高中江苏网络技术教案.doc

1、11.1.1 因特网服务类型互联网 2008-9-25 10:15:52 因特网服务类型 课题 因特网服务类型 课型 新授 课 课时 1教材分析本节内容为教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书网络技术应用（选修）第一章“网络能为我们做什么”的第一节“因特网服务类型”，课时为 1 节，主要内容是因特网服务类型中的文件传输服务。 学情分析本案例的授课对象是高二年级的学生。通过一学年的学习，大部分学生有了一定的信息技术基础及网络知识，学生上网现象普遍，也能够利用一些因特网服务，比如利用 QQ 可以传输文件。但同学们都没有用过文件传输（ FTP ）服务，这对他们来说是全新的内容，所以激发学生的兴趣非

2、常重要。 知识和技能目标 了解因特网服务的基本类型和特点，掌握常用的 FTP 工具的基本使用方法，了解远程登录。 过程和方法目标 培养学生分析、解决问题，自主探索学习的能力。 教学目标情感和态度目标通过完成实践活动，激发学生对信息技术学习与应用的浓厚兴趣，培养学生正确选择、运用信息技术收集、交流信息的能力，能够利用因特网为我们的学习、生活服务。 教学重点 文件传输（ FTP ） 教学难点 文件传输（ FTP ）工具的使用 教学手段 网络广播交互式 教学环境 多媒体网络教室 教学过程设计 教师活动 学生活动 达到目标一、巧妙设问，引入新课 问题 1 ：现在我们来做个现场调查，在同学们当中，有没有

3、同学没有使用过因特网？请同学们举手。 问题 2 ：那你们使用因特网来做些什么？ 问题 3 ：那大家在因特网上用什么来传输文件呢？ 其实，大家所说的这些都是因特网的服务，也是大家所经常用到的，这节课我们来进一步了解因特网更多的服务类型。 学生积极思考，回答问题。 问题 1（答）：用过。 问题 2（答）：例如玩游戏、聊天、下载软件、查找资料、看电影、听歌等。 问题 3（答）：例如电子邮件， QQ 、 MSN 。 由现场调查引出本节课主题，通过三个问题，步步引导，层层深入，让学生明白本节课的学习目标，进一步激发学生的学习兴趣。二、给出任务，学生自学 什么是 FTP？常用的 FTP 工具有哪些？你曾用

4、过哪一种？学生带着问题，自学课本，在寻找答案的过程中可以借助因特网。 培养学生自主分析问题、解决问题，自主探索学3它有几种类型？你知道匿名 FTP 吗？ 习的能力，并引导学生利用因特网为我们的学习服务。 三、学生演示，教师总结 请一名同学到教师机前面来，利用 CuteFTP 匿名登录清华大学文件服务器，且边演示边讲解。 （登录用户名：anonymous，密码为空或输入一个 -mail 地址，按回车键即可。） 老师作补充说明，解释。 一名同学边演示边讲解，其余学生边听边将出现的问题及时记录，以作补充。 通过反馈，检验学生的自学能力，以及对任务的完成情况。 四、讲授新课 既然大家对 FTP 有了基

5、本的了解，那我们就来利用它的工具软件 CuteFTP 进行文件的下载。 观看教师演示，初步了解 FTP 的工具软件 CuteFTP 的界面及使用。 初步了解了 FTP 的概念之后，再来学习 CuteFTP 的使用，学生容易接受。 五、出示任务，学生练习 1到因特网上下载并安装 CuteFTP 。 2登录清华大学匿名服务器 ，并尝试下载一个文件到“我的文档”中。 教师巡视，个别指导。 学生带着任务，独立学习，在完成任务的过程中如有问题，可参照课本，也可与同学商量或询问教师。 探索性学习，考查学生接受信息和灵活运用知识的能力。 六、远程登录（ Telnet ） 大家从下面的问题思考：问题：什么是

6、远程登录？它是怎样产生的？请用两种方法登录并进行比较： http:/ 同学们对文件传输（ FTP) 和远程登录（ Telnet ）都有所了解了，那它们之间有没有区别呢？ 生：借助课本查找答案，并请一些同学回答问题。 学生练习 Telnet 的两种登录方式，在练习的过程中体会他们之间的不同。根据提示自学，培养学生的自学能力，同时通过比较对比，对 Telnet 有进一步的理解。 通过比较，培养学生的知识迁移能力。 七、总结因特网服务类型 认识完这两种服务后，我们对因特网的服务类型进行概括。现在请同学们说一说每个人在因特网上经常使用的服务还学生对本节课所学的知识回顾，并参照课本，积极回答教师所提出的

