电子技术应用专业课程设置.doc

1、电子技术应用专业课程设置一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制 3 年。二、培养目标与业务范围(一) 培养目标本专业培养在电子整机生产、服务和管理第一线工作的一般电子设备的装配、调试与维修人员。(二) 业务范围本专业毕业生主要面向电子产品生产企业和经营单位，从事一般电子设备的装配、调试、维修和检验等技术工作，以及电子产品、电子元器件的采购和销售工作。三、知识与能力结构及要求(一) 知识结构与要求1. 掌握电子设备、电子产品常用元器件与材料的基本知识。2. 掌握电工、电子线路的基本知识。3. 掌握典型电子整机的组成原理及各部分元件与功能电路的作用。4. 了解电子整机生产中所

2、用到的各种新技术、新工艺。5. 了解电子产品营销知识。(二) 能力结构与要求1. 能熟练操作和使用常用电子仪器、仪表。2. 学会阅读电子整机线路图和工艺文件。3. 能装配、调试、维修、检验电子设备、电子产品。4. 能操作、使用、维护较复杂的电子设备。5. 初步学会对电子产品生产工艺的管理。6. 能借助工具书阅读与专业相关的英文资料。7. 初步具备电子产品的市场营销能力。(三) 技能要求本专业学生毕业时应取得全国计算机等级考试初级证书(或其他同等级证书)、外语水平等级考试初级证书(或其他同等级证书)及相应的职业资格证书或技术等级证书，如国家职业技能鉴定无线电装接工中级工证书、家电产品维修工中级工

3、证书等，并达到相应的技能水平。四、课程设置及教学要求本专业课程设置分为必修课和选修课两大类。必修课为本专业学生必须学习的课程，含文化基础课程、专业课程和集中实践环节三项；选修课主要是专业课程和集中实践环节，各校可以根据实际需要，按建议课时数在指定的课程范围内选择或另开课程。(一) 文化基础课程( 必修)1. 德育(177 学时)(1) 职业道德与职业指导(32 学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行

4、为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。(2) 法律基础知识(32 学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。其任务是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成

5、为具有较高法律素质的公民。(3) 经济与政治基础知识(64 学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。(4) 哲学基础知识(49 学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实

6、践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。2. 语文(225 学时)在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。3. 数学(198 学时)在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知

7、识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。4. 英语(252 学时)在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；

8、提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。5. 计算机应用基础(132 学时)在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处 理 软 件 的 使 用 、 计 算 机 网 络 的 基 本 操 作 和 使 用 ， 掌 握 计 算 机 操 作 的 基 本 技 能 ， 具 有 文 字处 理 能 力 ， 数 据 处 理 能 力 、 信 息 获 取 、 整 理 、 加 工 能 力 ， 网 上 交 互 能 力 ， 为 以 后 的 学 习 和 工作 打 下 基 础 。选学内容：电子表格软件使用、数据库基本操作和使用。6. 体育与健康(160 学时)在初中相

9、关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。7. 物理(102 学时)在初中物理的基础上，进一步学习力学、电学、振动和波、热学和光学等内容，使学生掌握其基本规律、一般计算和应用、分析方法，为学习专业课程打下基础。(二) 专业课(必修)8. 电工基础(109 学时)了解电阻、电容、电感等各种电子元器件的特性与作用；理解简单电路的基本原理与特性；了解电路的各种分析方法，能对给定的电路进行电压、电流、功率等参

10、数的计算；能绘制信号的波形图，掌握中级以上装配电工应知理论知识。9. 电工基础实验(47 学时)了解电工仪器仪表的构造与工作原理，能正确使用常见电工仪器仪表；能运用电气测量技术检测调试一般电路；能对测量数据进行一般处理，并能绘制实验曲线；了解与本课程有关的技术规范；能对一般的电气线路进行故障分析与排除；掌握安全用电常识。10. 电子工程制图(60 学时)理解电子工程图的投影原理，了解图样表达方式的种类和方法，了解机械制图、电气制图的国家标准，了解尺寸标注、公差标注、表面粗糙度的标注方法；能熟练地使用绘图工具，能绘制、识读一般复杂程度的电子工程图样，能绘制电子产品装配草图。11. 电子线路(15

