1、1认识数字 1、2、3目的：1、能目测点数 3 内的物体数量，并说出总数。 2、认识数字 1、2、3 并知道其代表的实际意义。3、培养幼儿(幼儿食品)安静地倾听老师讲话。4、能愉快地参加活动。活动准备：图卡 13、贴绒动物卡 13 若干、数卡 13 等。活动过程：1、以游戏“捉谜藏”引入：幼儿找动物图卡并数一数图卡上有几只动物。2、出示动物卡、数卡、请幼儿给动物卡匹配数字让幼儿了解数的实际意义。3、引导幼儿认识数字 1、2、3，并请孩子想象它们分别像什么？4、分组活动：第一组：给数卡排队，匹配实物。引导语：这里有许多的数字卡片，分别是（让幼儿说） ，请小朋友把他们按顺序排好，排好后按顺序读一遍
2、，再看看是数字几就送几个花片。第二组：给数卡排队，做点卡。引导语：请小朋友把这些数字卡按顺序排在操作板上，按顺序读一遍。再用印章在纸张上盖印，做成实物卡，数字是几就印几个，然后按顺序排在各自的数字卡下。2第三组：数物拼板。5、展示第二组个别幼儿的操作卡，引导幼儿检查，看印得对不对，表扬认真操作的幼儿。认识数字 4、5目标： 1、认识数字 4、5，知道他们的实际意义。2、能对 5 以内数量的物体进行排序。 3、能仔细倾听，并按指令进行活动。 准备： 1-5 的数卡和实物卡若干 过程： 游戏导入，复习数字 1、2、3 1、今天老师想和我们小朋友来玩一个“看数字拍手”的游戏，好不好？ 2、介绍游戏玩
3、法：老师出示数字卡片，幼儿先读出数字，再根据卡片上的数字进行拍手，要求幼儿听口令：预备拍！幼儿才能拍。 3、教师出示数字 1、2、3，进行游戏。（教师可加快举卡的速度，培养幼儿的敏捷性） 34、那除了用拍手来表示数字，还可以用什么动作来表示呢？（拍肩、拍腿、拍头、跺脚）游戏好玩吗？瞧，这里来了什么？有几个呀？（教师出示15 的实物卡片）那可以用数字几来表示呢？（教师相应地贴上数字 15）并让幼儿再次认读。三、认识数字 4、5 1、（教师出示 4、5）请小朋友来看看 4 象什么？4 可以表示 4 只帽子，那还可以表示什么呢？（幼儿自由说） 5 象什么呢？5 在这里表示什么？还可以表示什么？（轮流
4、接着说） 四、排序活动 1、现在老师这里有很多的数字宝宝和实物图片，但它们混淆在一起，想请我们小朋友来排排队，你们愿意吗？2、小朋友操作活动，教师个别指导。3、你们真能干，谢谢你们小朋友的帮忙。认识数字 6目标： 1、在游戏活动中学习 6 的形成，认识数字 6，理解 6 的实际意义。 2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。 准备 1、萝卜、青菜、磨菇卡片各 6 张，1-6 数字卡片。 42、萝卜图片（数量是人数的三倍），上贴各种图形（如图） 另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。 3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成 6 格，分别写上 1-6 的 的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应
5、的 6 格，画上 1-6 的圆点。 过程： 1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习 6 的数数，认识数字 6） （1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。 （2）说说你（兔子）喜欢吃什么？ （3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。 （4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字 6，认读数字 6。 2、分萝卜：学习 6 的形成，数数。 萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分 6 分。 老师示范在一个萝卜上贴上 6 个图形，先贴 5 个红色的圆形，再贴 1 个绿的圆形，5 个圆形添上 1 个圆形是 6 个圆形，把萝卜分成 6 份了。 幼儿操作：找图形贴到萝卜上。 53、拼小兔：复习认识数字 1-6 和
6、 6 以内数数。 老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图 6 块，（数一数，认一认它们背后 1-6 的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。 幼儿操作，老师巡回指导。 认识数字 7目标能正确的感知数字 7，知道它们能表示物体的数量。能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。准备 音乐磁带黑猫警长、老鼠卡片若干、小河若干条。过程游戏捕鱼教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）让我们一起来钓鱼吧！个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。集体送鱼。认识数字 76教师：小鸭子想吃鱼，我们看看