7、问题。通过总结，培养学生的总结归纳能力，并通过归纳，使知识条理化、系统化。 4有哪些？ 教学反思本节课采用任务驱动式的教学方法，用问题带动任务，步步引导、层层深入，让学生在解决问题的过程中掌握本节课的重点难点问题，课堂教学效果良好。由于课堂时间有限，部分实践题不能当堂完成，只能作为课后作业留给学生。 课后作业1阅读提供的课后材料，了解因特网发展的相关知识。 1.1.2 因特网的应用与发展趋势 互联网 2008-9-25 10:17:42 因特网的应用与发展趋势 一、教材内容分析 本节课的教材呈现的都是一些资料性文本，适合学生阅读，但不易开拓学生的思维。因此，在教学中，我适当补充了网络发展历史方

8、面的知识，如因特网的起源和发展、网络发展的新成果，充分调动学生的学习兴趣和积极性，以期较好地完成本节的教学目标。 二、教学目标 1了解因特网类型、特点，因特网常用服务的使用方法； 2体验网络给我们生活、学习和工作等各方面带来的影响； 3学会利用网络为我们的学习、生活服务。 三、教学方法及策略 讲授法、演示法、讨论法。 四、教学过程设计 1复习旧知，创设情境，引入新课 师：同学们先想一下，如果我想给远在美国的朋友发一个文件，我可以使用哪些方式呢？ 生：思考，回答。 （答案有电子邮件， QQ， FTP 等） 师：对，利用因特网提供给我们的这些服务可以进行文件传输，那除此之外大家还知道因特网在哪些方

9、面有5应用呢？ 教师向学生演示一组因特网在各领域应用的图片，初步激发学生已有的情感体验。演示过程中教师什么都不说，提示学生认真观察，看完图片以后请同学们来谈谈因特网可以应用在哪些方面。 2进一步创设情境，体验任务 1 因特网的应用 （1）假设现在你觉得流清涕，有点发烧，但不知道有没有必要吃药或吃什么药，请你到网上去找医生咨询一下，将咨询结果记录下来。 （2）假设小明生病，休学在家，可他还想继续他的课程，你帮他想一下，可以到什么地方去学习，采用什么样的方式来学习？ 3学生分组讨论，教师总结补充 同学分组讨论的过程中，教师巡回指导，将学生分组练习过程出现的问题记录下来，最后针对任务和出现的问题做总

10、结。 请各小组派一名代表阐述问题的解决方法，教师评价，对于完成较好的小组予以表扬，对于没完成任务的小组帮其分析原因。 4提出问题，体验任务 2 因特网的发展史及发展趋势 （1）请同学到因特网去查找并解答以下问题：世界上第一个将两台不同的电脑连接起来的实验是在哪一年由谁提出来的？这是人类第一次实现远距离的两种不同电脑之间的联网，请你谈一下它是怎样实现的。 经过了研究试验阶段之后， 中关村地区教育与科研示范网络工程进入互联网，实现和 Internet 的 TCP/IP 连接，从而开通了 Internet 全功能服务，从此中国被国际上正式承认为有互联网的国家，这是在什么时间？ 请你参考中国互联网信息

11、中心（ CNNIC ）的中国 Internet 发展大事记 ，谈一下你对中国 Internet 的发展史的看法。 （2）请同学们参照课本，借助网络资源，解答以下几个问题：什么是“网格计算” ，它是如何实现的，主要应用于哪些方面？ 虚拟手术培训、车辆虚拟驾驶技术、虚拟作战指挥等都是对什么技术的应用？请你谈一下在网络环境下，虚拟手术培训是如何实现的。 新华网 2004 年 11 月 18 日 电 “可穿戴”电脑将在深圳问世。笔记本和 PDA 已经将人从电脑桌椅前解放出来，可穿戴电脑又将把人的双手从键盘、鼠标中解放出来。可穿戴电脑外形多种多样，放在口袋、腰间、肩上，或者分散地藏在衣服中，可实现一边爬

12、山一边将沿途景色传给亲朋好友，一边开车一边通过 GPS 解读道路信息 6那同学们想一下，人类是用什么方式将操作指令下达给可穿戴电脑的呢？ 5学生分组探究问题，教师参与到学生的活动中去 针对前面提出的 6 个问题，将全班同学分成多组进行讨论，在讨论过程中将找到的答案以及在练习过程中出现的问题记录下来，以备班级交流之用。 教师参与到学生的活动当中要注意以下问题：（1）对于水平较弱的小组，教师要给予更多的关注和指导。 （2）及时解答学生在探究过程中提出的各种问题。 （3）对学生的研究和讨论要给予肯定和表扬，鼓励学生向大家展示自己的研究成果或经验。 （4）在活动中对学生的水平有大致了解。对水平较高的同