11、0 学时)了解常用电子器件的工作原理、主要参数和外特性；理解各种基本的模拟与数字单元电路的组成与工作原理；能定性分析各种常用电子线路并能说明电路中每个元器件的作用；能计算简单电子线路的参数；了解通用集成电路(IC)的性能特点，能画出常用 IC 应用电路；能查阅电子器件手册及有关资料并合理选用。12. 电子线路实验(75 学时)能熟练操作各种常用电子仪器；能熟练搭接实验电路并用各种测量仪器对电子线路的各种参数进行检测与调试，能正确观察实验现象、记录测试结果并进行分析；能绘制各种测试曲线；能分析并排除典型电路故障；能编写符合要求的实验报告。13. 机械基础(60 学时)了解工程材料的种类、性能、牌

12、号与用途；了解公差与配合方面的基本知识；理解机械运动基本原理；了解常用机构和机械零件的种类、性能；能正确使用常用测量仪器与工具。14. 传感技术及应用(45 学时)了解传感器的工作原理，熟悉典型压力、温度、光电传感器的外特性，并能根据使用要求进行查表选型；掌握几种常用物理量(如长度、速度、压力、温度、磁场等)的测量方法，会分析典型传感器的应用电路。15. 电子产品结构工艺(60 学时)理解环境对电子产品的影响和产品可靠性的概念；了解电子设备的三防、散热设计、减振、屏蔽的基本知识；掌握元器件布局、走线的知识；掌握印制线路板设计的步骤、方法；掌握工艺文件编制原则、要求。具有根据电原理图设计印制电路

13、板的能力；能对典型电子产品进行结构工艺分析；能调试组装、中等复杂程度的产品整机。16. 电子整机原理(102 学时)本课程按电子整机产品类型分为三个选修模块。(1) 音响设备了解音响设备中常用电路的组成、功能并理解其工作原理；了解音响技术中特殊元器件或部件的用途、构成及工作原理；能识读音响设备的典型整机线路图；能合理选购、搭配及布置 音 响 设 备 ； 能 通 过 对 故 障 现 象 和 检 测 数 据 的 分 析 来 判 断 故 障 部 位 ， 能 说 明 产 生 故 障 现象 的 原 因 。(2) 数字视听设备掌握典型数字视听设备的组成原理；了解光盘机和数字信号处理电路的特点；了解典型数字

14、视听设备的主要技术指标和参数；能读懂典型数字视听设备的整机线路图；能通过对故障现象和检测数据的分析判断故障部位，能说明产生故障现象的原因。(3) 彩色电视机理解电视图像光电转换的基本原理；了解色度学基本知识；了解电视信号的基本组成和主要参数；了解彩色电视机的基本组成和基本电路的功能；理解 PALD制彩色电视的编码和解码原理；理解彩色电视机基本电路的工作原理；掌握彩色电视机主要元器件、电路和整机的性能指标测试方法；了解电视机一般附属电路的功能与工作原理；具备测试彩色电视机元器件、单元电路和整机性能指标的初步能力；能读懂典型彩色电视机的整机线路图；能通过对故障现象 和 检 测 数 据 的 分 析

15、判 断 故 障 部 位 ， 能 说 明 产 生 故 障 现 象 的 原 因 ； 了 解 彩 色电 视 机 的 有 关 新 技 术 。17. 电子测量仪器(68 学时)了解电子测量的基本知识；了解常用电子测量仪器的用途、性能及主要技术指标；理解常用电子测量仪器的组成和工作原理以及现代智能仪器的基本工作原理；能对测量结果进行简单的数据处理；能根据被测对象正确地选择仪器；熟练掌握常用电子测量仪器的操作技能；能正确使用仪器完成基本测量任务；能对电子测量仪器进行维护。18. 单片机原理与应用(85 学时)了解单片机技术的特点、现状和未来发展趋势；理解单片机的工作原理；熟悉 MCS-51 单片机芯片的基本