7、来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？添上一只鸭子，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好办法？去掉一条鱼教师：数字 7 象什么？数字 7 除了表示 7 只小鸭还可以表示什么？游戏猫捉老鼠听音乐玩游戏（猫捉老鼠）认识数字 8目标1、通过自选各种形式的材料，用幼儿自己的方是来表达对数字 8 的认识2、通过多种形式的活动，丰富幼儿对数字 8 的感性经验，提高幼儿参与数学活动的兴趣。准备：教具：18 数卡、数字 8 的火车头饰、开火车音乐。学具：印有数字 8 的纸、作画工具（油画棒、棉签、毛笔）大小颜色不同的塑料圆片几盘、操作材料 8 种。过程：一、复
8、习 8 以内数数。二、认识数字 81、8 样东西可以用哪个数字来表示？72、请幼儿从一对数字中挑出 8 并观察数字 8。3、8 还可以表示什么？4、提问：数字 8 像什么？三、数字想象画。1、发给幼儿每人一张印有大大小小数字 8 的纸和绘画工具。（油画棒、棉签、毛笔等）2、幼儿自选作画工具。幼儿在绘画过程中把 8 像什么表现出来。（例如像葫芦、像望远镜、眼镜、轮胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等）。四、8 的形成与组成掌握 8 的形状。请一名幼儿拿 7 个圆片（大小、形状不同），然后再添上一个。问：现在你有几个圆片。表述自己的动作（7 个填上 1 个变成 8 个）。看看自己拿的圆片有什么不同，并告
9、诉旁边的伙伴。五、自选操作，巩固对 8 的认识。1、 老师介绍材料和方法：（1）橡皮泥作 8。（2）连线 18（结果变成数字 8）。（3）给数目是 8 的一格涂上颜色。（结果变成数字 8 的形状）。（4）插塑玩具拼数字 8。（5）排序 81。（6）给 5、6、7、8 数字卡印点子。（7）火柴棒拼摆数字 8。82、幼儿操作教师重点指导一些新的操作类型。3、老师找朋友的形式，邀请幼儿将自己的作品拿出来展示。六、开火车游戏1、老师介绍游戏玩法：数个幼儿头戴数字 8 的头饰分别做火车头，其他幼儿来乘火车，但是一辆火车连火车头的幼儿一共是 8 人。2、师幼共同随音乐游戏，并不断交换火车头的幼儿。认识数字
10、 9目标1、使学生能够认识数字 9，能够正确地认读出数字 9。2、能够正确的从 1 点数到 9，倒数从 9 到 1。 3、能够正确的排序数字 1 到 9。重点难点1、重点：能够认识数字 9。2、难点：（1）能够正确地从 1 点数到 9，倒数从 9 到 1。（2）能够正确的排序数字 1 到 9。过程9一、复习导入（数字 18）师：今天，我们一起去逛水果超市，好不好？（学生齐声：好！）1、出示水果图，学生用数字卡片来表示水果的数量，并说一说，读一读。（一个苹果，可以用数字“1”来表示；两个菠萝，可以用数字“2”来表示）二、新授（一） 、认识数字“9”1、出示图片“哈密瓜”图，并与学生一起数一数：“
11、有 8 个哈密瓜” ，指名请学生数一数；如果老师再添上一个，现在有几个呢？（9 个哈密瓜）2、出示图片“香蕉” ，并与学生一起数一数：“有 8 个香蕉” ，指名请学生数一数；如果老师再添上一个，现在有几个呢？（9 个香蕉）3、继续出示教具：铅笔，请学生来数一数，并说一说：“8 支铅笔” ，如果老师再添上一支，就变成了“9 支” 。 （8 块橡皮，再添上一块，就变成了“9块” ）4、认一认，读一读。5、小结：9 个哈密瓜 9 支笔 9 个蛋糕都可以用数字 9 来表示，9 还可以表示 9 个小朋友，9 张桌子等。 最后让学生开动脑筋，想一想：班级中还有什么物品可以用数字 9 来表示？ （指名请学生
12、来说一说：9 张凳子可以用数字“9”来表示；9 个书包可以用数字“9”来表示；9 个文具盒可以用数字“9”来表示 ）10（二） 、写数字“9”1、出示数字“9” ，请学生看一看，然后想一想：数字“9”像什么？（像气球） 出示气球图，请学生上来，指一指，哪个气球特别像数字“9”的，找出来，并据气球的形状书空一下“9” 。2、教师示范练习书写“9” ，并提醒书写“9”时的注意点：“9”有个圆圆的脑袋，在“日”字格的上半部分，弯弯的小尾巴在“日”字格的下半部分；书写时分两步，先写圆圆的脑袋，再写弯弯的小尾巴。（三） 、按数取物1、教师出示 9 个“梨” ，请学生数一数，并请一名学生按照老师摆的数量，
13、取出相同数量的“香蕉” ，按照“梨”的摆放样子和顺序，在“梨”下面摆放好。 （多请几个学生，反复练习）2、听老师口令，学生取相同数量的物品。（四） 、9 以内数的排序。三、教师小结 今天老师很开心，跟小朋友们一起认识了数字宝宝 9，还跟数字宝宝 1、2、3、4、5、6、7、8、9 一起做了好玩有趣的游戏，小朋友们，其实在我们的生活中，到处可以看见数字宝宝，只要我们细心观察，今天我们就到这里吧，下课，小朋友们再见！认识数字 10目的：111、 认识数字 10，知道其实际意义。2、 巩固对数字 110 的认识。3、 发展幼儿的语言表达能力和想像能力。准备：数字卡片 110 每人一套过程：1、 开始
