周定期活动，活动情况等同作业分。仓头第二小学小学备课检查办法一、 备课要求：1、 根据集体备课的要求，结合本班学生实际，融合自己对教材的挖掘、领悟，独立备课，不得抄袭。2、 认真钻研“当堂达标” 的课堂教学 模式，融入本学科特点，把每节课备成“当堂达标 ”课堂教学模式的精品课 。3、 控制教学难度，面向中下生，不随意拓宽和加深教学内容和教学要求。4、 书写规范、工整，作图简洁、清晰。5、 在集体备课后至本周星期五备好下周教案，不得拖拉。二、 检查办法1、 备课组长在集体备课后填写集体备课记录表
17、交教导处分管教导主任。（分工如下）语文、品德 音乐、体育、 赵亚平数学、科学 美术、微机 刘淑一2、 备课组长在每周五上午检查所有老师下周教案，找出问题，指导改进。（附检查表）3、 教导处分管主任在每星期五下午抽查分管备课组老师的教案，记载所发现的问题，指导改进。4、 每个月 15日检查备课、由教导处分管主任组织各个检查小组检查教师教案，并按相关规定做好考核。三、 备课考核标准：1、 自己要创新性的设计教案，不得照搬旧教案。2、 有全册备课、单元备课、课时备课，并且做到超周备课。不能超周备课根据情况少一课减一分。3、 课时教案步骤齐全（有教学时间、目的要求、教学重点、难点、教学方法、教学手段、
18、板书设计、课堂达标测试题、课堂小结、教学反思）少一项减 3分，不按考核要求填写每项减 12 分。4、 语文、数学教学反思 200300 字。少 100 字减一分。综合科教学反思不少于150 字少50 字减一分。5、 在集体备课的基础上教师完成自己的备课、教学过程要体现师生的双边活动。根据教案记录的双边活动的多少定为三级语文：每单元精读课文详备 2课时，略读课文和园地可以写主要的教学环节。作文备课，按表格要求认真填写。数学：要对每个单元和每单元知识窗口进行详备，练习课可以写主要教学环节。6、各科教学每个单元要集中组织单元测试，做好单元测试记录（单元检测要落到实处）7、每单元要有集体备课记录。有记
19、录给每个教研组每人同时加分。8、根据教师年龄划分以下不同备课标准。40 岁以下 写详细的教学过程4050 写主要教学环节50 以上 写提纲式教学过程9、书写必须规范、工整，作图简洁、清晰。根据书写情况定位三级。一级：书写工整、认真、清晰明了。二级 书写较认真。三级 书写潦草。附考核表考核内容 考核标准考核分值考核得分知识与能力目标 3 2 1 过程与方法目标 3 2 1 情感态度与价值观目标3 2 1 教学重点 3 2 1 教学难点 3 2 1 单元划分 3 2 1 学期教学计划教学进度 3 2 1 教学内容（范围） 3 2 1 教材分析 3 2 1 单元教学目标 3 2 1 教学重点 3 2
20、 1 教学难点 3 2 1 单元备课单元达标结果分析字数不得少于 300 字3 2 1 单元检测试题及学生成绩3 2 1 教学时间、教学课题 3 2 1 教学目标要体现三维目标3 2 1 教学重点难点要找准 3 2 1 教学方法要根据不同的题材选取不同的方法3 2 1 教学手段讲求实际有效3 2 1 板书设计新颖、起到提纲挈领的作用3 2 1 教学设计体现师生互动3 2 1 课堂达标测试题 3 2 1 课堂小结 3 2 1 课后作业要体现阶梯型3 2 1 课时备课教学反思不得少于200300 字。综合科不得少于 150字3 2 1 仓头第二小学小学备课检查表作文备课按表格各项填写5 4 3 书
21、写书写规范、工整，作图简洁、清晰。3 2 1 备课中心问题准确 3 2 1 过程描述真实 3 2 1 讨论结果有提高和创新3 2 1 反思深刻 3 2 1 集体备课记录超周备课 5 4 3 考核总分 100 分 仓头第二小学小学集体备课的规定“集体备课”就是利用集 体的智慧与知识，集思广益 ,将个人才智转化为集体优势,通过教学信息的交流与互补，在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合,以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略,从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。集体备课是教师掌握教学规律，积累教
22、学经验，提高业务水平和文化水平的重要环节。因此，在个人备课的基础上，必须强化集体备课，发挥群体效应。为了发挥集体智慧，提高每一节课的教学效果和教学质量，使每个教师的教学水平尽快得到提高，要求每个备课组必须认真进行集体备课。一、组织形式：以备课组为单位，由备课组长主持进行。二、集体备课原则：1、坚持“四定 ”、“五备”、“四统一” 。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一作业训练、统一教学进度。2、根据教学计划安排，每学期开学前一周召开总备课会；每单元授课前一周召开教研组集体备课会。 3、集体备课会内容：总结上一
