1、北京版五年级语文下册三字经节选 说课设计一、说教材三字经是中华民族珍贵的文化遗产,它短小精悍、琅琅上口,千百年来,家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说,所谓“熟读三字经,可知千古事”。其独特的思想价值和文化魅力为世人所公认,被历代中国人奉为经典并不断流传。教学目标:1引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。逐步了解三字经的语言特点。2通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故,对学生进行发奋学习的教育。3初步感受中华传统文化的丰富内涵,培养学生对国学经典的诵读兴趣。教学重难点:1诵读三字经原文,积累相关历史典故,并了解其语言特点。2初步感受中华传统文化的丰富内
2、涵,培养学生对国学经典的诵读兴趣。二、说教法。本节课我打破传统的教学模式,让学生在竞赛中学习经文。学生在课堂上通过小组协作、共同探讨、合作学习,既体会到了经文的含义,又感受到了合作的快乐,达到了寓教于乐的教学效果。另外,多媒体课件的使用既激发了学生的诵读兴趣,又突破了本课的教学重难点,同时让学生在活动中学有所乐、学有所得。三、说学法。根据三年级学生的认知特点和新课标倡导“以学生为主体”的教学原则,本节课我让学生采用自主、合作、探究的学习方法。学生通过合作学习,主动思考,不但学会了经文的含义,而且体会到了团结的重要性和合作的快乐,培养了他们的团队精神。四、说教学过程1、激情导入这一环节通过播放歌
3、曲三字经,并要求会唱的学生跟唱,调动了学生学习三字经的积极性。同时通过提问学生“学习经典的口号(读中华经典,做美德少年)”,提醒学生学习经典的目的。之后通过背诵已经学过的经文,对已经学过的内容进行复习。2、学习经文内容这一环节通过自由读,指名读,同桌对读,小组赛读,开火车读,拍手读等形式调动学生诵读的积极性,体现学生在学习中的互助合作,达到正确、流利、有节奏地诵读经典的目的。然后提出问题:你读懂了什么?让学生以小组合作学习的方式进行探讨、研究,教师再加以点拨,以达到理解经文的目的。所谓“学而不思则罔”,学生的思考正是对经文内容丰富内涵的感受。紧接着通过观看悬梁刺股囊萤映雪这两个动画故事,不但使学生积累了历史典故,更让勤奋学习的概念潜移默化的深入学生心中,并从中受到应该刻苦学习的教育。最后再带着感情诵读经文,使得学生能初步有感情地朗读经文,背诵经文。3、拓展延伸这一环节我设计了两个内容,一是谈这节课学习三字经的收获或者想法,我们要学习古人勤奋刻苦学习的精神,从而使学生自觉地提高思想认识,受到教育;二是学习儿歌勤奋歌,使学生要向古人那样勤奋学习的思想得到升华,并在学习实践中得以运用。4、总结在这里教师将再一次提醒孩子们对于“勤奋刻苦学习”要说到做到,让学生学以致用。并且通过重复学习经典的口号,让学生记住学经典的目的。总之,把品德的养成,习惯的培养落实到每一节课中。