16、功能和典型应用实例；能正确操作、使用单片机开发系统；能说明常用指令、寻址方式、接口的特点及用途；初步具备单片机应用系统的硬件及软件设计、调试、检测、维修的能力。19. 专业英语(68 学时)了解科技英语的一些常见的语法现象和构词法的基本知识；增加专业英语词汇的积累；能借助词典翻译一般难度的专业英文资料；能用英语书写个人推荐信、专业介绍等简单的应用文；能进行简单的专业英语方面的交流。(三) 集中实践教学项目( 必修)20. 钳工实习(30 学时)能按初级钳工的规范要求对工件进行锯割、锉削、划线、钻孔、攻丝、套扣、套形、装配；能熟练使用千分尺、卡尺、角尺等常用量具。21. 电子整机装配实习(90

17、学时)了解常用元器件和材料的规格、型号及基本特性参数，能正确检测、合理选用常用元器件；掌握整机装配工艺的基本理论；了解电子整机生产的基本工艺流程及其新技术、新工艺；了解表面安装技术；能正确使用和维护常用工具、仪器仪表及专用装接设备；掌握电子整机的手工焊接、装配、调试、装接检验的基本技能；能识读电子整机生产的技术文件。22. 电工技能训练(30 学时)熟悉并能正确使用常用配电设备、电工仪表、电工工具；熟悉并能正确进行导线的连接和恢 复 绝 缘 、 以 及 照 明 灯 具 、 开 关 与 插 座 的 安 装 ； 初 步 具 有 识 读 一 般 电 气 原 理 图 、 电 器 布 置 图和 电 气

18、安 装 接 线 图 的 能 力 ； 初 步 掌 握 电 工 基 本 操 作 工 艺 和 基 本 安 全 知 识 ； 了 解 电 能 的 生 产 、输 送 和 分 配 以 及 常 用 低 压 电 器 元 件 和 一 般 设 备 的 型 号 、 规 格 与 功 能 ； 了 解 与 电 工 技 能 有 关 的技 术 规 范 。23. 电子技术技能训练(60 学时)了解电子产品设计与制作的一般过程；能阅读电路原理图、印制电路板图；能借助手册查阅电子元器件及材料的有关数据；能正确选择使用元器件和材料；能熟练地装接电子电路并使用电子仪器进行调试；解决电子电路制作过程中出现的一般问题；能对所制作电路的指标和

19、性能进行测试并提出改进意见。24. 电子产品检验实习(30 学时)了解标准体系的原理；了解电子产品检验的一般概况、检验标准(GB 和 GB/T)及方法；熟练掌握常用测量仪器的正确使用方法；理解典型电子整机产品性能指标检测方案；能正确处理测试数据和填写规范的检验报告。25. 电子整机维修实习(90 学时)能理解典型电子整机的基本原理及各部分电路的工作原理，能读懂整机电原理图、印制电路板图和装配图；能叙述典型电子整机的一般维修方法和各部分的维修流程，能根据故障现象判断故障部位，熟练运用各种维修方法与技巧查找并排除故障；掌握常用维修工具和仪器设备的功能及使用方法；能熟练拆装实习用整机；能注意维修安全

20、，并能正确填写维修报告。注：电子整机维修实习中典型整机的选择应与电子整机原理课程所选内容一致。26. 单片机应用综合实习(90 学时)了解单片机的结构及各部分功能，理解单片机的工作原理，能说明单片机编程的一般方法，能熟练使用单片机开发系统，能用汇编语言编制并调试一般性程序，能用单片机实行对典型应用电路的控制。27. 岗位综合实习(360 学时)能在生产实践过程中使自己的专项技能熟练程度有明显提高并达到企业的要求；能运用所学的知识解决生产实际问题；了解电子整机生产的全过程和各阶段的生产工艺要求，能编写生产实习报告或产品设计论文。(四) 集中实践教学项目( 选修)28. 收音机装配与维修实习(30

