1、教学设计与反思： 用四舍五入法求近似数目标要求：知识与能力:理解准确数和近似数，会用“四舍五入”法求近似数。过程与方法：经历用“四舍五入”法求近似数的过程，体验分类和归纳的方法。情感态度价值观：让学生感受数学在生活中的作用，培养学生团结合作、勇于探索的精神。教学重点：使学生掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。教学难点：处理尾数时怎样“四舍”和“五入” 。教学过程：一、问题引入出示信息：我国国土面积约 960 万平方公里，排在世界第 3 位；我国是一个人口大国，约 13 亿人，排在世界第 1 位。师：找出所给材料中的数据，并观察这些数据有什么特点。（引导学生观察，并将数据分成两类）师：一类数据是
2、准确无误，没有偏差的；另一类数据前面加了“约”字，说明这类数据是不准确的，是有偏差的。这是为什么呢？这就是我们今天所要探索的问题。 （板书课题：“用四舍五入法求近似数” ）二、探索新知1.认识准确数、近似数（1）师：在日常生活中，我们经常会遇到要用数字准确无误地表示数量的多少，如“国土面积排在世界第 3 位”就是能实实在在数出来的，非常准确的数，像这类数叫做准确数。没能非常准确地表示数量的多少，如“国土面积约 960 万平方公里”就是与真实数据之间存在偏差，只是接近真实的数量，像这类数叫做近似数。所以，人们根据需要将数分为准确数和近似数两大类。（2）组织学生议一议准确数和近似数，并说一说信息中
3、哪些数是准确数，哪些数是近似数。（3）让学生判断下面哪些数是准确数，哪些数是近似数，并说说为什么。小红有 8 元钱。我们祖国的国土面积约 960 万平方公里。我们班有 29 位同学。我镇现有人口大约 10 万人。师：你还能举一些生活中应用准确数和近似数的例子吗？2.理解“四舍五入”法（1）出示问题：地球的直径大约多少万千米？太阳呢？师引导学生查阅相关材料，搜索数据，最后找到：地球直径约12756 千米，太阳直径约 1389000 千米。（2）师：如果以“万”作单位，那么，地球和太阳的直径各大约有多少万千米？为什么？（让学生分组讨论，并选派代表发表本组的讨论结果）生：因为 12756 接近 1
4、万，1389000 接近 139 万，所以地球直径大约 1 万千米，太阳直径大约 139 万千米。（3）师：因此，我们可以应用近似数把地球和太阳的直径表示出来。求一个数的近似数，可以根据要求舍去这个数某一位后面的尾数。地球直径大约 12756 千米。1275610000=1 万尾数的最高位小于 5（如 4、3、2、1、0） ，把尾数舍去，并将尾数改写成 0，这就是“四舍” 。太阳的直径大约 1389000 千米。13890001390000=139 万尾数的最高位大于或等于 5（如 5、6、7、8、9） ，向前一位进1，再把尾数舍去，然后改写成 0，这就是“五入” 。师生共同小结“四舍五入”法
5、。求一个数的近似数，可以根据要求舍去这个数某一位后面的尾数。如果尾数的最高位小于 5（如 4、3、2、1、0） ，就直接把尾数舍去，改写成 0；如果尾数的最高位大于或等于 5（如5、6、7、8、9） ，就向前一位进 1，再把尾数舍去，然后改写成 0。像这样求近似数的方法叫“四舍五入”法。【注：选择“四舍”还是“五入”的标志数字是 5。 】先组织学生议一议，相互交流，再用自己的语言简述用“四舍五入”法求近似数的过程，最后指名学生说一说。师：第一步是求近似数，改变了数的大小，使用的是约等号；而第二步只是改写成“万”作单位，大小没有变化，因此用等于号。三、练习反馈1.练习课本第 15 页的“做一做”
6、2002 年中国科技馆共接待观众 1843527 人次。原数 要求 近似数省略百位后面的尾数省略千位后面的尾数1843527省略万位后面的尾数（组织学生在小组内议一议题目中不同的要求，思考怎样求近似数，再共同练一练，然后指名学生在黑板演练，并在集体反馈中修正）2.练习课本第 17 页练习二中的第 4 题下面画线部分哪些是近似数，哪些是准确数？（1）小明身高约 140 厘米，体重 35 千克。（2）四（2）班有 56 人，全校有 700 多人。（3）大天鹅最高能飞 9000 多米，大天鹅可以飞越海拔 8800 多米的珠穆朗玛峰。（组织学生先读出题目中的数据，再判断哪些是准确数，哪些是近似数）3.
7、练习课本第 17 页练习二中的第 5 题求下面各数的近似数（省略万位后面的尾数） 。地域名 人口数/人 人口数/万人 上海 16737700 山东 90793100 浙江 46769800 湖南 64400700 广西 44893700 云南 42879000 （先让学生独立完成，再在小组中相互交流检查，最后指名学生在黑板演练）师：填完后，你们有什么想法？师：我国是世界上最大的发展中国家，人口众多，发展相对较慢，要快速发展，达到繁荣富强，就要适当控制人口的过快增长。四、课堂总结师：通过这节课的学习，你们收获了什么？五、课后作业1.把下面各数四舍五入到万位391200500 843007234384962020 1829302.先写出横线上的数，再求近似数（省略万位后面的尾数）（1）北京大钟寺的一口古钟上有二十万零一百八十四个汉字。（2）全世界鱼类有一万九千零五十六种。教学反思：近似数是日常生活中经常用到的数，它与准确数不同，只是接近准确数。本节课先认识准确数和近似数，探索求近似数的方法，然后引导学生掌握求近似数的方法“四舍五入”法。我将“四舍五入”法分解成“四舍”和“五入”两种处理近似数的方法来和学生一起探讨，即在地球直径的例子中探讨“四舍” ，在太阳直径例子中探讨“五入” ，最后综合“四舍”和“五入”得到“四舍五入”法求近似数，学生易于接受，教学效果较好。