13、学提出更高的要求。 学生在进行研究和讨论时，教师的活动至关重要。学生是课堂教学的主体、教师是主导，在这时有了最好的体现。教师利用自身的素质，促使学生的课堂探究顺利进行下去，是这节课成败的关键。 6学生汇报成果，交流经验，教师归纳总结并给予评价 每个小组推荐一名代表到讲台上来汇报本组的练习情况，包括在练习过程中出现的问题或心得体会，老师与全班同学共同讨论，交流评价。 对于完成情况较好的小组，予以表扬，并将其经验介绍给大家；对于完成情况稍差的小组，适当鼓励，并请同学们帮其分析原因，找出差距，避免在以后的学习中犯同类的错误。1.2.1 因特网信息交流互联网 徐信 2008-9-25 10:18:19

14、 因特网信息交流 课题 因特网信息交流 课型 新授课课时 1 教材分析 1随着通信技术和网络技术的发展，人与人之间的交流变得越来越方便，交流方式也越来越丰富。选择合适的交流方式进行交流成为非常重要的一种技能，因此我们要学会选择合适的方式进行交流。2高中信息技术课程标准关于因特网应用的内容要求，通过使用和演示，了解与人们生活和学习密切相关的交流工具的使用方法，能够根据实际需求选择恰当的方式方法，利用因特网实现信息交流；体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，另外分析其局限性。 学情分析 本案例的授课对象是高二年级的学生。通过一学年的学习，大部分学生有了一定的信息技术基础及网络知识，学生上网现象普

15、遍，有进行因特网信息交流的经验，比如利用 QQ 聊天，但对利用因特网实现信息交流的方式以及优缺点还没有足够认识。 7知识和技能目标 了解因特网信息交流工具的使用方法及特点。 过程和方法目标 学会选择合适的工具，实现信息交流，培养学生分析、解决问题，自主探索学习的能力。 教学目标 情感和态度目标通过完成实践活动，激发学生对信息技术学习与应用的浓厚兴趣，培养学生正确选择、运用因特网交流信息的能力。 教学重点 因特网信息交流工具的特点 教学难点 因特网信息交流工具的选择 教学手段 网络广播交互式 教学环境 多媒体网络教室 教学过程设计 教师活动 学生活动 达到目标 一、巧妙设问，引入新课 问题 1同

16、学们对网络生活都有兴趣吗？知道交流工具有哪些吗？ 问题 2你们使用因特网来做些什么？ 问题 3大家在因特网上用什么来交流呢？ 其实，大家所说的这些都是因特网信息交流的工具，也是大家所经常用到的，这节课我们来进一步了解因特网信息交流的相关知识。 学生积极思考，回答问题。问题 1（答）：有，用过。问题 2（答）：例如玩游戏、聊天、下载软件、查找资料、看电影、听歌等等。 问题 3（答）：例如电子邮件， QQ， MSN，视高，UC 等。 由现场调查引出本节课主题，通过三个问题，步步引导，层层深入，让学生明白本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。 二、讲授新课 给出任务，学生自学。 演示表格 1 - 4

17、 （课本） 学生带着问题，自学课本，结合以前的经验，在寻找答案的过程中可以借助因特网。 培养学生自主分析问题、解决问题，自主探索学习的能力。 三、学生补充，教师总结 老师补充说明，解释。 其余同学补充。 知道因特网信息交流方式的变化，以及因特网信息交流工具的优点，体会网络在今天生活中的作用。 通过反馈，检验学生的自学能力，以及对任务的完成情况。 四、提出任务 大家对因特网信息交流工具有了基本的了解之后呢，那我们来比较因特网信息交流工具相对于其他交流工具的优点。 学生阅读课本，了解因特网信息交流工具比传统的信息交流方式更广泛、快捷和方便的特点。 初步了解信息交流方式的变化，考查学生的分析能力。

18、五、提出任务，学生练习 学生带着任务，参照教材 探索性学习，考查学生接受信息和灵活运用知识的能力。81语言、文化、背景等差异在交流中的影响是怎样的？2完成讨论，课本实践 2-3 。 教师巡视，个别指导。 表格 1-5 。 独立学习，在完成任务的过程中如有问题，可参照课本，也可与同学商量，或询问教师。 六、提出问题，综合实践 1因特网在跨时空、跨文化交流方面有着什么样的优势和缺陷？ 2因特网能不能使我们的交流变得没有限制？为什么？3实践：人们在生活、工作中第一需要就是互相沟通、最直接的就是面对面的谈话，但是，随着信息化的程度的提高，仅靠面对面的接触就不够了。那么如何选择因特网信息交流工具促进我们