21、 学时)理解普通收音机的基本组成原理，能叙述收音机各功能电路的作用，能根据收音机的装配与调试工艺文件组装并调试收音机，能查找与排除收音机的一般性故障。29. 电话机维修实习(30 学时)能理解电话机的基本原理及各部分电路的工作原理，能读懂电话机的电原理图、印制电路图和装配图；能叙述电话机的一般维修方法和各部分的维修流程，能根据故障现象，判断故障部位，运用各种维修方法与技巧查找并排除故障，能正确填写维修报告。30. 电热与电动器具维修实习(30 学时)了解电阻式、红外线等电热器件及温控器件的作用与性能，掌握电饭锅、微波炉、电风扇的结构和工作原理，能按操作要求对这些器具进行拆装，能够使用常用仪器仪

22、表进行检测，能正确判断和排除常见故障。31. 计算机组装与维修实习(30 学时)能叙述计算机的组成原理与各组成部分的主要功能与性能，能正确装配计算机软、硬件并进行调试，能对计算机的一般性软、硬件故障进行检测和维修。(五) 选修课程32. 文学艺术欣赏(30 学时)本课程可有以下几种选项：(1) 音乐欣赏了解简谱与五线谱乐理知识，了解欣赏音乐的三个阶段，了解音乐的基本表现手段；了解常见歌曲与乐曲的体裁；了解中西常见乐器；能理解音乐语言，领会歌曲内容。(2) 美术鉴赏了解美术欣赏的基本知识，了解美术的基本特点和种类；了解美术作品的形式要素等常识；了解美术作品常见的几种表现方式；能赏析中外名画，能对

23、大自然、社会生活、美术作品中的美进行欣赏。(3) 诗词欣赏了解诗词的特点及一般阅读、欣赏诗词的方法；理解各个历史时期名家名篇中所反映的社会现实及流露的思想感情；了解诗词形成、发展的规律及各种流派的风格特点；了解诗词创作的一些基本方法。33. 会计学基础(30 学时)了解会计学原理的基本知识，了解会计核算体系的一般内容和具体方法，理解会计业务的处理程序，能编制工业企业主要会计报表。34. 市场营销(45 学时)了解市场营销学的产生、发展及基本理论，理解和掌握企业的四种主要营销策略。35. 办公自动化(45 学时)理解办公自动化的概念和意义，能建立一套基本办公自动化系统，掌握传真机、复印机的基本工

24、作原理，能正确使用和维护现代办公设备，排除传真机、复印机的常见故障。36. 英语口语(68 学时)能听懂比较规范的英语和日常生活用语，能进行一般的会话，能用英语简单描述企业情况和工作环境，介绍产品和工艺，询问或回答商业信息。37. 英语资料阅读(51 学时)了解科技英语的一般语法知识，能借助字典简明扼要正确翻译电子类科普性英文资料。38. 多媒体技术(68 学时)理解多媒体计算机的基本组成结构和工作原理，了解多媒体计算机的硬件与软件技术及各组成部分的作用，能正确使用常用多媒体设备和多媒体软件。39. 材料与元件(51 学时)了解常用的电子材料的特点及应用；掌握阻容元件的种类、特点及应用，掌握阻

25、容元件的命名、标识；了解电感元件、电接触件的应用；掌握晶体管种类、特点及应用；掌握常见的各类集成电路的特点及应用；理解传感器件、显示器件、压电器件、电场、声控器件的原理及应用；能结合电子材料和元器件的特点，理解其应用的要点。40. 电机与电气控制(68 学时)掌握控制用电机及常用低压电器的性能、结构、用途；理解常用电气控制线路的工作原理，能用常用仪器仪表对电气控制线路进行检测，能分析、排除一般的电气控制线路故障。41. 开关电源(51 学时)理解开关电源系统的组成原理和技术特点；了解开关电源技术中功率变换器(DC/DC 变换器)的结构及工作原理；了解 PWM 开关变换器的组成、工作原理与技术指

