1、1听听那冷雨教学实践报告（指导思想，设计方法等说明）听听那冷雨是本文是一篇情味隽永的散文，余光中先生此文被两岸三地同时选入教科书，是其大美大情之作。苏教版初中教材已经选择了余光中的乡愁四韵作为教读课文。苏教版高中教材必修二第四模块“慢慢走，欣赏啊”又选择了余光中先生的听听那冷雨 ，在情感脉络上，是一脉相连的。表达了对大陆对故乡的绵绵思念。在高中教材中，这篇散文和上一篇散文，朱自清先生的荷塘月色 ，都很好的展现了散文的魅力。具有对学生的散文阅读的引导意义。本篇课文力求在教学中，从三个维度，对学生在高中阶段的目标进行展示。本节课运用分组讨论的方法，使每个学生每一种想法，都有展示的机会。在一定意义上
2、，学生的活动，比答案更重要。而学生的参与，使得每一个人能够有与别人的思想情感碰撞、交流的机会。一、实践过程（一）课前预习：要求学生熟悉课文，对课文表现思想情感进行探讨。通过检索有关信息，对作者余光中较初中有更进一步的理解。对听听那冷雨的文本，能够熟悉。对课文的语言特点，如句式长短变化、大量叠词的使用和丰富的修辞（如比喻、拟人、排比等）（二）课堂交流：按照课堂设计的步骤，完成有关教学过程。对课堂上生成的问题，及时平评价、分析、解决。1、乡愁四韵导入通过初中学习过的乡愁四韵，初步体会作者的思想情感。2、走近余光中：了解余光中先生的生平，经历。尽量能够知人论世。学生收集的资料是最重要的。能够让学生讲
3、的，老师坚决不讲。要注意在学生回答问题的基础上，能够从更高的角度进行引领。3、课堂交流：学生每六人一组，进行分组讨论。以以下七个问题为主线，对全文进行梳理。每个小组选择一到两个发言人，准备参加课堂交流课堂讨论的问题: 你认为本文中，那些语段写得精彩？试作简单分析。这道题是开放性的题目。学生可以选择很多语句、语段，只要能说出理由（即作简单分析）就可以。让学生体味散文的语言之美，同时，对学生的作文语言相应地提出要求建议。联系文章，分析本文题目“听听那冷雨”的涵义。题目内容丰富，学生往往只及一点。通过对学生答案的点评，引导学生注意思维的方向。“听听那冷雨”中“雨”的涵义。“雨”，历来在诗词曲赋中 ，
4、意象“雨”就一直包含着作者特有的感受、体验、情绪和心态 。本文中，作者把自己感伤的故园之思、家国之情熔铸雨中。“每一滴雨都含着浓浓的乡愁”。2 “听听那冷雨”中“冷”的涵义。“冷”是本文的文眼。文章通过“冷”，打通了情景的通道。使得这篇文章在写景、抒情方面一致。而一切景语皆情语也落实下来。学生可以通过学习本文，理解作文语言的训练要求。 “听听那冷雨”中“那”的涵义。对课文中，尤其是题目中的每一个词，细细品味，都会有自己的发现，同时，也就了解了作文为什么要反复修改的道理。“听听那冷雨”中“听听”的涵义，为什么不单用一个“听”？大量叠词的使用，是本文语言的一大特色。可以启发学生进一步分析文中的叠词
5、，知道叠词使用的好处：如临其境。学习本文后，你对散文阅读有何建议？学生可以任意发言，这是一个开放性的题目。这个题目，在目前散文式微，娱乐大行其道的背景下，能够对学生有警示作用。（三）课后训练“课外，对听听那冷雨进行进一步品读，分析本文的情感，写一篇 300 字的读后感。对散文的阅读，是最难的。需要知识、常识、人文等多方面的积累。文章无非是个样子。重要的是，学生能够通过本文以及这一模块其他课文的研习，能够学会文章（散文）阅读的方法，培养学生的阅读理解能力。二、收获与体会本节课目标达成较好。由学生知道的、会的，向学生未知的、不会的发展。对散文这一文体，学生在初中已有涉及，但是，文章的内涵较为薄弱，
6、手法较为简省。而高中生需要阅读大量的散文，并且在阅读过程中，能体味揣摩作者的思想感情。本文是一篇文质兼美的优秀散文。而文章结构上，作者以“听雨”为主线，从横向的地域感（美国、台湾、大陆） 、纵向的历史感（太初、亡宋、公寓时代） 、纵横交错的现实感来写。虽然文章或中或外、或大陆或台湾、或历史或现实，但是， “形散神聚” ，在美丽如诗的句子地下，脉动着作者一颗赤子之心。通过本文的学习，学生可以鲜明地感知，语言之美，而这一点在修辞、语法、词汇方面表现得尤为明显。在此基础上，又明白了情感之美。作者在本文中，表现的不是简单的思乡怀人，而是对中华文明、中华文化的深层思考。历史的流传、文化的传承、思想的延续
7、，都使得这篇文章，深深打动了每个中国人，当然，也包括学生。让学生动起来，是我们教学的第一要素。这篇文章，虽然是余光中先生的杰作。但，作者表现的仍然是传统的文化情感。作者在文章表达的对故园的思念，对年将垂暮的思考、对传统文化的眷念，无一不让人觉得，这是中华文化之树的一片鲜嫩的绿叶，一片折射出中华文化深厚底蕴的生机盎然的绿叶。相对而言，现今的文化环境，娱乐文化大行其道。低级的、消极的、追求娱乐的文化样式， （超级女声、家有好男儿、非诚勿扰、星光大道等等）以其通俗而备受欢迎。但是，人们常忽视了“通俗”与“庸俗”的界限，甚至为了利益等目的，到了“媚俗”的地步。这篇文章能够让学生深入领略汉语的语言文化情
8、感之美。三、问题与建议学生的认识水平，存在不足。对这一篇文章的深层内蕴，还有待进一步思考。这也反映了平时教学时过分迁就学生的水平，而忽略了学生的能力要求。学生的分析理解能力不是一朝一夕、一个学期的功夫，在整个教育阶段，都需要重视。3如果我们不能对优美的散文，有着崇敬之心，可能会失去文明古国感到自豪的根底。有人说， “现代文离不开郁达夫，离不开沈从文，也离不开海峡那边的余光中。 ”如果再过一段时间，人们不知道郁达夫，不知道沈从文，不知道余光中，那是不是很可怕？今年高考，考察了鲁迅先生的药 ，主人公“夏瑜” ，原型“秋瑾” 。考试报告说，得分率不高。而我觉得，这种漠视历史，无视文化的状况，只有一个字， “怕” 。那些经典散文，是不是可以更多的阅读？
