1、第一单元复习,掌握词语 惟余莽莽 顿失滔滔 须晴日 红装素裹 妖娆 折腰 略输 文采 天骄 俱往矣 风流人物 留滞 禁锢 喑哑 襁褓,高山之巅,描写北国壮丽的雪景,抒发诗人对祖国热爱的情感,对革命前景充满激情的展望,历史之巅,点评历史英雄,赞美无产阶级革命英雄,表现诗人博大的胸怀和豪情,描写北国壮丽的雪景 高山之巅 抒发诗人对祖国热爱的情感对革命前景充满激情的展望,点评历史英雄 历史之巅 赞美无产阶级革命英雄表现诗人博大的胸怀和豪情,明确1：诗歌中运用了拟人的手法，通过这种手法拓深了“雨”这个形象的深层含义，让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心，能形象生动表达思想。,
2、明确2：除了拟人外，作者还用了比较、排比、反复的修辞手法。,示例： “我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。” 赏析：“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。,星星变奏曲,第一节：诗人向往的光明世界。 谁还需要谁还会谁不愿意谁不愿意谁不喜欢 第二节：对现实的否定。谁还需要谁还会谁愿意谁愿意谁不喜欢（否定） （肯定）,（否定） （肯定）,题解,星星变奏曲上下两节，共同以星星为意象，表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用
3、语也相同或相近具有同样的韵律。但诗的上节与下节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照、基本句式和一些用语也有所变异，使上下两节诗构成主题与变奏的关系。,星星变奏曲 主题,表达对黑暗冰冷的现实的否定，抒发对理想（光明）的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。,艺术,含蓄朦胧，意境优美。,研讨与练习,这首诗为什么题为星星变奏曲？,这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。 诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出些一点变化。,结构,盛夏“蝈蝈的乐音”,冬日“蛐蛐的歌儿”,大地的诗歌 从不会死亡,主题：描绘大自然一年四季“歌声” 不断的景象，歌颂了大自然 周而复始、生命不息的永恒美。,结构,夜色下的田园,夜，静谧美丽 人，安逸宁静,主题：着力展示夜的静谧美丽， 表达诗人对大自然的热爱 和他安逸宁静的心境。,退出,The end,