23、单元授课情况，总结学生反馈意见及准备下单元的授课内容。三、集体备课制度：1、坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨” 的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。2、依据“全册备课 单元备课课时备课” 的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。3、了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。4、建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。 5、发挥集体备课的作用，要集思广益，研究出最佳教学方案。 （1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同
24、提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。（2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每个集体备课小组的每一次集体备课应该有一位中心发言人，中心发言人应该有详细的准备, 每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解。（3）根据教导处安排的学习时间（周二下午）进行研讨，由备课组长主
25、持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容。集体备课记录和集体备课成果（特色教案）期末交教导处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。6、集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。7、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和中心发言人确定好，以便提前作好准备。不得随意变换时间和地点。如有特殊情况，备课老师须提前半天向教导处申请批准。四、集体备课过程教师应做到先周集体备课。集体备课要在个人备课的基础上进行。集体备课主要分单元集体备课和课时集体备课。单元集体备课。基本内容包括：明确本单元教学内容
26、、所处地位和作用，理解单元教材编写特点与编写意图，确立单元教学总体目标、重点、难点。理清单元与单元之间、单元内各小节之间的内在联系，把握教材知识形成、能力培养、情感教育体系，按照循序渐进的原则，确定单元主要学习策略。课时集体备课。选出一个单元中典型的一课：对教材内容的分析研究，教学目标的确立，教学活动程序的设计，教学方法的选择，教学活动的组织安排，教学手段的运用，板书及作业设计等。1、本学期开始，要充分利用周三教研时间，搞好集体备课，语文每单元必须进行单元集体备课，每单元中至少要有一课进行课时集体备课，数学除了进行单元集体备课外，也要选取本单元中的重点内容进行课时集体备课，数量一般不少于本单元
27、课时的五分之一。2、集体备课应遵循“个人备课- 分头说课-评议研讨-修改完善-示范观摩”的步骤，加强教师之间的研讨交流，突出重点单元和重点课时的研究。要采用教材辅导、说课、示范观摩等形式，保证活动效果。3、认真编写教案。课时集体备课教案应做到认真规范，环节齐全。应包 7 括课题，教学目标，教学重点、难点，教学手段，教学活动过程设计，教与学的组织形式，训练题目设计，板书设计，教后记（教学反思）等内容。教学活动过程的设计应充分体现学为主体的思想，让学生充分参与学习过程，要注重教学组织形式的设计，实现师生、生生间的交流互动，变教案为学生学习的学案，杜绝直接从教学参考资料中照抄教案和网上直接下载教案，
28、避免纯粹的“拿来主义”，对于网络教 育资源和现 有的教案要结合自己的教学实际，有舍取、有选择的吸收和利用，形成自己的特色。4、教导处将集体备课的成果编辑成“特色教案” 装订成册。五、集体备课考核及奖惩措施：（1）各备课组长负责对本组教师的考核并记载，学校校长及教导处将随时抽查各备课组活动的情况。（2）凡不参加备课组活动或没有按要求完成的老师学校将追究其责任并给予一定的处罚。（3）每学期结束后，学校将对各备课组进行综合考核，对评出的优秀备课组长进行奖励。备课组长需将每次活动的详细情况记录并保存，每学期结束后交教导处考核与存档。仓头第二小学小学集体备课记录表学科 年级 时间 地点 备课组长 记录、