26、标；了解开关电源最新软切换技术的原理、特点；能叙述开关电源的特点、指标及工作过程；会简单估算主要元器件的技术参数及电源功率、效率；能分析比较常用开关电源的性能、特点，会利用常用或专用设备维修开关电源的常见故障。42. 公共关系(51 学时)了解公共关系的产生与发展，理解公共关系的主要职能和实施步骤，以及社会主义市场经济中公共关系的作用；能进行简单公共关系的策划，了解正确处理人际关系的一般方法。下一页中等职业学校电子技术应用专业设置标准(供参考)一、专业设置的基本依据专业设置以社会调查和就业形势的分析为依据，把相关行业职业(岗位群) 的知识与能力要求转化为有限的课程教学门类，以便根据受教育者的生

27、理、心理状况和所具备的文化层次，遵循教育规律实施教学。二、专业教学组织1. 根据专业建设的特点和教学管理需要，专业教学管理机构可按以下方式构建：其中，实践性教学纳入相应的教研组管理，这将更有利于教学组织和管理，有利于教师全面素质的培养和提高。根据学校的具体情况，也可采用以下方式构建：2. 专业负责人应具有高级职称，有较高的教学研究能力、专业实践能力和组织管理能力。3. 教研组长应具有中级以上职称，实训组长应有 3 年以上的企业技术工作经历或有“双师”证书。三、专业师资配备1. 专业教师应具备中等职业学校及以上的教师任职资格，应具有较强的专业实践能力。2. 以每年招收 2 个班为基数，本专业的教

28、师人数应不少于 7 人，其中专职教师应不少于 5人，教师数与学生数之比应大于 1:20，专职教师中具有中级以上职称教师人数不低于40%，高级职称人数不低于 15%。3. 本专业全部课程中的 60%以上授课任务由经过相关专业系统培训，且具有中级职称以上和一定实践经验的专职教师承担。4. 根据专业教学需要，可聘请一定数量、相对稳定的兼职教师。兼职教师应具有本科以上文化程度和中级以上职称，并从事与本专业相关的实践工作 5 年以上。5. 每年至少有一定数量的专业教师进行相应的专业实践，“双师”型教师数应占专业教师总人数的 60%以上。四、专业教学设施1. 本专业应配备物理实验室、电工实验室、电子线路实

29、验室以及电子产品装配、电子整机维修、钳工等实训室，同时还应至少配备一个能用于专门化课程实验的实验室或实训室，并具备为其他相关课程开设实验的条件。2. 专业课主要实验设备种类齐全，至少应包括低频信号发生器、频率计、晶体管毫伏表、示波器、稳压电源、频率特性测试仪、晶体管特性测试仪以及其他专门化所必备的专用仪器和设备。3. 586 及以上计算机数量不少于 1 台/10 名学生，并配有必需的教学软件。4. 专业课的实验开出率应达到课程设置和教学基本要求规定实验数的 90%以上，其中实验自开率应不低于 60%。5. 具有专业教学所需的挂图、教具、视听教材等，与本专业直接相关的书籍和期刊杂志总数不低于 4

30、0 册/每位学生。6. 具有一定的现代化教学设备，备有相应的专业教学录像片，多媒体课件等。五、实训、实习以及实施产教结合场所有相对固定的实训基地、实习单位和实施产教结合的场所，能完成课程设置所规定的所有的实训、实习项目，能满足结合专业教学开展技术开发、推广、应用和社会服务的需要。六、教 学 文 件1. 有所在地省市及以上政府教育行政部门或相关部门认可的指导性教学文件，学校有完整的实施性教学方案。2. 有完善的专业教学管理制度。附录中等职业学校研究与开发报告信息产业职业教育教学指导委员会中等职业学校电子技术应用专业主要培养面向电子产品制造一线的电子产品装配、调试、维修、检验及生产设备操作人员。根

