1、高新区小学英语调查问卷分析报告小学阶段是语言学习的关键期，特别是学生进入中高年级以后 ，随着词汇量的增加，为口语交际提供了必要的条件。但在平常的教学活动中，小学生只注意单词的积累和死记硬背句式，从而导致口语交际能力差，究其原因，是缺乏说英语的语言环境，大多数学生成了只会读课文而不会交流的“哑巴” 。开口用英语表达，并进行交际关是现在城乡学校学生的最大障碍， 同时英语学习中“哑吧”英语的问题一直困扰很多同学，很多同学张不开口说英语。对此问题，在通过对小学生口语交际能力培养策略和实验研究，来探索突破这个瓶颈的有效策略，并对此作了问卷调查研究。1、调查对象与调查方法1.1 调查对象 石家庄高新区11
2、所小学中三到六年级共1246名同学, 其中一小191人，二小160人，三小142人，四小170人，八方26人，北豆80人，东仰陵41，中仰陵98人，韩通80人，宋营80人，石炼小学178人。1.2 调查方法 采用问卷调查法。于2011 年12月在全区发放问卷,方法为自行填答问卷。共发放调查问卷1400份，回收1320份，问卷回收率94.28%。其中有效问卷1246份，有效率94.49%。2、问卷调查的主要结果与分析2.1 问卷调查基本情况表1 问卷频数分析基本资料人（%）选项问题A B C D1、你喜欢上英语课吗？ 682（ 54.8%）364（ 29.2%）200（ 16.1%）23（9.3
3、%）2、你在英语课上回答问题吗？ 493（ 39.6%）493（ 38.6%）234（ 18.3%）56（4.4%）3、你在英语课上不回答问题的原因是什么？813（ 67.2%）200（ 16.6%）193（16%） 3（0.2%）4、你认为课堂上的什么活动更能调动你说英语的积极性？57546.1%139（11.2%）384（30.8%）193（15.5%）5、学唱英文歌曲能帮助你更好地学习英语吗？926（74.3%）287（23%）69（ 5.5%）3（0.2%）6、你对自己的语音语调满意吗？ 239（19.2%）789（63.3%）172（13.8%）60（ 4.8%）7、你的英语语音语调
4、主要从哪里获得？821（65.9%）462（37.1%）52（ 4.2%）32（ 2.6%）8、当你的发音出现错误时，你希望老师怎样做？947（76%）207（16.6%）108（ 8.7%）13（ 1.0%）9、当你英语学习上遇到困难时，你通常的做法是？759（60.9%）209（16.8%）264（21.2%）24（ 1.9%）10、你在家经常听英语磁带吗？ 600（48.2%）405（32.5%）201（16.1%）31（ 2.5%）11、你课下主动朗读课文吗？ 352（28.3%）537（43.1%）291（23.4%）69（ 5.5%）12、你经常在课下跟别人用英语交流吗？130（1
5、0.4%）605（48.6%）256（20.5%）239（19.2%）13、你认为目前影响你提高口语水平的主要原因是什么？296（23.8%）95（ 7.6%）755（60.6%）65（ 5.2%）14、你看过英文原版的动画片或电影吗？345（27.7%）781（62.7%）161（12.9%）15、你希望老师用全英语上课吗？ 258（20.7%）800（64.2%）241（19.3%）2.2 不同年级学生具体情况调查结果2.2.1 学生的学习兴趣表2 不同年级学生学习兴趣调查结果人（%）年 级 很喜欢 喜欢 一般 不喜欢三年级 183（58.8%） 78（25.1% ） 42（13.5% ）
6、 8（2.6%）四年级 188（63.7%） 61（20.7% ） 40（13.6% ） 6（2%）五年级 169（ 54%） 103（32.9% ） 38（12.1% ） 3（1%）六年级 142（40.6%） 122（34.9% ） 80（22.9% ） 6（1.7%）从以上调查数据看出，无论哪一年级，喜欢英语的学生都占大多数。但随年级的变化，学生对英语的学习兴趣也出现了不同的变化。从三年级到四年级学生的学习兴趣度略有增加，而从四年级到六年级兴趣度开始呈下降趋，说明学生到高年级后出现了两极分化的现象。2.2.2 学生的口语表达积极性学生课堂学习的参与度，能够很明显的表现学生的口语发展能力。
7、从调查问卷发现，学生乐于参与并配合老师的教学活动，积极回答老师提出的问题的学生在中年级中占多数，高年级人数逐渐减少。而大多数学生不愿主动回答问题多因不敢说，怕说错，这都是自尊心的唆使导致。学生年龄越大，自尊心越强，因此，对老师的提问有些犹豫、表现不主动。2.2.3 口语学习的途径表3 不同年级学生口语学习途径调查结果人（%）年级 老师指导 听读自学 模仿同学 其它三年级 193（62.3%） 103（33.2%） 14（4.5% ） 0四年级 218 （67.5%） 91（28.2%） 5（ 1.5%） 9(2.8%)五年级 213(59.7%) 117(36.9%) 16(5%) 11（3.
8、5% ）六年级 177（49.6%） 151(42.3%) 17(4.8%) 12(3.4%)2.2.4 口语学习的主动性表4 不同年级学生口语学习的主动性调查人（%）年级 坚持经常 被动练习 很少说 从不说三年级 512（41.5%） 394（31.9%） 242（19.6%） 87（7%）四年级 545（43.2%） 439（34.8%） 228（18.1%） 49（3.9%）五年级 392（34.4%） 450（39.5%） 194（17%） 102（9%）六年级 387（29.3%） 473（35.8%） 338（25.5%） 125（9.4%）3、结论大部分学生对英语学习保持有浓厚的兴趣，但我们国家的学生是在汉语的环境中学习英语的，英语口语表达一直是学生英语学习的薄弱环节，存在诸多问题；我们国家的英语课堂教学是在一种非自然的状态中进行的，学生除了每周有限的课堂时间外，基本上难以再有接触英语的机会、难以再有语言环境来巩固、操练他们课上所学的内容。这样的英语语言学习环境严重影响了学生英语口语能力的提高与发展。因此，英语口语的教学在我们现代的教学是至关重要的。为希望播种，用爱心浇灌，用热心培育，一定会收获理想的硕果！希望大家一同来播撒希望的种子，为教育的繁荣与发展尽一份力、发一份光。 报告分析人：*萌 2012.2
