1、捉迷藏教学设计课题：人音版三年级上册捉迷藏课型：唱歌综合课 一、教材分析：这是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把春夏秋冬四个季节的变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满了无限热爱的情感。二、学情分析：三年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识，具备了一定的音乐感受、创造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表现歌曲，在此基础上学习、感受四季生活的歌曲，为歌曲编创表演方式，以及为歌曲编配舞蹈动作。通过继续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律，掌握这一音乐知识。 三、教学目标：1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲捉迷藏 ，体验歌曲充满童真幻想的色彩，
2、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪，表达他们对大自然的热爱之情。2、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的强弱规律。3、尝试为歌曲编舞、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。鼓励孩子积极地进行歌词创编，唱自己心中的四季童谣。二、教学重点：能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。三、教学难点：1 附点八分节奏；2 三拍子强弱；3 一字多音。四、教学准备：多媒体课件 电子钢琴 打击乐器五、教学过程：（一）闯关游戏 组织教学 1、师：欢迎我们第二实验小学三年级的孩子们来到这里，和老师共同走进音乐的殿堂，早就听说我们实验
3、小学的孩子乐感都是很棒的，今天老师可要见识一下你们的功底，同学们可不要保留哟！那好，咱们先来做一个有关节奏的小游戏，听好游戏规则：老师拍一下，你们得拍两下，节奏的时值要均匀，敢不敢挑战？ 同学们是真厉害，看来我得加大一点难度啦，注意听：老师拍一下强拍，你就要拍两下时值均匀的弱拍，听明白了吗？2、想一想除了小声的拍手，还能拍什么地方，能使你拍的声音更弱？（拍肩、拍腿）那我们试一试。3、老师要为你们竖起大拇指！我们刚才合作的节奏，你熟悉吗？谁知道这是什么节拍的吗？（四三拍）你是怎么判断出来的呀？（你知道的真多孩子，老师得跟你握握手）（通过玩这个游戏，熟悉歌曲中的节奏，并能让孩子初步感受三拍子的强弱
4、规律。 ）（二） 情境导入 激发兴趣师：孩子们太能干了！今天和老师一起来的四位朋友也想要认识大家，孩子们想认识他们吗？（师介绍）春娃娃：大家好！我是春娃娃！看我身边到处都是鲜花和小草，我把大地装扮的多么漂亮啊！夏娃娃：hello hello！我快要热死啦，我好想躲在树荫下面啊！秋娃娃：我是秋娃娃，看着农民伯伯大丰收，我可是乐坏了！冬娃娃：到处都是晶莹的小雪花，我们一起来堆雪人吧！师：孩子们这四种娃娃特别淘气，也特别可爱，它们时常在玩一种游戏，你们想知道吗？（播放课件捉迷藏 ）（利用儿童化的语言扮演春夏秋冬四个娃娃，激发孩子们的学习兴趣，通过播放课件，从画面上感受四季带给我们无限的生机和活力。
5、）（三）引出课题 学习歌曲1、播放课件捉迷藏引出课题师：四季娃娃在做什么游戏呢？（捉迷藏）那他们都藏到了哪里？让我们再来听一听。出示课件生回答。歌曲是几拍子的？四三拍的强弱关系是？（出示课件）那就让我们用身体当乐器来给歌曲伴奏吧打着拍子再来听一听这首歌吧！（教师带着学生打出四三拍的强弱规律来。 ）（通过拍手、拍肩、拍肩感受 3/4 拍的强弱关系，从而感受圆舞曲的特点。）我发现同学们都迫不及待的想唱唱这首歌了，那我们就来小声的跟着合唱团的小朋友一起唱唱吧！(四)突破难点：附点八分节奏、处理歌曲情绪。1、师：听同学们唱的那么有兴致，老师忍不住也想唱唱，接下来老师演唱两条不同的旋律，请同学们听辨一下