14、部分：（1）组织幼儿坐好。（2）教师导入：今天我们班里来了一位小客人，小朋友看看是谁呀？（出示小兔子图案）小兔子想和我们一起学习，小朋友欢迎吗？（3）小兔子听说我们班的小朋友很聪明，它给小朋友带来一条谜语，大家来猜一猜：十个好朋友，长短不一样，写字画画都靠它，样样事情学着做。（手指）（4）小兔子夸小朋友真聪明，老师告诉它，小朋友还会用手指做律动呢！小兔子很想看，我们一起来做给它看好不好？2、基本部分：（1）小兔子昨天去森林里采蘑菇（出示图），小朋友来数一数，它一共采了几个蘑菇。（9 个）12（2）在回家的时候，小兔子在树下又发现了一块大蘑菇（出示图），小朋友数一数，现在它有几个蘑菇？（10 个
15、）（3）得出结论：9 添上 1 是 10。（领读两遍）（4）（出示）10 的点子卡片，出 10 的数字卡片，幼儿认读。（5） 说一说：10 像什么？它可以表示什么物品？（6） 结合手指从 1 数到 10。（7） 数字像什么：按顺序出示数字 110，每出现一个数字引导幼儿说出像什么，然后说出一句儿歌。教师领幼儿边做动作边朗诵数字歌（8）操作练习：出示图片，请幼儿找出图中数量为 10 的物品。教师出示实物卡片，幼儿举起相应的数字卡片。3、结束部分：（1） 活动延伸：请幼儿课下和回家的时候，找一找身边数量为 10 的物品。（2） 师：小朋友今天表现很好，小兔子可喜欢你们了，它想和大家一起做游戏，好不
16、好？1310 以内的顺数和倒数目的： 1、让幼儿掌握从 1 数到 10，10 数到 1 的顺序数和倒数的方法，进一步掌握数的顺序。 2、让幼儿感知从 1 到 10，按顺序数逐个多 1，倒数逐个少 1。体验 10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。 3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 准备： 1、楼梯、10 层楼房 5 幢、1-10 的数字卡，阶级图 12 张、投影仪。 2、学具 ：作业纸、铅笔若干；写字本、笔每人一套。 过程： 一、游戏：爬楼梯。 幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数 1、2-10，下楼时倒数 10、91，理解什么是按顺序数、什么是倒数。 二、幼儿探索活动： 1、给楼房编上楼层号
17、，后根据楼层号的数字住相应数量的小动物。师重点引导幼儿比较小动物数量的多少，感知从 1 到 10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少 1 的关系。 2、给阶梯图排上相应的数字后练习按顺序数、倒数。 三、观看投影仪播放的阶梯图。 以小猴爬楼梯的形式：引导幼儿发现顺着数时每一个数都比它后面的数少1，倒着数时每一个数都比它前面的数14多 1。 四、游戏：数数接龙。 幼儿两人一队，剪刀、石头、布、看谁赢谁先数数，后数的小朋友要根据先数数的小朋友数相反的数例： 56789-98765。20 以内的顺接数教学目标 帮助幼儿进一步对 20 以内的顺向唱数顺序进行认知和熟悉。教学重点 让幼儿可以很流利的进行 20
18、以内的顺向唱数教学难点 幼儿边唱数边把说到的数字依次写在空白的方框里。教学准备 120 的数字卡教学过程1. 教师在磁性黑板上贴上从不同的数字开始的数字序列。在其中几个位置将磁贴翻转过来贴，使幼儿看不到后面的数字。2.请一名幼儿说一说翻过来的磁贴是数字几。3. 请其他幼儿进行判断这名幼儿说得对不对，如果大家都判断他说对了，老师就请这名幼儿把磁贴正过来，看一看答案是否正确。4.重复上述过程，并由教师不断变化数字序列，以使幼儿真正学习到数字的唱数顺序。（提示：老师一定要引导幼儿理解数字前后之间的关系。帮组幼儿理解前面的数字比这个数字少 1，后面的数字比这个数字多 1。5.老师领读磁性黑板上的数字序
19、列，依次是幼儿齐读，再次是找个别幼儿读。6.回顾所学，结束课堂15认识和目标1、认识和，理解不等式的含义，理解大小的相对性。2、学习把不等式转变为等式。3、培养幼儿思维的灵活性和可塑性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。准备1、数字娃娃 1-10 2、数字卡3、猴子头饰 40 个过程一、导入课题：认识和1、问：现在是什么季节？（出示课件）春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶？并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号？（不能）那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字大，那边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号 ，像张着大嘴巴，朝着大数笑，
