1、生于忧患，死于安乐,孟子,第一步：交流感知,第一步：交流感知,【环节一：师友检查】,友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）,1.给红体字注音。 畎亩（ ） 傅说（ ） 胶鬲（ ） 孙叔敖（ ） 百里奚（ ） 法家拂士（ ） 2.解释下列红体字。 管夷吾举于士 傅说举于版筑之间 降大任于是人也 降大任于是人也 苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 所以动心忍性 曾益其所不能 人恒过 衡于虑 而后喻 法家拂士 征于色,第一步：交流感知,【环节一：师友检查】,友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）,1.给红体字注音。 畎亩（ ） 傅说（ ） 胶鬲（
2、 ） 孙叔敖（ ） 百里奚（ ） 法家拂士（ ） 2.解释下列红体字。 管夷吾举于士 傅说举于版筑之间 降大任于是人也 降大任于是人也 苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 所以动心忍性 曾益其所不能 人恒过 衡于虑 而后喻 法家拂士 征于色,第一步：交流感知,【环节一：师友检查】,友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）,3.辨析词义舜发于畎亩之中故天将降大任于是人也征于色 而后作生于忧患 泠泠作响发于畎亩之中 入则无法家拂士发于声 竭其庐之入发闾左- 尽其地之出而后作 出则无敌国外患者而死于安乐也 国恒亡行拂乱其所为 去国怀乡法家拂士 固国不以山溪之险,第一
3、步：交流感知,【环节一：师友检查】,友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）,4.划分句子的停顿。 舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也 必先苦其心志 入则无法家拂士 然后知生于忧患 5.翻译句子 所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 然后知生于忧患，而死于安乐也。,第一步：交流感知,【环节二：教师指导】,友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善,1.给红体字注音。 畎亩（ ） 傅说（ ） 胶鬲（ ） 孙叔敖（ ） 百里奚（ ） 法家拂士（ ）,qun yug ox b,第一步：交流感知,【环节二：教师指导】,友情提示：学友
4、回答师傅补充强调其他师友完善,2.解释下列红体字。 管夷吾举于士 傅说举于版筑之间 降大任于是人也 降大任于是人也 苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 所以动心忍性 曾益其所不能 人恒过 衡于虑 而后喻 法家拂士 征于色,狱官 被举用、被选拔下达、交付 这 使-痛苦 使-劳累 使-受饥饿 使-受贫困违背 用这些办法同“增” 犯过失 同“横”梗塞 了解 有法度的世臣 脸色 辅佐君主的贤士,第一步：交流感知,【环节二：教师指导】,友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）,3.辨析词义舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也征于色 而后作生于忧患 泠泠作响发于畎亩之中
5、入则无法家拂士发于声 竭其庐之入发闾左- 尽其地之出而后作 出则无敌国外患者而死于安乐也 国恒亡行拂乱其所为 去国怀乡法家拂士 固国不以山溪之险,从给 在 奋起 在 发出被任用 国内 表现 收入 征发 出产的东西 表承接 国外表并列 国家 违背 国都同“弼”辅佐 国防,第一步：交流感知,【环节二：教师指导】,友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善,4.划分句子的停顿。 舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也 必先苦其心志 入则无法家拂士 然后知生于忧患,/ / / / / /,第一步：交流感知,【环节二：教师指导】,友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善,5.翻译句子 所以动心忍性，曾益
6、其所不能。人恒过，然后能改入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然后知生于忧患，而死于安乐也。,用这些办法来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。,一个人常常是犯了错误，以后才能注意改正。,（一个国家）国内如果没有有法度的世臣和能辅佐君主的贤士，国外如果没有敌对的国家和外国侵略的危险，常常灭亡。,这样人们才会明白忧患激励人奋起，使人生存、发展，而安逸享乐使人委靡，必将导致灭亡。,第二步：研读共品,第二步：研读共品,【环节一：师友研读】,友情提示：自主探究互助完善,1.本文中作者要表达的观点是什么？ 2.文中第一小节列举了6个由卑微而显贵的杰出历史人物的事例，意在说明什么？
7、 3.人在接受大任之前必须在哪些方面经受磨练，有什么好处？ 4.本文是一篇短论，向我们阐明了什么道理？,第二步：研读共品,【环节二：教师点拨】,1.本文中作者要表达的观点是什么？,友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善,生于忧患，死于安乐。,第二步：研读共品,【环节二：教师点拨】,2.文中第一小节列举了6个由卑微而显贵的杰出历史人物的事例，意在说明什么？,友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善,人要成大器，担负治国重任，必须经受磨练。,第二步：研读共品,【环节二：教师点拨】,3.人在接受大任之前必须在哪些方面经受磨练，有什么好处？,友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善,人在接受大任之先，必须
8、在“心志”“筋骨”“体肤”“身行”“心”“性”“能”等方面都接受一番磨练，才能成就大事。一是培养了坚强的意志和毅力；二、增长了才干。,第二步：研读共品,【环节二：教师点拨】,4.本文是一篇短论，向我们阐明了什么道理？,友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善,阐明了人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志、国无忧患易遭灭亡的道理。,第三步：互助释疑,第三步：互助释疑,【环节一：师友解惑】,师友互助解惑，将解决不了的疑难点提到全班解决。,第三步：互助释疑,【环节二：教师释疑】,第四段为什么独立成段？,这是警策之语，这样可以突出中心论点。,第四步：巩固拓展,第四步：巩固拓展,【环节一：师友研读】,1文
9、学常识填空。孟子战国时期的思想家、政治家、教育家。名 ，字字舆， 邹（今山东邹县）人。他悉心钻研孔子学说，后来成为 家第二位大师，被称为“亚圣”。 2.指出下列各句的通假字。 （1）曾益其所不能 通 ； （2）入则无法家拂士 通 ； （3）困于心，衡于虑 通 ； 3.你赞同“生于忧患，死于安乐”的观点吗？赞同的请说说你的感受，不赞同的请你说说理由。,友情提示：师友自主完成互助交流完善,第四步：巩固拓展,【环节二：教师归纳】,习题分别呈现,友情提示：学友先说师傅补充点评其他师友完善,第五步：总结提高,第五步：总结提高,【环节一：师友总结】,这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说 这节课哪对师友是你的榜样？ 你要向他们学习 ,友情提示：从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。,第五步：总结提高,【环节二：教师提升】,这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说 这节课哪对师友是你的榜样？ 你要向他们学习 ,友情提示：从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。,下一节课预习提纲,