31、据教育部制定的重点建设专业目录所规定的内涵，它包括了电子声像设备、电子产品营销等若干个专门化课程。鉴 于 3 年 制 电 子 技 术 应 用 专 业 的 专 业 内 涵 、 岗 位 (群 )目 标 、 业 务 范 围 与 4 年 制 电 子 与 信 息 技 术专 业 相 近 ， 因 此 本 方 案 在 很 多 方 面 参 照 了 “中 等 职 业 学 校 电 子 与 信 息 技 术 专 业 教 学 指 导 方 案 ”。一、电子技术应用专业人才需求分析电子信息产业是我国国民经济的支柱产业，从 19961998 年的电子工业总产值看，平均每年的增长率达到了 30%(表 1)，预计在今后的五年内将保

32、持 20%以上的增长率，电子工业总产值占全国工业总产值的比例也在逐年增加(表 2)，反映出电子信息产业蓬勃发展、欣欣向荣的良好势头。表 1 电子工业总产值统计表投资类 消费类 元器件类年份总产值(亿元)增长率(%)总产值(亿元)增长率 (%)总产值(亿元)增长率(%)总产值(亿元)增长率 (%)三大类产品总产值比例(%)1995 2 470.7 662.0 947.7 861.0 26.8 38.4 34.81996 3 042.5 23.1 1 016.7 53.6 1 081.2 14.1 944.6 9.68 33.4 35.6 31.01997 4 001.5 31.5 1 238.3

33、 21.8 1 496.1 38.4 1 267.1 34.1 30.9 37.4 31.71998 5 482.3 37.0 2 013.8 62.6 2 045.1 36.7 1 423.4 12.3 36.7 37.3 26.0表 2 电子工业发展速度与占全国工业总产值的比重年 份 1980 1985 1990 1995 1998电子工业总产值(亿元) 100.2 286.4 698.1 2 470.9 5 482.4占全国工业总产值(%) 2.02 3.45 4.9 4.2 7我国的电子产品制造业主要是以加工业或制造业为主，行业的发展在最近几年里出现了一些新的势头，一是合资企业的比例正

34、在不断地增大，根据电子工业 2000 年实现工业总产值7 000 亿 元 的 目 标 ， 预 计 “九 五 ”期 间 新 增 利 用 外 资 至 少 要 在 30 亿 美 元 以 上 ； 二 是 电 子 整 机产品加快国产化；三是各企业都向专业化发展，以求取得规模效益；四是企业为技术改造投入的资金大幅度增长。产 业 的 发 展 必 然 带 来 对 人 才 需 求 的 增 长 ， 技 术 的 进 步 必 然 要 求 人 员 素 质 的 提 高 。 许 多 企业 一 方 面 为 了 提 高 人 员 效 率 而 精 简 缺 乏 专 业 技 能 的 冗 余 人 员 ， 另 一 方 面 又 大 量 引

35、入 急 需 的 专业 技 术 人 员 。 从 近 几 年 毕 业 生 的 就 业 情 况 看 ， 各 个 行 业 中 ， 电 子 信 息 行 业 的 毕 业 生 就 业 率 一直 处 在 前 列 。电子产品制造业是一个高技术产业，它对人才的需求具有明显的两方面特点，一是具有高学历的开发、研究、创造性人才，二是具有较熟练操作技能的中等职业技术人员。以江苏的苏州工业园区为例，整个园区内具有大专以上学历的专业人员约占 17%，这些人员主要是从事电子产品的开发、研究以及高层次的生产管理，而 70%以上员工是职业学校的毕业生，这些人员主要从事装配、调试、维修及生产一线的管理工作。二、电子技术应用专业的现

