1、2013年广东省中等职业学校公共艺术课说课大赛,说课人：黄丹,说课内容,说教学理念,说教材,说学情,说教学目标,说教学重难点,说教法,说学法,说教学过程及评价,说教学反思,说教学理念,说课提纲,在以项目为平台，来贯穿整个课堂，依托做中学、学中做的方法，得出所要效果。,运用项目教学法贯穿整个课 堂“以项目为主线、教师 为引导、学生为主体”培 养学生合作、解决问题 综合能力。,对视觉作媒介 的灵活多变进行创作。,培养学生 利用漫画元素的 不同操作技能，尤其是综合材料体现新型漫画的技能。,教学理念,说 教 材,主编: 李宏/绘制,说 教 材,本学期“漫画应用典范”插画漫画分三个阶段：（1）理论知识，
2、创作前期准备； （2）头脑风暴、小组讨论； （3）作品展示、评价欣赏。根据学生的实际情况，本课教学内容是学生利用综合材料，进行多元拼贴。,说 学 情,本节课的授课对象是面向全体学生。该班男女生均衡，具有喜欢动脑、动手，敢于尝试的特点。、学生经过一年的美术基础课程（素描、色彩、装饰画）的学习，已具备基本造型能力。,学生通过插画漫画综合材料表现方法的学习，不仅可以使学生了解材料的性能，更可以在创作过程中表现方法多样性，让漫画的画面语境表现得更突出，灵性。材料制作出符合自己需要的插画漫画是学生非常迫切想要知道和掌握的。学生这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。,综合以上优势，本节
3、“综合材料 多元拼贴”课教学，体现了做中学、学中做，思考、动手的特点。,理论引导,教学目标,重点、难点、关键,材料的性能和风格。,让学生从被动感知转向主动探索实践的方向发展。先是理论知识诱导方向，再给定的视频中角色影响和录音中描绘的故事中的角手绘”、“拼贴”来贯穿整个课堂。学生受到启发，增强动手实操的主动愿望，很快的掌握要学习的内容。因此在整个教学过程中给学生带来主动尝试和获得成就感的体验，较好的处理了教与学的关系。,说教法,根据本班学生家长大部分从事印染行业的情况，模拟企业 项目任务来带动整个课堂。根据创设项目（给定视频白雪公主续传、录音频十二个邮差、材料）、任务，学生在教师的引导下以小组合
4、作形式，自行组织完成项目，小组成员讨论分工：制定方案、实施过程（建模、材料整理、拼贴）欣赏与评价，围绕着项目组织和开展教学，使学生直接全程参与，体验、感悟、探究。 由衷体验作品出炉后的成就感和任务完成后的快乐。,说教法,思考体验,在布置项目任务根据视频和音频中所描绘的形象，让学生通过互助探究，根据本组成员的特点确定解决重难点的方法，同时培养本组同学互相帮助的习惯，以提高学生动手操作的积极性和主动性。,合作体验,说学法,学生在创作拼贴漫画的过程中，带着好奇和欣喜去体验，在具体实践操作中认识并完成。,自主探究,学生在观摩的过程中得到灵感，激发学生认真的观察和思考的态度，培养学生细微的观察能在布置项
5、目任务根据视频和音频中所描绘的形象，让学生通过互助探究，根据本组成员的特点确定解决重难点的方法，同时培养本组同学互相帮助的习惯，以提高学生动手操作的积极性和主动性。,排练 搜集资料,教 学 环 节,教学环节/层层递进,项 目 任 务,创设项目和任务：项目：根据所看，所听“一月先生是个很有派头的人”，综合快速绘制一个形象出来。任务分解：学生分成项目小组，以小组为单位，每组制定制作方案。 小组成员讨论分配岗位分工：讨论、产生角色造型，拼贴，在最快的速度完成，贴到指定的白板上为胜利。,合 作 探 究,讨论阶段,合作探究的过程视频,作品展示:,学生为小组作业进行设计说明,让学生通过项目、明确任务做为整
6、个课堂的主线，明确插画漫画的绘画技法，重点是综合材料的拼贴技法的使用，注重教师的引导，以学生为主体的课堂发展。,在整个教学过程中，诱导学生学会观察分析和思考。在实践认知中，让学生灵活运用理论知识和实践并行，体现中职教育的理实一体化。,充分发挥每个学生的积极主动性。,欣赏与评价表,课后完成,拓展作业,基础作业,插画漫画,布置作业（1分钟）,4.简约明快、铅（钢）笔淡彩,合作探究,确定项目,板书设计,理论引导,优秀作品赏析,合 作 探 究,理论,创设项目和任务,小组 合作,欣赏 评价,插画漫画 综合材料拼贴（拼贴总动员）,教学反思,1、项目教学方法激发学生动手实操的愿望，有明确的任务带动学生主动思考、主动探究，贴近生活，能够在短时间内让学生掌握综合材料的性质，利用其造型变化不限的特性，进行学习多元拼贴的方法。,3、在45分钟有限的课堂里，尽可能的以快乐学习方法进行创作学习，来达到教学目的。,2、结合漫画多种画法在应用过程中的创作性特性，开发有趣味的创作手段，让学生明确学习目的，明确目的才能产生兴趣，兴趣是主动的动力，激发学生兴趣，愿意动手操作，成就感由然而生，享受了课堂的乐趣，作业也能变成作品。,谢 谢！,恳请各位专家批评指正,
