1、第二课时一、检查复习1、指名读词语2、指名读课文二、细读课文1、学习第 1 自然段（1）由读第 1 自然段，想想你读懂了些什么？（2）学生交流，师板书：君子不失色不失口（3）重点理解：“君子不失色于人，不失口于人”“彬彬有礼，粗暴，出言不逊”（4）师小结：从对古训的解释中可以知道：要做到待人彬彬有礼，就要注意自己的态度和言语。 （板书：态度、言语、彬彬有礼）（5）这一自然段先引用古训，目的是要引出一个什么话题，找找课文中哪句话回答了这个问题。 （板书：使用礼貌语言，优良传统）（6）想想这一自然段该用什么语气读？（庄重的语气）（7）齐读第 1 自然段2、学习第 24 自然段师：同学们，从学习第
2、1 自然段中知道礼貌待人包括了态度有礼貌和说话有礼貌两个方面，现在看第 24 自然段写的三个例子中，哪些语句是写人的态度，哪些语句是写人的语言的。（1）学生自读，围绕要求同桌讨论。（2）交流A、生交流第一个例子：（牛皋问路岳飞问路）根据生交流，师板书：马上施礼“呔，爷问你”下马施礼“请问”B、师：作者用哪句话来概括了这两种情况的？请大声齐读：出示句子：“礼到人心暖，无礼讨人嫌” （板书：人心暖讨人嫌）C、小结并指导朗读第 2 自然段（牛皋表现，用否定语气；岳飞表现，用赞美的语气）D、齐读第 2 自然段继续交流（第 2 个例子）A、师根据学生交流，后板书：连忙抬起脚“对不起”微笑着说“没关系”B
3、、齐读最后一句板书：避免纠纷 架起桥梁C、指导朗读：（读出平和、高兴的语气）D、齐读第 3 自然段交流第 3 个例子。A、学生交流，师板书：文雅和气宽容 安慰，不能怪你沟通心灵反映情操和修养B、指导朗读C、齐读第 4 自然段（3）练习（出示填空题）（4）可见要写礼貌待人，就要把具体的态度和语言结合起来写，这样才能写得生动感人。（5）小结：课文 24 自然段分别举了古人和今人，普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是我们民族的优良传统。3、学习第五自然段（1）指名读，想想每句话告诉了我们什么？（2）理解“交往”（3）齐读第 2 句话（理解“恰当地” 、 “和谐” ）（4）这一自然段在课文中起什么作用？（5）指导朗读（6）齐读第 5 自然段（7）小结，板书：关系更和谐，生活更美好【板书设计】19、谈礼貌神态故事 动作语言说理 贴切【作业设计】 1、课后练习 1.2.3.2、熟读课文，搜集生活中礼貌待人的事例。
