1、1北师大版初中一年级语文下册教学设计花儿为什么这样红课题 花儿为什么这样红课型讲读课教师知识能力掌握基础知识，了解花红的原因。 过程方法阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。 教学目标情感态度价值观认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣教 学 重 点 方 法教学重点及方法1、掌握基础知识，了解花红的原因。2、学会按恰当的顺序来写说明文。3、分析文章的说明方法及作用阅读 探究 归纳教 学 难 点 方 法教学难点及方法课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进
2、化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。讨论教 教师 黑板、练习卷等。2学用具学生学 流 程 设 计、创设情境，导入课文 、整体感知，合作探究、自主质疑 、小结全课 作业设计：、创设情境，导入课文 、整体感知，合作探究、自主质疑 、小结全课 作业设计教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注、创设情境，导入课文 、整体感知，合作探究、自主质疑 、小结全课 作业设计、创设情境，导入课文 1.借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。 、整体感知，合作探究 边读边思考思考题： 1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。 2、 “
3、花儿为什么这样红”原是一首歌曲的交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。学生自由阅读课文（可默读，可小声读） ， 3名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？ 第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演（图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可） ，然后教师出示自己归纳的结构图与大家一起交流. 第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。 、自主质疑 人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值” ，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？ 学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。课 堂小 结 先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结作业收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。 板 书 设 计贾祖璋4设疑解释总结花儿为什么这么红（分） （1）内部原因 物质基础 物理原理生理需要 进化观点 （2）外部因素 自然选择 人工选择 （总）大自然的杰作和人工培育的成果。课后反思