19、的沟通与合作呢？ 生：借助课本查找答案，并请一些同学回答问题。 学生通过阅读课本，结合自己的因特网交流经验，回答问题。 学生讨论，自学，通过事例作简要叙述，并指出各种因特网交流工具的优点和不足，从中选择最合适的交流工具。 根据课本自学，培养学生的自学能力。 培养学生的知识迁移能力。 培养学生的分析归纳能力。 七、总结因特网信息交流的方式及特点 我们对因特网信息交流进行概括。 现在请同学们说一说你在因特网上经常使用的交流工具有哪些？它们各有什么特点？ 你如何选择合适的因特网信息交流工具。 学生对本节课所学的知识进行回顾，并参照课本，积极回答教师所提出的问题。 通过总结，培养学生的总结归纳能力；通

20、过归纳，使知识条理化、系统化。 教学反思 本节课采用任务驱动式的教学方法，用问题带动任务，课堂教学效果良好。但由于课堂时间有限，所以部分实践题不能当堂完成，可以作为课后作业。 1.2.2 网络应用中的安全互联网 2008-9-25 10:19:20 网络应用中的安全 课题 网络应用中的安全 课型新授课 课时 1 教材分析1生活在当今的信息时代，人们在进行信息交流、享受信息技术带来极大方便的同时，也面临着严重的信息安全问题。因此，如何安全、规范地进行信息活动，确保信息安全，这是必须引起足够重视的问题。 2高中信息技术新课程标准中提出青少年要树立安全的信息意识，学会病毒防范、了解信息保护的基本方法

21、，了解计算机犯罪的危害，养成安全的信息活动习惯。 9学情分析本案例的授课对象是高二年级的学生。通过一学年的学习，大部分学生有了一定的信息技术基础及网络知识，上网现象普遍，有进行因特网信息交流的经验，但对信息安全还没有足够认识。知识和技能目标 了解病毒的特点和危害及传播的途径；了解网络安全方面的知识。 过程和方法目标 学会如何加强网络安全的方法。 教学目标情感态度和价值目标 教育学生在应用计算机过程中，应遵守一定法律法规，从自己做起，自觉养成良好的因特网交流习惯，不能做有害于社会和他人的事情。 教学重点 网络应用中的安全措施 教学难点 网络应用中的安全措施 教学手段 网络广播交互式 教学环境 多

22、媒体网络教室 教学过程设计 教师活动 学生活动 达到目标 一、巧妙设问，引入新课 问题 1在黑板上写上“特洛伊战争”，让学生简单讲讲这个历史故事。教师补充 荷马史诗讲述了这样一个故事，大约 3000 多年前，特洛伊王子抢走了美貌的希腊王妃海伦，引起了两国之间长达 10 多年的血战，特洛伊城堡非常坚固，易守不易攻，希腊人想出了一个办法，将一批巨大的木马留在城外，特洛伊人当作战利品运回了城内。夜间，藏在木马中的士兵涌出来，和城外的军队里应外合，终于打败了特洛伊。 播放电影特洛伊 ( 选自特洛伊战争 ) 精彩片断。 3000 年后的今天，一些电脑高手利用同样的手段，编写出了特洛伊木马病毒。这种病毒非

23、常隐蔽，在信息交流的时候，潜入到你的计算机当中。特洛伊木马病毒只是病毒中的一种。网络病毒的存在，时刻都在危害着我们的网络，给我们的计算机网络安全带来了严重的威胁。今天我们就看一下关于网络安全的问题。 学生积极思考，回答问题。 生: 是古希腊历史上著名的一次战争。 学生简单讲述，教师补充。 学生观看 情景导入（用荷马史诗中的希腊神话故事引入该节课讲的内容， 调动学生学习的积极性）。激发学生的学习兴趣。进一步吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。 二、给出任务，学生自学 那么什么是病毒呢？什么是计算机网络病毒呢？它有什么特点，与医学上的病毒有什么区别？ 病毒的传播方式有什么变化，来源有哪些？学生带着问

24、题，自学课本，结合以前的经验，在寻找答案的过程中可以借助因特网。 培养学生自主分析问题、解决问题，自主探索学习的能力。 10三、学生研读后，教师总结 老师作补充说明，解释，并介绍常见的几种计算机病毒。见教材表格 1-6，可参照 sucai 。 其余同学补充，知道计算机病毒的特点、传播途径、来源，以及常见的几种病毒。 通过反馈，检验学生的自学能力以及对任务的完成情况。 四、布置任务，学生探究 同学们对计算机网络病毒具有了基本的了解之后，我们了解一下计算机病毒的起源。介绍“磁芯大战”（见 sucai ）。然后，要求学生完成表 1-7 。 学生可以借助因特网了解磁芯大战的细节，并查找教材表 1-7

