1、第五课秋天的怀念1、作者简介史铁生，北京人，当代作家。代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记，散文集我与地坛病隙碎笔。2、秋天的怀念生字词瘫痪、暴怒、沉寂、捶打、憔悴、央求、神色、敏感、诀别、淡雅、侍弄、深沉、烂漫、喜出望外、絮絮叨叨、泼泼洒洒、翻来覆去、豌豆3、秋天的怀念词语解释暴怒无常：形容人很容易发怒，而且没有规律。憔悴：形容人脸色不好。央求：恳切的请求。喜出望外：遇到出乎意料的事而特别高兴。絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。诀别：分别（多指不易再见的离别）。淡雅：素净雅致，素淡典雅。4、第一处景物描写：窗外的树叶“唰唰啦啦 ”地飘落。5、第一处景物描写的作用：形象地写出了树叶飘落的动
2、态。以动衬静，突出了“我”的孤独、痛苦、无望的心情。6、第二处景物描写：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。7、第二处景物描写的作用：用排比的手法写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理 从痛苦无望向坚强明朗的转变。8、叠词的表达效果悄悄地：描写母亲来去时小心翼翼的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐，让“我” 尽情发泄心中的痛苦。偷偷地：表现了母亲不忍心打扰我，又怕我发泄时伤了自己，耐心等待我安静下来的心理和神态。红红地：含蓄地表明母亲刚刚哭过，面对儿子的不幸，她更痛苦，又无处诉说。好好儿活：口语化表达，朴实真切，千万牵挂与不舍
3、，尽在不言中。9、秋天的怀念中心思想本文通过对已故母亲的回忆，表现了作者对母亲的深切的怀念和对母亲无尽的爱，以及作者对“子欲养而亲不待”的悔恨。10、母亲的性格特点：坚韧、顽强三）（8 分）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉” 地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的 脸上现出央求般的神色。“ 什么时候？”“你要是愿意，就明天？” 她说。我的回答已 经让她喜出望外了。“好吧，就明天。” 我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“ 那就赶紧准备准 备。”“ 唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身 边，絮絮叨叨地说着：“ 还记得那回
4、我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“ 跑”和“踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。史铁生秋天的怀念14探究三次“看花 ”在文章结构以及表 现“我”生活态度方面的作用，写出你的发现。（3 分）“我”暴怒无常，母 亲劝“我”看花。“我”看树叶飘落，母 亲央“我”看菊花。母亲去世后，妹妹推“我” 去看了菊花。“看花” 为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容 贯穿为有机整体。三次“看花 ” 反映了“我”的生活 态度从绝屯而暴怒无常到产生希望而在面对现实，再到热爱生活， 渴望创造美好人生的变化过程。评分:结构 2 分，生活态度 1 分，共 3
5、分。意思对即可。15结合选文和课文插图，谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。（2 分）答： 提议看菊花，是想让“我” 从菊花傲雪凌霜的精神气 质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望重游北海以唤起“我” 美好的记忆，从生活的不幸中振作起来。评分:每点 1 分，共 2 分。意思对即可。16史铁生的作品语言质朴而含 蕴深厚，试从选文举出一例加以赏析。（3 分）示例一：“对 于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了”其中 “比我还敏感”，反映母亲怕勾起“我” 的烦恼，也说明其内心比“我” 更沉重。或 “悄悄地表现母亲为自己的大意而后悔，也反映了她内心的
6、痛苦。示例 =二:“母亲进来了，挡在窗前”，“ 挡”字写出母亲对儿子看到落叶会感到凄凉、悲怆和绝望的担心，表现了对儿呵护的无微不至。评分:举例 1 分，赏析 2 分，共 3 分。只举出例子不得分。其它答案符合题意亦可。秋天的怀念双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。” 她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我
7、不去！” 我狠命地捶打 这两条可恨的腿，喊着，“ 我活着有什么意思！”母亲扑 过来抓住我的手，忍住哭，说：“ 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉” 地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的 脸上现出央求的神色。“ 什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“”好吧，就明天。“我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。”那就赶紧 准备准备 。“”哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！“她也笑了，坐在
8、我身边，絮絮叨叨地说着：” 看完菊花，咱们就去仿膳 ，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个“ 她忽然不 说了。对于” 跑 “和”踩“ 一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒
9、洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活1这篇文章反复写“看花” 这一内容的原因是：【答案】：“ 看花”是全文 围绕的中心事件。 “看花”是母爱的集中体现。 “看花” 是“我”新生活的象征，是母 亲愿望的达成。2文中加点的“悄悄地 ”所要强调说明的是：【答案】：母亲十分体谅儿子的苦衷。 母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。 母亲的心里更难受。3文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。【答案】：第一处：“母 亲喜欢花” 。 母亲是一个非常热爱生活的人。 母亲为儿子放弃了对生活的享受。 第二处：“ 后来妹妹告诉我母 亲常常
10、肝痛” 补充说明母亲的病具体到了哪步田地。母亲做出的超常努力。 第三处：“别 人告 诉 我” 。说明母亲心里只为 儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。4结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。【答案】：母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。5将第三段中加横线的“央求” 换成“期待”好吗？为什么？【答案】：“ 央求”反映出母 亲既盼望儿子早日 摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待” 则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。 从词义看，“ 央求” 含有最低要求的意思，“ 期待”则指较高要求。6文章结尾说“我懂得母 亲没有说完的话。” 你认为文中的“ 我 ”懂了 吗？请结 合结尾段中的描写内容具体 说明。【答案】：从结尾的描写内容看，“我” 不 仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹 ”一起相互扶持着积极地去面对生活了。7如果将这篇文章标题中的“秋天” 两字去掉好 吗？为什么？【答案】：“ 秋天”是背景和 “引子”，文中写景、叙事、 记人，都与“秋天 ”有关。 “秋天”是“ 我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。 “秋天” 是“我”走出低谷、 乐观生活的象征。