29、材料整理 主讲人 主讲内容 参与人员 缺席人员 备课中心问题过程描述过程描述初稿讨论（各教师的观点）定稿讨论讨论结果反思附：讨论教案交复印件仓头第二小学小学听课、评课、公开课制度上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。为了推动校本教研持续健康地开展，推进教师专业化，满足教师需求，透发教师潜能，促进教师提高课堂教学水平，提升校本教研质量，优化教师整体素质，提高课堂教学实效。通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，特制定本制度：一、 公开课为保证公开课的质量，促进教师课堂教学技能的全面提高，特做
30、如下要求：1、备课组长是公开课的第一责任人，必须全面负责安排开课的各项事宜；2、公开课由备课组实行集体备课，彰显集体力量，在已确定的开课日期之前的一个星期内，及时召集本组成员帮助教师开课，集体备课，共同商讨，形成教案，并以电子文本的形式交教研组，由教研组长审阅把关，交教导处备案；3、开课后一周内，需一并交下列材料：集体备课教案、开课教师本人的教学反思（或教学札记）、备课组长的评课记录4、教研组长全面负责本组公开课的安排，包括听课通知、课前准备、听课教师的签到、收发听课评议表、召集本组教师进行评议，评议后把教案、听课点名表、评议表、评议结果送到教导处。5、组内每一名教师每一学年度至少上一节全组公
31、开课。6、40 岁以下的教师每学期至少上一节全校公开课。40 岁以下的教师每学期至少在组内上一节课。7、所有公开课都要由校委会成员、年级组长、同一学科教师、备课组长、县、市骨干教师、学科带头人、教研组长（从中抽调 10 人）进行评分，并将成绩纳入课堂教学月考核中（90 分以上为 A 级，8589 为 B 级85 分以下为 C 级），公开课评为A 级 3 分，B 级 2分，C 级 1 分。老教师在组内评议，得分级（3 分）、级（2 分）级（1 分）。8、每年的 5 月和 10 月为全校教研月，开展全校公开课。二、教师听课1、同一学科教师、备课组长、县、市骨干教师、学科带头人、教研组长必须安排好自
32、己的工作，准时听课，并且填写听课评议（分）表。2、听课教师要做好听课记录，写好评议意见。3、听课时，教师要提前3 分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。4、组内教师提前安排好自己的课务和其他工作，非特殊情况不得缺席，有事应事先向组长请假。5、， 全校专任教师每学期听课不少于 17 节次，其中 2 节以上为教研组内平时课堂教学互听。学期末检查超过定数 17 节，超一节加0.01 分。三、评课1、听课后的讨论评析，是听课活动必不可少的一个重要环节，只有将课堂听课与课后讨论两者结合起来，才能最大限度地提高听课活动的质量。大家要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习
33、；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。评课既不能“一团和气” ，也不能吹毛 求疵。2、坚持“一课一评，听评结合” ，使教者“上”出水平，听者“ 评”出点子。各组教师在评课时应各抒己见，共同商讨，重视教学过程，肯定优点，指出缺点和改进方法，不能只栽花、不栽刺，夸大优点，回避缺点。3、在评课活动中，开课教师、备课组长需对本节课的教学设计、课堂教学实施等情况进行说明；4 评课活动一般先由执教者说课、自评，然后由主评、备课组长、县、市骨干教师、学科带头人、教研组长点评，再由其它听课教师评议。5、所有参加听课老师在下周二下午的备课组活动时间，由备课组长组织先对已上的公开课进行意见汇总（每人至少
34、提出一点不足和指导性意见），写好公开课评课稿，填好评课意见单。6、各级各类听课评课活动都要有记录，学校教研组必须详细填写评课讨论记录表，评课档案应作为教师考核的依据。仓头第二小学小学辅导管理制度 一、指导思想：辅导学生是课堂教学的一种补充手段，是因材施教的一种方法。坚持以课堂教学为主，课内、课外辅导相结合。辅导既要使学有余力的学生扩充知识，培养智能，发展特长。也要辅导思想品德、行为习惯差的学生，端正学习态度，培养良好的行为习惯。更要关心学习困难生，加强学习目的性的教育，鼓励他们树立学好功课的信心和决心，督促他们养成良好的学习习惯。二、具体要求：1、辅导教师要制定辅导计划。辅导教师每学期期末要进