25、中的各种病毒资料，完成填写。 考查学生的获取信息、分析信息能力。 五、提出任务，学生学习 1如何防范病毒的攻击以确保网络安全呢？ 2什么是防火墙？ 3什么是加密、解密技术？ 4如何设定密码？ 学生阅读教材，回答问题。教师可作适当拓展。 阅读性学习，考查学生获取信息的能力。 六、总结 现在我们对网络应用中的安全进行一下概括。 在本节中，我们主要学习了有关计算机病毒的知识，并学会了如何保证自己计算机的网络安全，从而形成正确的上网习惯。 通过总结，归纳，使知识条理化、系统化。 教学反思 本节课采用任务驱动式的教学方法，用问题带动任务，课堂教学效果良好。但由于课堂时间有限，有些实践题不能当堂完成，可以

26、作为课后作业。 徐信1.3.1 因特网中的信息检索互联网 徐信 2008-9-25 10:19:45 因特网中的信息检索 一、教学目标 1了解常用的因特网信息检索工具的类型。 122掌握常用因特网信息检索工具的使用方法，能熟练使用检索工具获取所需信息。 3了解因特网信息检索发展趋势。 二、教学内容分析 本节全面介绍了各种搜索引擎及其发展趋势。该部分首先创设了一个情境：为让更多的人了解北京、支持北京 2008 年奥运会，我们需要搜集相关资料，然后以该搜索活动为工作主线，将各种检索工具的介绍串连起来。元搜索引擎是一个较新的内容，通过学习需要学生知道元搜索引擎的工作方法和产生的意义，从而进一步领略人

27、类在网络信息处理中表现出来的聪明才智。 三、教学方法及策略 本节主要介绍了各种搜索引擎及其发展趋势、各种搜索引擎的特点。教学中可采用任务驱动法，教师可利用教材中创设的情境，提出搜索任务，从具体的任务中让学生了解各种不同的搜索引擎，并体验利用不同搜索引擎搜索同一类信息时的不同效果。 对搜索引擎发展趋势的介绍是为了让学生了解一些前沿知识，提高学习兴趣，激发学习热情，这部分内容的教学可以通过简单的实例外加学生的阅读来完成，也可以补充一些相关资料。 四、教学过程设计 1情境引入 “五一黄金周”就要到了，同学们计划去青岛好好放松一下。为了做好充分的准备，陈菲等同学决定在班级网站上介绍一下青岛城市概况和青

28、岛主要风景区的相关文字、图片资料以及一些多媒体材料等。 那么，陈菲他们怎样才能快速而全面地搜索所需的资料呢？ 2讲授新知 环节一 目录类搜索引擎和全文搜索引擎的讲授 （1）教师通过总结观察同学们的搜索情况 发现大部分同学都用搜狐、新浪等网站上的一些目录来进行信息的搜索，或者用百度、 Google 等搜索网站进行搜索。 图 1-1 目录搜索引擎页面举例 图 1-2 输入检索关键字的百度首页 （2）得出结论 大部分同学采用的是最常见的两大类搜索引擎，即目录索引类搜索引擎（如：搜狐、新浪等网站上的一些目13录）和全文搜索引擎（百度、 Google 等搜索网站）。 教师可以通过列举各个网站上的目录索引

29、类搜索引擎和全文搜索引擎，让学生首先在感性上了解这两种不同类型的信息检索工具，然后再通过实际的操作去真正地掌握。 （3）任务 利用不同类型的搜索引擎搜索青岛城市的概况信息。 在学生完成任务的过程中加深对两种不同类型搜索引擎的认识。 环节二 元搜索引擎的讲授 （1）任务 1 利用百度和 Google 两种全文搜索引擎搜索青岛崂山的信息。 图 1-3 百度的检索页面 图 1-4 Google 的检索页面 总结：两种全文搜索引擎搜索到的信息并不完全相同。 （2）任务 2 登录网站“群搜”，搜索青岛崂山的信息。 图 1-5 群搜首页 总结：可以看到群搜上写着“ 群搜，让您轻松搜索全球 274 个搜索引

30、擎”， 这说明群搜这个网站综合了 274 个搜索引擎，让搜索者的搜索范围更大了。 总结 通过上述练习，得出类似于群搜网的一类搜索引擎叫做元搜索引擎。 根据课本所述内容，讲解元搜索引擎的发展及特点，给学生介绍元搜索引擎网站，让学生通过自由练习的方式体验元搜索引擎的特点以及在现实生活中的方便之处。 环节三 特色信息检索工具以及其他信息检索工具的讲授 14教师讲解：除了上述搜索引擎以外，还有一些其他的搜索引擎。如特色信息搜索引擎、一些专业性质的搜索引擎，还有以 FTP 、 Telnet 、 Usenet 等资源为检索对象的搜索引擎。 教师可以介绍部分相关类型的网站，让学生进入网站亲身体验各种类型的搜