20、它表示前边的数比后边的数大。2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出来干什么了？16小鱼也快活的游来游去， （出示课件）你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号？那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号，它表示前边的数比后边的数小。3、 启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号（你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数？（大数）尖尖的屁股朝着什么数？（小数） ，让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。二、表演游戏：两个小朋友戴上数字娃娃的头饰，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。三、
21、巩固练习：（出示课件）每人一张练习题，做完后进行订正。四、游戏：击鼓传包。鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，然后小数幼儿再说几小于几。五、游戏小猴学样 。在做游戏之前，我们要先学样本领：就是把不等式变成等式（出示课件） ，猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，没法做游戏，我想让两边的小猴子变的一样多，也就是大于号变成等于号，有两种方法 4-1=3，3 1=4。游戏做完了，猴妈妈为孩子们准备了它们喜欢吃的桃子（出示课件） ，猴妈妈想让两个盘子里的桃子变的一样多，也就是把小于号变成等于号,请小朋友帮忙想办法：5 2=7，7-2=5。5 以内的加减运算目
22、标171、讲述自己的购物过程，学习用数字和符号记录。2、学习用类推的方法，解答一些简单的数学问题。准备1、超市场景及贴有 14 元价格标签的商品若干。2、幼儿人手一张 5 元面值的人民币，1 元、2 元、5 元面值的人民币若干。3、超市货架图一张（如图 5-8）。过程1、开展购物活动，学习 5 以内的加减。（1）教师提出购物要求：每位小朋友用 5 元钱买一样物品，如果需要找零钱，请在旁边的篓子里按数目取出零钱，再说说你的 5 元钱是怎么用的。“你有几元钱，用了几元钱，还剩几元钱。”并用一道算式记录下来。（2）鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。（如：我用 5 元钱，买了4 元钱的牙膏，还剩 1
23、元钱。用一道算式记录。）并和同伴交流算式表示的意思。（3）请个别幼儿根据所列的算式讲述自己的购物情况。（如：5-2=3，我用 5 元钱，买了 2 元钱的*，还剩 3 元钱。）2、带领幼儿进行购物猜测活动，学习用推类的方法解答一些简单的数学问题。18引导幼儿观察货架图，知道实物图上数字的含义，教师提出问题，引发幼儿猜测：“我用 5 元钱，买了货架图上的两样食品，你们猜猜我买的是哪样食品？”（1）当幼儿说出两样食品后，教师可请大家判断对错并说出理由，再肯定其中的一样食品，让幼儿重新猜另一样食品。（如：幼儿猜出的是 4 元钱的可乐和 1 元钱的糖，因为这两样食品合起来是 5 元钱。教师就可以肯定他们
24、猜对的一样，即：4 元钱的可乐猜对了，而 1 元钱的糖不对，幼儿则需重新猜另一样，他们就会猜是 4 元钱的可乐和 1 元钱的饼干。）（2）当幼儿说出两样食品后，教师可肯定其中的一样但不告诉幼儿是哪一样，让幼儿通过类推的方法去猜测。如：幼儿猜出的是 4 元钱的可乐和 1元钱的糖，教师可表示有一样猜对了，一样猜错了，请幼儿再猜。幼儿说是 4元钱的可乐和 1 元钱的冰棒，教师表示还不对，幼儿又猜是 4 元钱的和 1元钱的糖，老师表示：这次你猜对了。单数和双数目标：1. 在活动中理解单数和双数的含义。2. 能区分 10 以内的单数和双数。准备：191 幼儿自己制作的瓢虫（人手一个），记录纸2 大瓢虫（
25、背上没有黑点），笔、数字卡过程：1 单数和双数教师借助大瓢虫告诉孩子，大瓢虫身上的黑点能两两对应的，那么这个数就是双数；有一个黑点多出来的，那么这个数就是单数。请幼儿在自己制作的瓢虫上尝试，看看从 1 到 10 中，哪几个数是双数，哪几个数是单数，并把结果记录在记录纸上。2 集体学习，进行纠正教师在大瓢虫上演示过程，帮助幼儿核对、纠正。总结：1、3、5、7、9 是单数；2、4、6、8、10 是双数。提问：“我们身体上什么是单数，什么是双数？”3. 游戏教师任意出示 110 内的一个数字卡，幼儿识别是单数还是双数，然后用动作表示。如：单数拍手，双数跺脚。认识人民币目标：1、认识常见的人民币，能说