36、状初中后 3 年制电子技术应用专业的现状基本上与初中后 4 年制电子与信息技术专业的现状相同，大致有两种类型，一类是最近几年由原普通中等专业学校 4 年制改为 3 年制的电子技术应用专业，这些学校有较长的办学历史，师资力量、实践条件都比较强，教学质量较好，但这些学校长期以来习惯于 4 年制的中专教育，3 年制职业教育的教学经验不足，教学内容理论性偏强，技能培训方面不足；另一类是一些技工学校、职业高中或职教中心办的 3 年制电子技术应用专业，这些学校总体上看在职业教育方面有自己的特色，比较强调技能训练，特别是技工学校，与企业结合比较紧密，有相当多的教师直接来自企业或从企业聘请，这些教师从事一线工

37、作的时间长，经验较丰富，比较适合职业教育。因此总的来说，与 4 年制电子与信息技术专业相比，3 年制电子技术应用专业在各方面都还有一定的差距。三、电子技术应用专业教学指导方案研究(一) 开发教学指导方案的指导思想1. 以第三次全国教育工作会议精神和中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定为基本指针。2. 根据教育部职成教司20001 号和 2 号文件的精神，在深入调查社会需求及生源状况的基础上，对中等职业学校电子技术应用专业的人才培养目标重新定位。3. 认真总结各中等职业学校近年来在教学改革方面取得的成果，借鉴国内外职业教育的先进模式与先进经验。(二) 开发教学指导方案的原则1.

38、以全面推进素质教育为基本目标，加强德育和文化基础教育，提高学生的思想品德素质和科学文化素质，将素质教育贯穿于整个教学过程中。2. 以认真的态度来调查分析本专业毕业生的从业岗位(群 )与业务范围，明确本专业的培养目标，并据此确定知识与能力结构。3. 加强实践教学，提高学生的职业技术素质和实践能力，强化理论与实践的密切联系，提高教学效率。4. 加强创业教育，提高能力的创业素质和创业能力。(三) 培养目标与业务范围(三) 培养目标与业务范围4 年制电子与信息技术专业学生的培养目标是：本专业毕业生主要在电子整机类生产企业与服务业从事电子整机生产、销售与售后服务、电子设备操作与维护、简单电子产品开发、网

39、络安装与维护以及一线基层生产管理、工艺管理等方面的技术工作。3年制电子技术应用专业的毕业生由于学习时间短，专业知识以及相关知识的深度及广度不及 4 年制电子与信息技术专业，因此他们更适合从事一些操作性的工作和简单的维修，该专业的培养目标定义为：本专业毕业生主要在电子整机类生产企业与服务业从事电子整机装配、维修、销售与售后服务、电子设备操作与维护等方面的工作。(四) 知识与能力结构根据电子技术应用专业的培养目标与业务范围，参照电子与信息技术专业综合能力与专项技能一览表(DACUM 表)，制定出如下的电子技术应用专业的知识与能力结构： 表 3 知 识 结 构层 面 要 求 文化基础层相当于高中阶段

40、教育必备的文化基础知识初步的社会创业知识一定的体育和军事基本知识一定的卫生保健知识线路元件层电子整机中常用元器件与材料的功能与性能各种常用功能电路的组成原理及性能电子整机层典型电子整机的组成原理及各部分元件与功能电路的作用电子整机生产中所用到的各种新技术、新工艺系 统 层 通信网络的组成原理，有关信息处理与传递的最新技术电子产品营销知识(五) 电子技术应用专业课程体系课程体系是实现培养目标，使学生具有要求的知识与能力结构所必需的课程的有机构成，课程体系不仅要包含必要的知识点和技能训练，而且还应充分考虑课程之间的内在联系以及学生的认知规律，以求获得最大的教学效率。构建电子技术应用专业课程体系所遵