31、索引擎。 环节四 因特网信息检索发展趋势的讲授 （1）教师发问：现在几乎每个大型网站都有自己的搜索引擎，搜索引擎在短短的时间发展速度非常快。随着科学的进步，搜索引擎将来会是什么样子，会有什么发展趋势呢？ 任务：阅读课本“因特网信息检索发展趋势”部分内容，了解其发展趋势。 环节五：评价分析 对本节课进行总结，列出本节纲要，让学生更加明确本节所讲授的知识。 1.3.1 信息检索工具的工作原理互联网 2008-9-25 10:23:20 信息检索工具的工作原理 一、教学目标 1了解各类因特网信息检索工具的工作原理及其特点。 2学会从不同的信息检索要求出发，选择合适的信息检索工具来检索各类信息。 二、

32、教材内容分析 本节为“因特网信息资源检索”中的重点部分，介绍了全文和目录索引类搜索引擎的工作原理，是学习的重点。教材中通过生活中购物的例子来说明在网上检索信息的过程，以达到简化原理、帮助学生理解的目的。教学中应尽量选取贴近生活的例子来说明复杂的工作原理，降低难度，以提高学生的检索能力为最终目的。 三、教学方法及策略 本节宜采用通过一定的检索范例来通俗地讲解两类搜索引擎工作原理和特点，在讲解过程中注意引导学生充分思考，从而达到了解原理、提高信息检索能力的目的。 四、教学过程设计 1情境引入 以上节课所学习的知识为基础，提出问题：同学们想像一下信息检索工具该如何工作呢？展开讨论。 152教学过程

33、过程一 全文搜索引擎的工作原理 （1）提出问题 描述你去买一枝钢笔的一般过程。 购物描述商品特征取货交给顾客 利用全文搜索引擎查找夏季奥运会的由来，并观察操作的一般过程。如图 1-6 1-8 所示。 图 1-6 百度检索首页 图 1-7 百度检索结果页面 图 1-8 百度检索答案举例页面 总结 全文搜索引擎检索信息的过程：信息的关键词数据库中检索结果呈现。 （2）通过上述范例引申 从专业的角度给学生讲解搜索引擎的组成。 搜索器 索引器 检索器 结合例子“利用全文搜索引擎搜索， 07 年山东省高考方案”，给学生讲解搜索引擎各部分是如何展开工作的，特别介绍一下搜索器（包括网络机器人、爬虫、蜘蛛程序

34、等）。如图 1-9 、图 1-10 。 图 1-9 百度检索结果举例页面 16图 1-10 百度检索答案举例页面 进一步总结，得出全文搜索引擎的工作包括三个过程。 搜索器在因特网中发现、搜集网页信息。 索引器对所搜集的信息进行提取和组织，并建立索引库。 由检索器根据用户输入的查询关键词，在索引库中快速检出相关文档，进行文档与查询内容的相关比较，对检出的结果进行排序，并将查询结果返回给用户。 过程二 目录索引类搜索引擎的基本工作原理 （1）提出问题 如果去学校图书馆借阅“短篇小说集”，该怎么去做，描述一般过程。 借阅图书找书目找相应书籍从书架拿出 利用目录类搜索引擎查找“北京大学”的信息，如图

35、1-11 1-14 图所示。 图 1-11 检索过程页面一 图 1-12 检索过程页面二 图 1-13 检索过程页面三 图 1-14 检索过程页面四 查找北京大学内容总目录专题目录链接网站 （2）引申 目录索引类搜索引擎的工作原理：网络目录资源从采集、索引分类、建库到建立用户界面的过程，与全文搜索引擎有相似之处。不同的是，网络目录通常是按照网络资源的主题性质进行分类，以某种分类体系为依据，将信息资源分为若干领域的主题范畴，然后再细分为各科专题目录，最后列出具体的相关网站（资源），形成一个由信息链组成的树状结构，即总目录专题目录链接网站。 17过程三 全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎的比较 提问

36、：通过上述学习，比较一下两种搜索引擎的优点和缺点。 （1）全文搜索引擎可以通过“关键词”比较迅速的找到所需信息，但是有时学术性较差。 （2）目录索引类搜索引擎可以没有特定的信息检索目标（关键词），其网页由人工精选，学术性较强，但是更新速度慢，有时不易找到所需信息资源。 比较两种搜索引擎的优点和缺点，得出一般搜索策略。 总结 利用因特网进行资源检索时的一般策略：如果大致了解某一个领域的信息资源，可以使用目录索引类搜索引擎，如果对需要检索的信息资源目标比较明确，则可以根据信息资源的类型选择搜索工具。 过程四 总结评价 引导学生回顾本节课所讲内容，列出知识的结构框架，强调重点难点，让学生在形象地认知

