1、一、教学目标：1.知识目标：（1）学会 4 个生字，认识 7 个字，学会偏旁“木字旁”。（2）会读指定词语，能理解词语意思。2.技能目标：能正确读儿歌，大体了解意思。3.情感目标：培养学生保护大自然的思想感情和关心他人的优秀品质。二、教学重点：学会 4 个生字三、教学难点：写字、理解“森林”、“关心”、“保护”的意思四、教具学具：课件、图五、教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣：（示图）快看这是什么地方啊？(美丽的大森林) 美丽的大森林里都有什么呀？（有小鸟、有鸟窝），你看它们多开心、多快乐、多温暖！ 除了图上有的，想一想，森林里还会有什么呢？（大象、老虎、老鹰）大森林多美啊！美丽的大森林就是
2、大自然送给我们的礼物，我们要珍惜它们。今天我们就来学习第 9课关心大自然。板书课题，学生书空。师：伸出小神笔跟着老师一起写课题并注意每一笔的位置：9 关心大自然：点、小撇（这两笔像不像咱们学的八字？这就是八字头）、横、横、竖撇、捺。点、卧钩（这是新笔画，卧钩）、点、点。（二）、探索新知：师范读：师：题目中为什么是关心大自然呢?读了儿歌我们就知道了。请大家打开书，先听老师读一遍，看谁听的最认真？1.借助拼音读课文，读准字音：老师发现你们听得特别认真，我想你们也一定特别想读，下面请你们借助拼音朋友读一遍儿歌，注意把字音读正确，读完请坐直。2.同桌互读：老师看到你们都读完了，下面请你们同桌互相再读一
3、遍课文，注意：帮你的好朋友纠正读错的字音，读完请坐直。3.学习生字：师：小儿歌我们会读了，让我们请出生字朋友。(1)出示生字卡片“关 ”指名拼读（三拼音节）去拼音读和“关”意思相反的是哪个字？（开）你怎样记住“关”？（预设：生：天加一点一撇；利用反义词：开-关）（2）出示生字卡片“心”指名拼读去拼音读和“关”组成“关心”，读词语。理解词义：在你的家里，谁最关心你？她是怎样关心你的？（注意把话说完整）在学校里，谁最关心你？在生活里，你最关心谁？（ ）来关心大自然？（预设：我们，小朋友们）师：那请你们带着这种关心大自然的心情再读一遍课文，让大家听出我们关心大自然。除了“关心”之外，你还认识其他带“
4、心”的词语吗？（出示：开心、小心、热心、心想事成、一心一意、心口如一）（指名生领读）（3）出示生字卡片“森” “林”指名拼读去拼音读“森”和“林”组成“森林”，读词语。出示 3 幅图观察：你觉得哪张最能用“森林”这个词表示？为什么？第一幅图为什么不能用“森林”表示？只有一棵树，你知道用哪个字表示吗？第二幅图比第一幅图的树多，是一片树，那该用哪个字表示呢？第三幅图比第二幅图的树还要多，望不到边，又该用哪个字表示呢？师小结：一个“木”字表示一棵树，两个“木”字就是“林”，表示成片的树，是可以望到边的，三个“木”字就是“森”，表示有很多很多树，是望不到边的。观察图片，直观感受“森林”和“树林”的区别
5、。师：老师这还有一首关于森林的小儿歌，看你还认识吗？（出示百草园拓展儿歌）怎样记住“森”和“林”？ （俩木为林，三木为森。）4.学习认读字（1）出示词语拼读（出示自然、保护、汉字、树枝、住下、鸟儿）（2）去拼音读（同上）（3）理解“保护”的意思：小鸟需要你来保护，它才能在天空中自由地飞翔。花朵需要你来保护，它才能盛开的更加美丽。小河需要你来保护，它才能变得更加清澈。森林需要你来保护，小动物们才有温暖的家。大自然需要我们来共同关心、共同保护。你愿意做保护大自然的小卫士吗？5.读课文：师：谁想成为关心大自然、保护森林的小卫士？给大家读读课文？想一想，通过读课文你知道了什么？（生：我们要保护森林、关
6、心大自然）6.情感教育：师：你们说的可真对，可是老师这有几幅图片，你看看，这是在保护森林了吗？（出示砍伐森林图）师：那你们说说我们应该怎么做？（生：我们不能砍伐树木，要保护森林，保护我们的生活环境）6.指导写字：森林自学笔顺观察占格和笔画特点：观察“木、林、森”这三个字，你发现它们有什么相同的地方？课件出示“木”。师：都有“木”字说明它们都跟树木有关。看这个“木”字要发生变化了？（课件演示“木”字变成“木字旁”的过程）“木”字发生了什么变化？“捺”变成了“点”，这个字就变窄了，它有一个新名字叫“木字旁”，读一读。带“木字旁”的字都跟树木有关。找找课文中还有哪些字带有“木字旁”？示课件观察：“木”字在做偏旁时，“捺”都变成了“点”，是为了给右边的部分让出位置。范写：森：是品字形结构的字，上小下大。上面的“木”字在田格的上半部分，它的第二笔竖正好压在竖中线上。第 2 个木，捺要变成点。林：是左右结构的字，左窄右宽。左边的木字旁，捺要变成点。学生观察、书空、描红、书写评价与反馈(三)、小结这节课我们学习了第 9 课关心大自然，希望同学们都能像小卫士一样来关心大自然、保护大自然。(四)、板书设计9 关心大自然森 林