35、行一次总结。2辅导可采用集体辅导、个人辅导等形式。辅导应做到有目的、有计划、有记录、有对比、有提高。 3要根据不同对象，进行不同辅导，对好的学生重在自学方法和发展特长加以辅导；对中等生重在基本技能和自学方法辅导；对学习困难生进行重在双基的落实辅导，查漏补缺，解决疑难，不指责、不挖苦，充分调动学困生的学习积极性。4对学困生的辅导：（1）任课教师在课余应根据学生实际情况对学困生进行有目的的个别辅导；（2）课堂上多提问、多关心，加强辅导；（3）通过课外活动小组进行辅导，弥补课堂教学的不足；（4）任课教师对学困生作业要面批及时进行辅导，努力提高学困生的学习成绩；（5）在班内建立一帮一对子，促进学困生提
36、高学习成绩。5教师应多与学困生家长联系、沟通，争取取得家庭的支持和理解。6教师要鼓励学困生多提问，对学困生应多表扬、鼓励，少挖苦、讽刺，增强他们的自信心。7应尽最大努力发现、挖掘学困生的特长，以优势智能带动弱势智能。8教师辅导时应不断改进教学方法，充分利用好先进的教学设备和多媒体教学手段进行辅助教学。9教师每次辅导课后必须认真填写辅导记录，教导处将定期检查和抽查教师的辅导情况。 10鼓励有特色的个性化辅导活动，凡在课外活动中做出突出成绩，即在校、区、市、省的竞赛、征文、小发明、小创造、小论文活动中学生获奖，学校对指导教师给予发现人才、培养人才奖，记入业务档案加分奖励。辅导学生具体要求：l、 提
37、高学困生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育学生特长，可以为学校在各项比赛中争取荣誉，为国家培养高、精人才打下基础，因此，我们必须做到补差和培尖工作。2、 必须正确对待学困生，坚决反对厌恶、排斥、歧视、放弃的做法，严禁体罚或变相体罚。 3、 必须热情关怀、耐心指导学困生，及时帮助他们找出学困的原因，帮助他们改进学习的方法，不断增强他们的自尊心和自信心。4、 必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾的学困生实际，因材施教。特别是要精心设计一些适合学困生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。5、 要充分利用自习课或课余时间，加强对学困生的个别辅导
38、。对待他们要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光点” 对他们的点滴优点和进步，要充分肯定。同时对他们的缺点和存在问题，也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导、引导他们不断改进。每学期填写学困生的个别辅导跟踪表，并针对辅导情况给予考核。6、 要正确对待成绩优良的学生，要教育他们虚心学习，“更上一层楼”。在班上起到 良好的示范 和领头作用，热情帮助后进生，共同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。7、 在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔和培训有特长的学生，提高他们参赛能力，为校争光。8、 鼓励有特色的个性化辅导活动，凡在课外活动中做出突出成
39、绩，即在校、区、市、省的竞赛、征文、小发明、小创造、小论文活动中学生获奖，学校对指导教师给予发现人才、培养人才奖，记入业务档案加分奖励。仓头第二小学小学学生社团活动管理办法为保证学校兴趣小组活动正常有序地进行，特制定本管理办法：1、辅导教师必须按时在指定地点进行，按时结束，不得迟到或提前结束。2、每学期必须制定详细的活动计划，计划内必须有兴趣组名称、活动时间、人数、具体内容、活动安排。3、每次活动必须进行学生出勤记载，对未出勤的学生必须及时向班主任了解缺勤原因。如有其它原因，及时与主管人联系反映。4、每次活动前必须进行详细准备，并写好授课教案，活动结束后及时完成活动自评。5、每学期必须有阶段性成果，用于校级以上的各类展示或竞赛。6、每学期必须进行学生成绩综合评定和获奖记录。7、认真填写兴趣活动记载册（记载册使用年限为一学年，记载内容为以上 25 条），学年末统一上交。8、课程管理处每个月下旬进行一次月检查考核，考核成绩直接记录到学校的月考核中。兴趣小组、社团组织申报要求：1、每位教师都必须根据自身特长，申报筹建一个兴趣小组、或社团组织、或探究性学习小组。（可根据以下预设内容，积极鼓励创设其他内容、形式的小组）2、充分利用各专用教室、教室、运动场或校外基地等，于每周三、四下午两节课后，进行活动，活动时间为每次 50 分钟。