37、以后上升到理论的高度。 2.1.1 域名的一般知识互联网 2008-9-25 10:23:56 域名和域名管理 一、教材内容分析本部分内容包括域名的一般知识和域名管理的一般规则，其中域名的一般知识包括域名的概念、域名的基本结构和域名命名的一般规则；域名的管理介绍了域名管理机构、域名的管理办法和域名注册的过程。知识点比较多，内容比较烦琐，需要教师进行课堂理论讲解的内容多。二、教学设计理念提出问题：“域名是什么，域名的基本结构是什么？”激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，启发学生自己去强化和补充。通过讨论和练习，使理论强的内容更加容易让学生接受和理解。“域名的管理”相对简单，可采用学生自学，相互

38、讨论进行归纳、总结，教师进行适当地讲解和点拨的方式。 三、教学环境及媒体设计多媒体微机教室、网络广播软件、多媒体课件。18四、教学目标1知识和技能目标了解域名和域名管理的相关知识，知道域名的管理办法和相应的重要管理机构。2过程和方法目标学会规范地申请、使用域名的方法。 3情感态度和价值观目标师生共同参与学习 、讨论和交流，深入学习域名和域名管理的相关知识；增强遵守域名注册的道德和法律意识。 五、教学重点域名的机构、域名的管理。 六、教学难点域名的命名规则和域名的申请。 七、教学方法讲授法、讨论法、问题激励法。八、教学过程教师活动 学生活动 展示内容导入并激发学习动机 阐明本节学习目标。提问：1

39、什么是域名？ 域名是因特网上一个服务器或一个网络系统的名字，网络间就是通过域名进行访问的。2为什么要选择好的域名？师：8848 是一个成功的商务网站，它的成功很大程度上得益于其响亮的域名。请同学们思考网站为什么在很短的时间赢得了广大的注意力？ 学生思考并回答。 在老师的引导下思考问题，激发学生的学习兴趣。 试举出几个门户网站的域名。 投影：学习目标。 展示域名的定义。 展示几个国内比较著名的网站，如搜狐、新浪的域名。 师生活动，师：请同学们讨论完成课本 29 页表 2-1 ； 学生讨论，填写表格。19师：提问同学，检查、交流表格完成情况。师：接下来我们学习域名的基本结构的相关知识。 任务布置：

40、如何理解域名的基本结构？ 以“ 新浪网”的域名为例进行讲解。 因特网上的域名组织有哪些，分别代表什么意义？ 试一试：打开浏览器在地址栏中输入 http:/，然后再输入：http:/ 。观察前后两次屏幕显示内容的变化。 域名命名的一般规则有哪些，可以使用哪些字符？ 学生阅读并思考，然后回答问题。 思考：在第一次的基础上加上了 .cn 后进入的是 yahoo 的中文网站。为什么会发生这种现象呢？是何原因？ 使用中文域名有什么好处？（方便记忆、使用） 域名管理的机构是什么？ 中国的域名管理职责由什么组织来承担，主要职责是什么？ 浏览 CCNIC 网站（ http:/ ）， 阅读 中国互联网络域名管理

41、办法，回答课本所提问题。 为什么进行域名管理？ 域名管理的一般过程是什么？ “域名管理”由学生自学，相互讨论，掌握知识。 探讨、交流、分享、体验并得出小结 师：接下来我们进行案例分析（课本第 33 页）。 分析 ：域名；企业的网上商标 域名注册的过程：登录网易域名注册页面，教师演示域名注册过程。 思考：用户申请的域名，什么情况下被通知更改？ 随着老师的分析，思考为什么说域名是一种很宝贵的资源。 学生阅读课本第 34 页。 展示域名结构图。 展示因特网的域名组织。 课堂思考 如何申请一个比较好的域名，为什么要申请好的域名？ 课堂练习 课本第 35 页实践第 2 题。 20域名和域名管理2.1.2

42、 域名的管理互联网 2008-9-25 10:24:42 域名及域名的管理 一、教材内容分析 本部分内容包括域名的一般知识和域名管理的一般规则，其中域名的一般知识包括域名的概念、域名的基本结构和域名命名的一般规则；域名的管理介绍了域名管理机构、域名的管理办法和域名注册的过程。知识点比较多，内容比较烦琐，需要理论讲解的内容多。 二、教学目标 1要求学生了解域名的概念及其命名规则，知道域名的管理办法和重要的管理机构； 2通过操作，学会规范地申请、使用域名的方法，熟悉域名的注册过程； 3形成遵守域名注册的伦理道德和法律法规意识，理解“技术以人为本”的理念，感受网络管理的必要性和重要性。 三、教学重点

43、 ：域名的基本结构是教学的重点；熟悉域名的注册过程是本节学习的重点。 四、教学难点：域名注册。 五、教学方法：讲解法、讨论法、演练法。 六、教学手段：网络教室，投影机。 七、教学方法及策略 本节的内容分两个方面，域名的一般知识和域名的管理。讲授理论知识和学生操作实践穿插进行，因此应安排在机房中进行教授，考虑到理论知识的传授采用了一些例子，需要使用投影机来展示。在教学过程中注意运用一些恰当的案例，通过案例分析增加学生的感性认识。学生通过实践熟悉域名注册过程，加深对知识的掌握。在掌握前面知识的基础上，“域名的管理”的学习采用让学生自学、小组相互讨论的办法。学生总结出该部分的知识要点并相互补充，教师

