1、1绿色植物与生物圈的水循环（ 2）时 间 年 月 日 第 周 第 课时课 题 第三章 绿色植物与生物圈的水循环（ 2） 课型 新授课教学目标1、描述绿色植物叶片的基本结构2、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制3、说出绿色植物在生物圈水循环中的作用4、认同绿色植物进行 蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识教 学重点1、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片2、绿色植物叶片的基本结构教学难点1、气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制2、绿 色植物进行 蒸腾作用的意义教 学 设 计教 师 活 动 学 生 活 动一，导入新课展示图片适时提示植物在 生物圈中 生存，维持正常生命活动应具
2、备哪些外界因素？ 这些非生物因素在不同地区分别起着不同的作用，请认真观察图片并思考沙漠中什么地方会有植物生长？那么 水是从哪里来的呢？二，新课导入生物圈中的水循环课件展示引入李白的诗句并加以解释。地下水如何进入植物体内？ 植物体内的水分去向如何？我们来分析一组科学数据。思考回答观察思考回答从实际出发，尝试回答观看，理解分析 思考猜测2植物体内近 99%的水分哪去了？水分主要从哪散失的？ 叶片的结构怎样？ 3叶片的结构（1）表皮（2）叶肉（3）叶脉水分从叶片的哪部分散失的？ 怎样观察表皮的细胞结构？表皮上有几种形态的细胞？其中两个半月形的细胞围成的孔隙，叫气孔。气孔的大小是否可以变化？由谁来调节
3、？是否与叶片中水分的多少有关？我们终于 明白了植物体内近 99%的水分是从气孔散失的，这么多的水 分散失对植物体来讲是不是浪费？蒸腾作用 在水循环中的作用？（1） 当 地的人故意破 坏草坪。 （2）你如何理解“山清水秀”三，知识整合四，检测达标观察尝试举例人体的汗液是从汗毛孔排出，我想植物体内的水分是从表皮散失的。制作临时装片填写探究方案学生画图讨论当保卫细胞吸水时，保卫细胞向远离气孔的一侧扩张，气孔张开变大， 当保卫细胞失水时，向靠近气孔的一侧运动，气孔变小。发表见解讨论1） 参与水循环，在局部区域内增加降水，形成良性循环。（2）涵养水分。学生谈收获独立完成同步探究检测题4板书设计： 第三章 绿 色植物与生物圈 的水循环一，叶片的结构与水分的散失：1， 叶片的结构：,2， 气孔的结构：二，蒸腾作用在水循环中的作用：蒸腾作用的意义三，保护植被：教学反思：