41、循的基本原则：1. 以培养学生综合职业能力为主线。电子技术应用专业的目标是为电子整机生产企业培养整机装配、调试、维修等方面的技术人员，他们应具有较强的解决生产实际问题的能力和动手能力。为此，课程体系中注意将实践教学贯穿于教学过程的始终，建立了具有电子类专业特色的实践教学体系：2. 课程进行整体优化。首先是打破学科框框，从课程之间、各知识点之间的有机联系与互动作用分析，对课程体系进行优化；另外还参照毕业生调查表的统计结果(表 4、表 5)，对一些较重要的课程分配较多的课时，对专业必修课进行课程综合化，对选修课进行课程模块化和小型化。表 4 毕业生认为重要的课程(样本数：75)课程电路基础低频电子

42、线路数字电路高频电子线路通信技术电视原理电子测量单片机专业外语电磁波电路CAD机械基础结构工艺数据库计算机语言人数 46 50 53 49 36 26 32 30 52 13 27 15 10 17 28比例(%) 61 67 70.7 65.3 48 34.7 42.7 40 69.3 17 36 20 13 23 37表 5 毕业生认为重要的技能(样本数：77)课程 整机装配 仪器使用 整机维修 电路设计 电气线路维 护应用文写 作英语口语计算机操 作人数 9 56 37 27 9 15 41 59比例(%) 11.7 73 48.1 35.0 11.7 19.5 53.2 76.63.

43、适应实行学分制的要求。近年来，职业教育出现了这样的现象：从生源情况看，学生在认知能力、兴趣爱好、学习目的等方面的差异进一步增加；社会分工更加精细，用人单位对毕业生职业能力的要求有较大的差异；由于职业教育与其他类型教育的沟通和衔接正在逐步形成，有更多的毕业生可以进入其他学校进一步深造，同时毕业生面临的工作岗位的种类也在不断增加，因此中等职业学校毕业生的去向更加广阔。这些现象导致学校必须实行学分制这样一种能适应市场机制的教学管理模式。电子技术应用专业的课程体系具有如下特点：(1) 文化基础课程、学时分配比例等遵照有关文件执行。(2) 专业课程体系层次分明，各层之间相对独立，每一层面有相近的技术特征

44、。(3) 专业必修课是本专业的核心课程，主要目标是构建学生的知识与能力结构，必修课必须充分考虑到各层面的前后衔接，不要求进行课程模块化。(4) 以 专 门 化 方 向 为 主 导 设 置 限 选 课 ， 限 选 课 以 拓 宽 、 深 化 专 业 知 识 与 技 能 为 主 要 目 标 ， 课程 内 容 与 要 求 实 行 模 块 化 ， 以 利 于 学 生 的 选 修 。 各 校 可 根 据 毕 业 生 的 就 业 岗 位 适 当 增 设 限 选课 程 。(5) 以拓宽学生的知识面，培养、发展学生兴趣特长和潜能或提高学生技能熟练程度为目的设置任选课，课程规模小，课程内容与要求实行模块化。(6

45、) 除了必修课要相对稳定外，选修课程可根据实际需要进行调整，各校应尽可能创造条件开设更多的能满足学生要求又有利于培养学生综合素质的选修课程。表 6 电子技术应用专业课程设置理论课 集中实践课必修课 体育、德育、英语、语文、数学、物理、计算机应用基础 计 算 机 类 课 程 必修课 任选课文化基础层限选课 必修课 限选课 任选课电子整机装配实训、单片机应用实习、岗位综合实习、钳电话机原理与维修、移动电话维修、收音续表理论课 集中实践课任选课 音乐欣赏、美术鉴赏、诗词欣赏、化学、公共关系必修课 电子工程制图、电工基础、机械基础、电子电路限选课 材料与元件线路元件层任选课 传感技术单片机应用办公自动化多媒体技术必修课 彩色电视接收机原理 英语类课程限选课 电子测量仪器、录音与录像、数字视听技术 必修课 限选课整机层 任选课开关电源、结构与工艺、移动通信设备专业英语英语资料阅读、英语口语必修课 市场营销限选课 财政金融基础、会计学基础系统层任选课 数字通信技术 企业管理工实训、电工实训、电子线路综合实习、电子产品检验实训、电子整机维修实训机装配与调试