44、加以引导。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计思想新同学们，大家都认识我，知道我叫黄彬，同学们的名字我也记在心中，这说明名字是让我们相互认识的一个重要特征。同样网络中学生阅读资料、理解概念。 以类比的方式创设情景，建立新旧知识之间的联系，让学生一21课导入计算机的相互认识，也是必须遵循一些规则的。今天我们这一节要学习的因特网上的域名及域名管理，就是教你如何来识别网上的计算机，帮你在网上遨游，体验因特网给你们所带来的快乐。 介绍搜狐网站，新浪 及我们高密五中的网站，引出域名的概念。 板书：Internet 域名是 Internet 网络上的一个服务器或一个网络系统的名字，在全世界

45、，没有重复的域名。域名是以若干个英文字母和数字组成，由“ ”分隔成几部分的字符串。 开始就进入状态，并引出域名的概念。 布 置 任 务 任务一， 打开浏览器在地址栏中输入 http:/，再依次分别把 3721 换成如下域名 sohu 、 yahoo 、 163 。 任务二， 自学域名的命名规则，并总结注意的问题。 学生观察屏幕显示的变化，小组间相互讨论。 在任务设计时以探索问题来引发和维持学习者学习兴趣和动机。学 法 指 导 教师巡视，回答学生的问题。 指导学生带着“任务”中的问题，探索交流，小组互助，量力而行完成操作任务。 教师总结：不同的域名会打开不同的网站内容：域名的命名规则要记住 。

46、学生完成相应的任务。并回答问题 在实践中探索，有利于全面提高学生动手动脑的能力。 拓展思考：中国人使用的是汉字，那么是否可以使用中文域名，如何申请？ 布 置 任 务 任务三， 打开浏览器在地址栏中输入 http:/，然后再输入 http:/，观察前后两次屏幕显示内容的变化。 思考：在第一次的基础上加上了 .cn 后进入的是 yahoo 的中文网站。为什么会发生这种现象呢？是何原因？ 学生完成任务，并相互探讨，回答教师问题。 通过本练习，引导学生注意，并引入域名的结构。 新课学习指 导 学 习 1域名的基本构造及其组成原则，如中国山东省高密五中高一一班张扬。 2因特网规定了七个用于域名拥有者的类

47、别：com 是商业机构， gov 是政府机构，edu 是教育机构， int 是国际组织， mil 是军事部门， net 是网络运行与服务学生看书，掌握原则。 以学生自己做实例，易于理解域名的组成结构及原则。 22中心， org 是其他的非赢利机构。 师生互动1域名中能出现汉字吗，域名中能出现数字吗？子域名间是用什么符号分隔的？ 2域名的顶级域名放在域名最右侧还是最左侧？ 3域名中的高级域名可以用地区和国家代码表示吗，如果可以该由几个字母组成？ 4因特网规定了哪七个用于域名拥有者的类别？ 5.http:/ 该网址高级子域名是什么，并说明高级域名表示什么意思？ 6.http:/ 该网址第二级域名是

48、什么，它表示什么意思，说明该网站是提供一个什么样内容的网站。 教师总结出现的问题，并强调注意的问题。 学生分组讨论，解决问题，以小组为单位选出代表回答这些问题，并由全班同学来判定是否正确。 通过练习，巩固所学知识，小组协作学习，培养团队精神。 知识迁移学 生 活 动 搜索关于域名的有价值案例。 以小组为单位交流展示 进行拓展学习。 2.1.3 域名与域名系统互联网 2008-9-25 10:25:36 域名与域名系统 一、教学目标 1掌握域名的概念；2理解域名的组成及命名规则；3了解域名的管理机构和管理方法。二、教学内容分析通过浏览器访问因特网上的网站，只需要在地址栏中输入一串字符即可。字符串易记，也容易区别不同的网23站。这种具有自然语言特征、方便记忆的文本字符串称为“域名”。 如果全世界的网站没有一个统一的命名和管理机制，不难想像因特网上会出现一种混乱不堪的局面。为方便对域名的有效管理，并使域名与 IP 地址之间的解析和反向解析能迅速有效地进行，因特网采用了一种分布式分层机制的域名系统 DNS 。 域名的取名是分层的。一个完整域名由多级域名组成，众多的域名组成一个巨大的域名空间。因特网的域名空间自顶向下，首先被分成若干顶级域，每个域再被细分为多个子域，每个子域下还有更详细的划分，直到叶子（即主机名）。分布式分层机制是域名管理系统的基本管理思想，它可以避免“单点失