1、课 题: 浙江潮 课型：（新授 复习） 主备人： 樊海燕 审核人：王小丽教材简析浙江潮含有一篇古文和现代散文。古文浙江之潮节选自南宋文学家周密的观潮 ，文章用简洁凝练的语言绘声绘色地描写了钱塘江大潮这一壮美雄奇的景色，表现江潮的壮观、江上活动及观潮场面的盛大，写得有形、有声、有色。文后附了一片现代散文观潮 ，文章描写生动、形象、细致入微，通过比喻、夸张等修辞手法，通过对大潮到来之前、之中、之后的描写，表现了大潮的雄伟壮丽。学情分析 通过读书，学生能够完成对文本的理解，但对钱塘潮的雄伟壮丽的感受，一要靠多遍地朗读，二要靠相关的多媒体手段。1、学会本课 6 个生字，主动积累“吞天沃日、若隐若现、人
2、山人海”等词语。2、通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。背诵浙江潮 ，熟读观潮 。教学目标3、体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，培养热爱自然，亲近大自然的情感。教学重点 1、通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。2、体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。教学难点 理解古文文意。课时分配 两课时教师：课件学生：预习、搜集钱塘潮的资料课前准备其它：第 一 课时北塘实验小学“乐学课堂”语文电子备课教学目标1、认会 5 个字，写会 10 个字。2、理解“吞天沃日、人声鼎沸、猝不及防、风号浪吼、漫天卷地”等
3、词语在文中的意思。3、能正确、流利地朗读课文，理解文章主要内容，理清课文层次。教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改（一）导入新课激学趣1、谈话导入：同学们，我们刚刚度过了中秋节，相信在这一天你感受到了合家团圆的天伦之乐。你知道吗？每年从中秋节后的第二天起，一浪浪海水受到了月亮的召唤聚集到了浙江江口，它们的“团圆”造就了闻名天下的自然奇观浙江潮。你对此感兴趣吗？让我们一起来看一看吧！2、出示一组浙江潮图片，感受浙江潮的气势。出示一组浙江潮图片（二）自主学习悟新知1、出示自学提示（1）正确认读这些词语。 吞天沃日 人声鼎沸 猝不及防 席卷 领略漫天卷地 若隐若现 风号浪吼 雷霆 震撼 （2
4、）记忆生字。 （3）正确、流利地读通课文。（4）结合课文中的相关句子理解下面的词语并批注：既而、际天、沃、吞天沃日、人声鼎沸、猝不及防、风号浪吼、漫天卷地、领略（5） 、浏览课文，给观潮编写简单的提纲，理清层次。（6） 、结合观潮读好古文浙江之潮 ，边读边想，古文和现代文都写出了浙江潮的什么特点？ 2、学生自学出示自学提示内容（见左表二）（三）合作学习解疑难1、对子检查读，完成（1） 、 （2）项学习活动。2、对子检查读课文。 （读准字音）3、小组交流词语意思。4、小组交流提纲，理清层次。5、小组交流古文和现代文都写出了浙江潮的什么特点？ 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改（四）聚焦
5、展示显智慧1、抽一小组读词语，其他组评价、纠错。2、指名展示记忆生字的方法。3、正确、流利地读课文，小组展示，全班挑战读。4、抽一小组展示提纲。5、抽一小组说说古文和现代文都写出了浙江潮的什么特点？ 出示词语出示词语解释出示提纲出示浙江潮的特点（五）尝试应用谈收获1、看拼音写词语：zhn hn rn shng dng fi li ting ( ) （ ） （ ）c b j fang （ ）2、写出下列词语的近义词：震撼 人声鼎沸3、 谈谈这节课自己的收获。出示检测习题（六）拓展延伸质新疑1. 其实描写浙江潮的文章有很多，老师又给你带来一篇。2. 请你读读，感受一下这两篇课文有什么不同？出示文章
6、美丽的钱塘江板书设计浙江潮雄伟 壮观第 二 课时教学目标1、欣赏文章中的比喻句、夸张句等，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，培养热爱自然，亲近的自然的情感。2、对比阅读，体会古今汉语语言的不同。3、有感情地朗读课文，尝试背诵浙江之潮 。教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改（一）导入新课激学趣一、复习导入：1、复习文中词语并朗读。2、灵活运用词语完成填空，回顾课文主要内容和写作顺序。2、板书课题。出示词语和填空（二）自主学习悟新知一、出示自学要求：（一） 、默读 4、5 自然段，勾画重点词句写批注，体会潮来时的奇特壮观。1、默读 4、5 自然段，勾画出这两段中比喻句、夸张句读一读，并写上自己的
7、感受。2、大声朗读 4、5 自然段，体会浙江潮的形、声、势。（2） 、有感情的朗读 4、5 自然段，读出浙江潮的雄伟壮观。（指名读评价挑战读齐读）（三）结合课文理解古文浙江之潮的意思，并有感情地朗读，体会古今汉语的不同。1、小组结合课文交流古文浙江之潮的意思。2、轻声读古文浙江之潮 ，思考：古今汉语语言的不同。2、有感情地朗读古文浙江之潮 。二、学生开始自学。出示自学要求、重点句子、钱塘江视频（三）合作学习解疑难1、小组交流自己勾画的句子并说出自己的感受。2、对子检查读，指名读评价挑战读齐读，读出感情。3、对子接读对应句，说说古今汉语在语言表达上的不同。4、组内练读古文，尝试背诵。出示重点段、
8、古文教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改（四）聚焦展示显智慧1、画重点词句写批注，体会潮来时的奇特壮观。（从形美、势猛、声大来感悟体会潮的雄伟壮观）2、通过感情朗读，再现钱塘江大潮的雄伟、壮观。 （抓重点词语有感情的朗读）3、说出古今汉语在语言表达上的不同。（语言简介凝练，节奏感强）4、尝试背诵浙江之潮出示重点句子体会。出示古文内容（五）尝试应用谈收获我能用课文中的词语，补充下面的内容：今天，我来到海宁盐官镇观潮。潮来前,_潮来时, _潮过后, _ 出示检测习题（六）拓展延伸质新疑如今钱江潮还可一潮三看。在距盐官镇以东的八堡，可观看东、南两股潮头相撞的交叉潮；在盐官可看到银涛滚滚整齐奔来的一线潮；而在距盐官以西的老盐仓，可以看到浪涛壁立，冲向天际的“返头潮” 。如果乘坐观潮专车与潮头赛跑，便可依次观赏到交叉潮、一线潮、返头潮的奇观，令游者饱享眼福。 我们一起去欣赏一下！ 出示拓展资料板书设计浙江潮形美、声大、势猛天下奇观课后反思：
