1、1新教科版科学六年级上册 斜面的作用说课稿于军军尊敬的各位评委：我是三完小小学的科学教师于军军，我说课的题目是斜面的作用 。一、说教材斜面的作用是新教科版小学科学六年级上册工具和机械单元的第七课，是本单元认识的最后一种简单机械。本课是按照“问题实践结论应用”的思路编写的，可分三部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运油桶的图片，使学生知道什么是斜面。2、通过实验认识斜面的作用及其省力规律。3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用，体现了“从实践中来，到实践中去”的思想。二、说教学目标根据本课教学内容，我拟定的教学目标为：1、科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
2、2、过程与方法：指导学生制订简单的研究计划并用实验数据说明斜面的省力规律。3、情感态度与价值观：培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，积极参与科学实验，愿意与同学合作交流。教学重难点 重点：用实验验证斜面是如何省力的。 难点:注意控制变量，运用对比实验进行验证。 3、说教法学法科学是实验的科学。实验探究有利于强化学生知识的生成过程，具有其它教学方式不可替代的作用。而探究应以学生的经验为起点。六年级的学生，经过 3 年的科学学习，科学探究意识已较为清晰，探究过程已基本掌握，并具备一定的分析、归纳和迁移能力。因此，在本课教学中，我主要采用自主学习、合作交流和实验探究的方法指导学生学习。运用多媒体课
3、件和富于启发性、激励性的教学语言，创设一定的教学情境与民主和谐的氛围，激发学生兴趣，让学生取长补短，培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，实现每个学生都得到发展的目标。为了学生的操作更规范易行，提高实验质量，我总结以前教学本课的经验与教训，结合实际2对学生分组实验材料进行改进，如斜面坡度的大小用一个纸盒的三个不同高度的立面来控制；用二厘米宽的纸条来控制斜面探出部分的一致性，用钩码作为提升的重物。为了取得小组合作的实效性，课前我根据学生学习能力进行分组，四人为一个实验小组，每组确定一名小组长，由小组长协调组员的工作，确保每个小组都能按时按质完成实验。操作时，我建议学生每人操作实验中的一个步骤，
4、这样依次轮换，做到人人有参与，人人有收获。 （3）及时记录：人人有实验记录单，既做观察员又做记录员，防止学生松懈。四、说教学过程根据本课的编写思路，我精心设计了符合学生认知规律的教学过程： （一）创设情境认识斜面（约四分钟）：从生活现象引入，引出斜面的概念，让学生顺理成章地过渡到下一个环节。（二）探究斜面的作用（约 8 分钟）斜面省力吗？怎样研究斜面是否能够省力呢？了让学生有充足的实验探究时间，课前我布置学生认真预习，并指导学生拟定简单的实验研究计划，为课堂进行实验探究作好知识铺垫。针对以上问题，让学生分组充分讨论，同时让学生明白：斜面是否省力要通过比较才能作出判断。在学生结束交流汇报并制定出
5、小组的研究方案后，教师视情况进行简单小结。接下来，出示实验要求，讲清注意事项，以便进一步抓住重点，然后分发材料和“斜面能否省力”的实验记录单，指导学生进行实验，教师作巡视指导。实验后汇报实验结果，分析实验数据， 最后小结：斜面有省力的作用。（三）、研究不同坡度的斜面（约 10 分钟）学生在上一实验中发现了斜面能省力后，我进一步引导：通过实验我们已经知道斜面能够省力，那么不同坡度的斜面省力情况是否一样呢？让学生联系自己的生活经历，如走在坡度大小不同的路上时，感觉一样吗？哪个更累？为什么？谁能设计实验来证明自己的设想?通过交流讨论，让学生懂得这是一个“对比实验” ，在实验过程中，我特别提醒学生哪些
6、是“要控制不变的条件（提升的物体相同）” 、哪些是“要改变的条件（坡度大小不同）”从而突破难点。进而指导学生能更好地进行实验，提高实验质量。“没有大胆的猜想就没有伟大的发现。”实验前我先让学生猜测实验结果，并和实际实验情况进行比较，鼓励学生大胆猜想。分工合作进行实验操作时提醒学生：每个坡度做 3 次实验，取平均值填入实验记录单。然后在小组中分工合作，完成实验和记录分析工作，得出结论：斜面可以省力，坡度越小越省力；反之，越费力。（ 四） 、斜面在生活中的应用（约 6 分钟）3正因为斜面能够省力，所以生活中有很多物品都应用了斜面，你知道有哪些吗？让学生“学以致用” ，活学活用。然后想一想盘山公路为
7、什么会修成“S”型。之后又出示斜面在生活中的应用图片，加深学生的印象。最后引导学生得出结论：螺纹、盘山公路等都是斜面，所以有省力的作用。这样让学生从生活中来又到生活中去，让学生感受到科学就在我们身边。从而培养学生学科学爱科学用科学的意识。（五）总结（约 5 分钟）结合板书总结并布置作业：这节课我们认识了什么简单机械？有什么作用？生活中还有哪些物品用到了斜面？请同学们下去认真观察，我们下次再交流。五、作业、板书和课件结合本课教学内容，在作业上， 我让学生在课外注意收集并和同学交流：生活中，还有哪些物品用到了斜面，以巩固所学知识。在板书设计上，力求简明扼要，字迹工整适当用彩色粉笔进行板书，力求既突
8、出重点，又给人以美观大方的视觉享受。在课件的制作和选择上，我尽量做到优化组合，尽量避免动画图片，因为这样会影响学生的注意力，尽量让课件为教学服务，以提高学生的学习兴趣，注意培养学生的能力，节省时间，提高学习效率，突破重点、难点，加深学生对教材的理解。六.板书设计7. 斜面的作用斜面省力坡度越大越不省力坡度越小越省力七.教学反思斜面的作用是教科版六上机械和工具单元第七课，前面有了简单机械的概念和认识探究了杠杆、轮轴、滑轮等简单机械的作用。本课以学生自主探究为主。斜面在生活中比较常见，对于斜面省力学生有一定的认识，上课时通过工人搬油桶引入斜面的概念，通过猜测斜面的作用引出验证实验的设计和讨论，重点
9、回顾对比实验，注意变量的控制。本课的第一个实验比较浅，数据得出就能得出“斜面能省力”结论。 继后抛出“怎样的斜面更省力”的问题，让学生自行解决，同样通过控制变量，实验收集数据进行分析得出结论来。 “同学们的数据比较都能证明使用斜面省力，为什么省力的大小不一样呢？这和什么因4素有关系呢？”学生纷纷猜测，在猜测的基础上找到一个影响斜面省力大小的主要因素就是：斜面的坡度大小是否影响斜面省力的大小。可是在设计这个实验时，有些学生对于变量和不变量这个问题没有理解清楚，再加上自主选择实验材料训练的较少，致使学生实验完成的效果不好，汇报结果时有些仓促。看来只有做到课前备课的充分、周到，才能使课堂的生成处理的更高效。作为一名科学老师，我觉得在今后的课堂上，我还应该时时用自己的慧眼去捕捉课堂中的每一抹亮色，让学生自由畅谈个人真实的想法，而不是打压、终止学生的发言。要使课堂在对话中生成，在生成中引导，在引导中感悟，那么我们的课堂也将在生成中绽放生命的旋律，课堂也会萌发个性化的气息。这样的课堂，一定会时时精彩的！
