1、智取生辰纲年级 九 科目 语文 任课教师 授课时间课题 智取生辰纲 授课类型 新授一、教材分析灿烂的中华民族文学宝库中有一颗璀璨明珠，它以我国历史上一次波澜壮阔的农民起义为主要内容，描述了曲折的故事，刻画了生动的形象，是一本不可多得的英雄传奇，成为文学艺苑中的一朵奇葩，它就是我们今天将接触的四大名著之一水浒。二、学情分析学生刚学完第三单元小说故乡、我的叔叔于勒、孤独之旅等，对小说相关常识已有初步了解；本课反映的是历史英雄的故事。学生对他们不熟，教师要多引导。三、教学目标1、巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。了解水浒的主要内容及作者的思想倾向。 2、理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。
2、 学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。3、引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。 重点 晁盖等人智取生辰纲的过程。 杨智的“智慧”表现在那些地方。四、教学重点难点 难点 1、通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。 2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。 五、教学过程设计第二课时一、导入常言道：“智不智看三国，勇不勇看水浒。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习智取生辰纲，领略一下梁山好汉的计谋。“不读水浒，
3、不知天下之奇。”金圣叹二、学习目标：1、复述故事2、请学生介绍与节选相关的情节（汴京城杨志卖刀、青面兽北京斗武、七星聚义、青面兽双夺宝珠寺），从而大致了解杨志的人生经历。3、课文阅读，整体感知三、阅读课文，整体感知1、以小组为单位，复述故事2、学生介绍与节选相关的情节汴京城杨志卖刀、青面兽北京斗武、七星聚义、青面兽双夺宝珠寺3、概述：杨志事迹(学生概述)：A、原为殿司制使，因失陷花石纲丢官；B、沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀泼皮牛二，流配东京大名府充军；(以上第 12 回)C、大名府留守梁世杰恩赦杨志，安排比武，杨志斗武出色，被梁中书提拔做管军提辖使；(第 13 回)D、受梁中书重托，
4、押运生辰纲，在黄泥冈失陷；(第 16 回)E、走投无路，落草二龙山宝珠寺。(第 17 回)4、小组合作采用圈点勾画的方法，把自己的发现或疑问记录在课本上。小组交流。试用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。示例：本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。四、阅读课文，理清文章的结构学生合作讨论，以小组为单位，得出本组意见（一）两分法：第一部分：（开头到“今日天下怎地不太平”）写杨志在押送生辰纲途中与大伙之间发生矛盾的情形。第二部分：（“杨志却待要回言”到最后）写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾。（二）六分法：第一
5、部分：故事发生（开头至“今日天下怎地不太平”）杨志押送生辰纲。第二部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）七雄贩枣蒙杨志。第三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）白胜设计诱官军。第四部分：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）杨志无奈买白酒。第五部分：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）杨志误失生辰纲。第六部分：尾声（最后一段）吴用智取生辰纲。 六、尝试学习中国古典小说大多是章回体，每一章回之前都有一个用对联的形式写成的回目，以此来概括本回的内容。请大家也模仿这种形式，为智取生辰纲这篇课文拟一个回目。小组合作进行，每组拟一个 例： “上京路杨提辖严令押纲，黄泥岗众好汉妙计劫宝”；“杨提辖处处留心严押生辰纲，众英雄步步设计智取不义财”；“青面兽护送万贯财，八勇士智取生辰纲”；“杨志押宝上京失败，吴用策谋劫财成功”；“晁天王八仙过海智取生辰纲，青面兽孤掌难鸣惨遭滑铁卢”；“杨志持鞭谨慎押纲，吴用借酒机知夺宝。”六、练习及检测题绩优学案预习检测七、作业设计 练习册积累运用