26、出它们的单位名称，知道它们的面值是不同的，了解简单的兑换关系。2、复习 10 以内数的加减。3、教育幼儿爱护人民币，养成不乱花 钱的好习惯。20准备：（1）活动前幼儿对人民币已有初步的认识。（2）幼儿认识并会书写汉字“角”、“元”。过程：（一）以谈话方式导入活动，激发幼儿的兴趣。今天老师请小朋友来猜一个谜语，听仔细了哦！谜语：薄薄一张纸，作用真不小，可以买吃的，可以买穿的，还可以买很多好玩的？这是什么？（二） 认识常见的货币，说出它们的单位名称。1、区分硬币和纸币。2、认识货币的面额。（ 1 角，2 角，5 角，1 元，5 元，10 元，20 元，50 元，100 元） 教师出示各类货币：“这
27、里有很多钱，你们知道它们各自代表多少钱吗？”（教师一一出示货币，引导幼儿说出。）小结：这些都是中国的钱，它们有一个共同的名字叫人民币。元、角、分，都是人民币的单位，不过分已经很少用啦！（在幼儿观察人民币的面额时，教师可引导幼儿仔细观察货币上的数字和汉字，让幼儿通过观察说出各种货币的面额。幼儿观察后会说：“这张纸币上有数字 1，后面还有个字是元，这是一元钱”；“这个硬币上有数字 5，还有个字是角，这个硬币是 5 角。”）（三）学习简单的兑换。21师：“请小朋友想一想 10 元的人民币可以换成几个一元的？；“一元的人民币又可以兑换成几个一角的呢？”3、小结：我们要爱护人民币，不要乱花钱。四、活动延
28、伸：1、在生活中继续认识其他面额的人民币。2、让家长带孩子一起购物，并提供独立购买简单物品的能力。认识几何形体教学目标：1、让幼儿在摆弄，操作中初步感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的特征。2、使幼儿能在生活环境中找出与它们相似的物体。3、培养儿童对数学的兴趣和积极主动参加数学活动的愿望和态度。4、培养思维的敏捷性、灵活性、独创性。教学重点：各种几何形体的特征活动准备：学具、录音机教学方法：情境教学法活动环节：22一、准备活动：球操二、活动过程：（一）认识球体1、导语：小朋友们个个表现都不错，一齐说我们手里拿的是什么？（球）提问：谁愿意告诉老师你平时都怎么玩球？（投、踢、传球）看来呀，小
29、朋友们都喜欢很喜欢更球，现在想玩吗？（想）那就和老师一起来玩球。2、学生自由玩球：（击掌结束）告诉老师你们玩得开心吗？（开心）在你玩球的过程中，你有没有发现这个球有什么特点？3、鼓励幼儿大胆回答问题。教师小结：象这样不管从哪个方向看，都是圆溜溜的，而且它的哪一面都能滚动，这样的几何形体叫球体。（二）认识圆柱体：1、初认圆柱体好把球放好，我们来认识第二种几何形体，是谁呢？就是它，请小朋友快在学具中找到。它叫圆柱体，跟老师说圆柱体。2、自由玩，鼓励幼儿自己发现问题。3、提问：圆柱体特点？4、变戏法：巩固圆柱体的特点。教师小结：原来呀，圆柱体是由两个一样大的圆形和一个长方形围成的，那象这样上面一圆，
30、下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体。235、提问：生活中有哪些物体像圆柱体？（三）认识正方体1、拼拼，摆摆好了，在我们的学具中，除了球体、圆柱体外还有 2 种几何形体，快找。嗯，小朋友们都已经找到了，现在，小伙伴之间玩一玩，摆一摆，看看这 2 种几何体你能摆成什么？看哪组摆的好。（幼儿自由摆）2、提问：谁能告诉老师你们组摆成了什么？3、观察正方体的特点：教师小结：大家观察的非常仔细，现在我们知道了这个几何体 6 个面，都是正方形，这几个正方形一样大。象它这样由六个面组成，而且六个面都是大小一样的正方形，这样的几何形体叫正方体。（四）认识长方体：幼儿观察长方体有哪
31、些特点：教师小结：你们说的非常好，象它这样由 6 个面组成两两相对的两个面大小、形状一样，这样的几何体叫长方体。（五）、巩固练习：老师手里拿实物，小朋友们说是哪种几何体。（六）游戏：找家家1、介绍游戏规则2、幼儿开始游戏（七）装饰几何体：三、活动结束：随音乐走出教室24认识时间教学目的1通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。2培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。3教育幼儿每天准时来校，养成良好的生活习惯。4培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。教学过程一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听“
32、在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆” ，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识 12 个数字以及数字的排列位置。提问： 1每只钟面上都有什么?(出示 3 只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和 112 的数字) 2比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置 12、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动
