1、,勃兰兑斯,人生,九年级语文下 新课标人,激趣导入,古今中外,许多伟人用他们的生命和智慧诠释着人生。文天祥说:“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”巴尔扎克说:“苦难是人生的老师。”勃兰兑斯则把人生比作高塔。那么,我们该如何攀登自己的人生高峰呢?,展示交流,1.积累字词瞭望( ) 瞻望( ) 攫取( ) 鲑鱼( ) 臆测( ) 馈赠( ) 充沛( ),lio zhn ju gu y ku pi,展示交流,2.掌握词语含义(1)瞭望: (2)瞻望: (3)攫取: (4)臆测: (5)馈赠: (6)充沛: (7)微不足道: (8)乐此不疲:,从高处向远处望,特指监视敌情或阵地。 往远处看,往将来看。
2、 掠夺。 主观推测。 赠送。 充足而旺盛。 不值得一提。 因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对 某事特别爱好而沉浸其中。,展示交流,3.走近作者勃兰兑斯,丹麦文学评论家。受孔德、泰纳等人的 思想的影响,从实证论观点评价文学和作家,认为作家的 天才是创作的动力,主要著作有十九世纪文学主流, 论述了欧洲浪漫主义文学,对西方文学批评颇有影响,还 写有评述普希金、高尔基、莎士比亚和歌德等作家的专 论或传记。,文题背景,【文题解说】,本文描写了人类攀登高塔的情景,以及几 种人在各自不同的领域中奋斗、劳作的情景, 根据这一思路,我们可以把“人生”理解为 “奋斗”和“劳作”。,文题背景,【创作背景】,作者写人生
3、是为了激励青少年正确 面对人生,学会积极主动地生活,将自己精彩的 人生活出特色。,初读课文,1.文章中分别把人生比作什么?文章分别把人生比作“高塔”“地 洞”“广阔领域”和“工场”。,初读课文,2.文章写了哪几类人群?分别表现了他们怎样的精神品质?文章写了三类人群:(1)深入地洞挖掘,搜寻地下坑道的人,表现了他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。(2)在广阔领域开拓进取的人,表现了他们的辛劳和勇敢。(3)在工场中劳作的人们,表现了他们刻苦勤奋、吃苦耐劳的品质。,初读课文,3.这篇文章表达了作者怎样 的情感?表达了作者对生命的珍 爱和让一生过得更有意义的 信念和志向。,初读课文,4.划分文章的结构层次。
4、第一部分(14自然段)描述人类攀登高塔 的情景。第二部分(56自然段)描述一些人深入地 洞挖掘、探寻地下坑道的情景。第三部分(7自然段)描写一些人在广阔领域 开拓进取,他们攫取更多的土地,征服更多的人。第四部分(89自然段)描述一些在工场劳作 的人的情景。,品味语言,你喜欢文章中的哪些句子,找出来读一读,并试着赏析。,学生1:我喜欢“这里有一座高塔,是所有的人都必须去攀 登的”,这句话运用了比喻的修辞手法,把人生比作高塔,生动 形象地写出了人生之路的曲折难行。学生2:我喜欢“只是他并不知道那是第二十级或是第六 十三级,或是另外的哪一级;他所确实知道的是,阶梯中的某一 级肯定会从他的脚下消失”,
5、这句话运用了比喻的修辞手法,把 “第二十级”“第六十三级”比作人生的二十岁和六十三岁, 生动形象地写出了人在不同高度“掉下来”的情景,“消失”在 这里是指生命的终结。,品味语言,学生3:我喜欢“通常是一个人一年登上一级,他的旅伴祝愿他快乐,因为他还没有摔下去”,这句话表现了人们对生命的热爱与珍惜之情,但同样隐藏着对生命威胁的因素,从而说明了生命的重要性。,品味语言,学生4:我喜欢“年复一年,这些人越来越深入地下, 走到那些埋藏矿物的地方”,这句话运用了比喻的修辞 手法,把人类的精神财富、思想资源比作“矿物”,形象 地写出了人类精神活动的过程。,品味语言,学生5:我喜欢“他们保持着青年 的全部特征:爱冒险,爱生活,爱争斗,精 力充沛,头脑活跃,无论他们多么年老, 到死也是年轻的”,这句话运用了排比的修辞手法,列举这类人的特征,突出了这类人的性格特点。,布置作业,1.积累字词。 2.学完本文,你想把人生比作 什么?写一段话表达你对人生 的看法。,板书设计,人生,攀登高塔 热爱生命、珍惜生命 坑下劳作 不屈不挠、顽强奋斗 广阔领域 开拓进取、勇敢挑战 工场劳作 刻苦勤劳、吃苦耐劳,奋斗 劳作,
