1、找妈妈1、导入指导学生观察一幅图，在老师指导下，能按照一定顺序观察，看懂图意，并能用几句话说说图里都有什么 2.启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。 3、通过看图说话写话，引导学生产生保护小动物的意识。 4、指导学生按事情发展的顺序叙述自己想象出来的故事。师：出示图片，请生认真观察，看看从图片上你发现了什么？经过仔细观察后，学生汇报。师：同学们观察得很仔细，观察一幅图就是仔细观察上面的内容，认真观察图上有哪 些景或人物，同学们都很聪明，能够一下子就发现图上发生了一个小故事。生：这个小故事就是师：很好。今天我们就要用自己聪明的想象为图上的小动物们编一个小故事，要把这个故事的经过很清
2、楚地写下来。师：首先我们要明白，这个故事发生的原因小鸡是怎样和妈妈走丢的？生：小鸡师：我们可以这样写：有一天，小鸡和妈妈走丢了老师将学生的设想变成一句可以写进作文的话，学生也明白开头应该这样写，而不是直接写“小鸡一定是因为走丢的” ）生：有一天，一只小鸡和妈妈走丢了。师：你这样说更完整，写出了小鸡掉进坑里的时间，描写了故事好生的时间、地点和主人公小鸡。那么小鸡为什么会和妈妈走丢呢？/(指导学生把故事的原因描述更清楚)生：师：这个原因说得更清楚，是只顾着看风景了。生：师：同学们想象的非常好，小鸡为什么走丢是故事发生的原因，我们把故事的原因当作第一段。 （板书：原因）像我们学过的课文，总是先介绍故
3、事的原因。要写清楚什么时间，什么地点，谁因为什么原因怎么了？师：小鸡走丢了，会怎么做/生：小鸡找啊找，他伤心极了生：他哭了。师：小鸡开始求救了。生：小鸡一边哭一边喊生：小鸡在声地叫着：妈妈，你在哪儿呀师：嗯，给其它的小动物找个出场的理由生：小鸡的哭声引来了生：小鸟听见了小鸡的哭声，连忙飞了过来师：同学们的想象力非常好，小鸡哭并引来小鸟的一部分，可以作为第二段师：小鸟帮助小鸡找妈妈就可以作为第三自然段。讨论之后，学生可以帮小鸟想出办法替小鸡找妈妈师：描写鸡找妈妈经过时，一定要注意把过程写清楚，注意标点符号的运用。师：如果我们给这个小故事加个结尾，就更完整了，生：小鸡找到妈妈了，妈妈说：（动作、语言） ）（事情的结果可以有很多种设想，大家讨论得十分激烈）师：（总结、强调）想好了自己的设想，可以根据自己的设想给小故事加一个小标题，注意书写时字写正确，注意小故事按照老师刚才所说的提示分几段来写，原因，经过和结果都要分段写。