33、让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问：1请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字25上?(12 上) 2请小朋友把时针从 12 拨到 1 上，看一看分针有什么变化?(分针从 12 走一圈又回到 12) 3小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。4得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走 12 个数字(一圈)，这就是一小时。四、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念 1教师操作演示：一只钟两根针都指在 12 上；一只钟时针拨到 1 上，分针拨到 12 上；另一只钟时针拨到 12 和 l 的中间，分针拨到 6 上。 2提问：三只钟有什么
34、地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?想一想，2 点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1 点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在 12 上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在 6 上。 4小朋友第二次尝试练习：按老师的要求拨整点、半点；结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。五、教师总结时钟的有关知识内容六、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系 1提问：小朋友，你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么
35、多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途) 2教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。小朋友认识了钟，可以按时起床，按时来学校。老师可以根据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的 用处可大啦。26认识整点、半点目标：1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、认识整点、半点及的读法及记录方法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；
36、表示7、8、9、10 点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟 4 只。过程：一、调动已有经验，回忆相关知识。1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针） ，有点长的针叫（分针） ，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12） ，最上面的是数字 12，然后依次是 1、211。请你好好回忆一下
37、，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（112）对了，这样的方向就叫顺时针方向。27二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。3、谁愿意上来说给大家听。 （请 34 个小朋友上来说） 。4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针， （两根）你猜猜
38、看是哪两根针呢？（分针与时针） ，那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。6、说说看，你们都发现了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。三、认识整点、半点以及它们的记录方法。1、好，先请你们听一个好听的故事。2、教师有表情的讲述故事小明秋游 ，边讲边出示相关时间的钟面。3、讲述后提问：1） 、小明去秋游了吗？为什么没去成？2） 、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？283）、小明小明到幼儿园是几点钟了？4） 、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？