6、哪条旋律的旋律线更能让你感受到欢快跳跃呢？2、出示：两条不同节奏的旋律到底是谁让第二条旋律更加欢快、跳跃呢？请孩子们仔细看一看这两条乐谱，你发现了什么？ 3、生答师出示： 你真是火眼金睛的孙悟空啊！他就是附点八分节奏， 4、听老师来打这个节奏，请同学们用你灵敏的耳朵听一听附点八分节奏的第一个音符有什么特点？第二个音符又有什么特点？（第一个音符时值稍长力度强，第二个音符时值稍短，力度弱）师领生齐打这种节奏。5、把附点八分节奏放在歌曲中你能唱出它表达的效果吗？那现在就让我们一起先来唱一唱歌曲的前半部分，注意这些附点八分节奏的演唱效果哟！红色的大字要唱的强一些长一些，蓝色的小字要唱的弱一些，短一些。
7、请同学们坐正身体，挺直腰板，一起跟着琴声唱一唱（师用钢琴伴奏齐唱前半部分）6、开始捉迷藏了，要想不被找到，我们的动作要怎么样？所以我们演唱时声音再轻巧、跳跃、有弹性一些就更动听了，来孩子们，坐好让我们再来一遍。7、捉到以后他们的心情是怎样的？（兴奋、激动的）那我们一起来唱唱后半部分的歌曲，我听听说捉到别人了？谁最激动兴奋？（师生清唱后半部分）秋天自认为自己藏得最隐蔽了，所以他很得意，唱的时候多了一点得意的小尾巴， （师范唱）：大家都来得意的唱一唱这里。8、让我们把这部分连起来唱一唱，让我听出你们的兴奋激动哟！9、听着你们的歌声，我仿佛看到了捉到隐藏者的娃娃那兴奋激动的笑容！让我们一起跟着琴声唱
8、一唱第一段歌曲老师要听一听谁能把前后两部分的不同情感表现出来。 （出示只有一段歌词的乐谱）师用钢琴伴奏。10、同学们表现的真棒！歌声优美动听！让我们再来唱一唱第二段的歌词，老师帮大家伴奏！11、同学们太厉害了，老师真佩服大家！现在我们跟着伴奏来把整首歌练习练习，练习好了回家唱给自己的爸爸妈妈听，好不好？好，来，坐正身体，挺直腰板，把最优美动听的歌声献给所有听课的老师！（要求学生跟伴奏声情并茂，以情带声跟着伴奏音乐演唱歌曲。 ）（四）创编舞蹈、创编歌词，拓展延伸1、同学们唱得真动听可是要想赢得更多的掌声，我们的表演形式还得再丰富些。你还有什么好建议（主意）吗？生：为歌曲编舞、找合适的打击乐器给歌
9、曲伴奏。2、选择打击乐器为歌曲伴奏（1） 老师今天带来了几种打击乐器，你认识它们吗？（生一一介绍）（2） 老师还带来了两种节奏型，咱们先来看第一条：出示你会打这条节奏吗？谁来打一下？（3） 这条节奏是几几拍的？四三拍的强弱规律是？我们打在四三拍的第几拍上？是在强拍上？还是弱拍上？那我们就把力度加大一些，让我们先用手打一下，现在请同学们拿出我放在桌洞里面的乐器，我们用乐器一起打一下第一条节奏。（4） 那那种乐器最适合打这种节奏型呢？先让拿三角铁的同学打，我们其它同学来听一听它适合这条节奏吗？。 。 。 。 。 。依次听其它乐器后选出最适合这条节奏的乐器让他们打一打。（5） 再出示第二条节奏型，方
10、法同上（6） 现在请小演奏家们为我们的歌曲伴奏吧！没有乐器的孩子我们一边用身体打节奏，一边演唱！（播放范唱生配合乐器伴奏）3、舞蹈创编除了用打击乐器伴奏，还有什么方法能让我们的表演更加丰富多彩吗？谁还有更好的主意吗？（舞蹈）那就让我们随着音乐跳起来吧！（师生共同跳舞）4、综合表演现在我们排练一个完整的节目来演给所有听课的老师们看，好不好？有信心吗？（师把全班分成三组，一组演唱、一组用乐器伴奏、一组伴舞）（设计说明：这一环节充分体现了对学生主题精神和个体品质的培养，诱发学生展开思维，感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵来自我表现，同时也培养了学生的合作意识，有效地将整堂课推向高潮。）（六）德育教育渗透 总结下课这节课我们在优美动听的旋律小红领略了四季美轮美奂的风景，春夏秋冬给我们的生活带来了丰富的色彩和无穷的乐趣，我们只有保护好大自然的环境，才能让四季变得更加美丽，可是随着经济的飞速发展，地球的环境被严重破坏，大片的森林被砍伐，美丽的大草原变成了荒漠，清澈的小河变成了污水沟孩子们，我们只有一个地球，它是我们唯一的家园，所以我们以后要好好保护她、爱护她、让她变得更加美丽！让我们从自身做起！从现在做起 ！
