1、第 一 课 时【教学目标】1能够听、说、认读本课时主要单词：classroom, window, door, picture, light, board。2听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door.3会唱歌曲“ In the classroom”。【教学重、难点】重点：学习 Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 难点：1window 一词注意 w 的发音，不要与 v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2在回答“Whats in the classr
2、oom? ”时，注意单词复数的读音。 【教学准备】1与教材相配套的教学课件。 2与教材相配套的教学录音带和录音机。 3本课相关的单词卡片。 4一张画有教室的大图。 【教学过程】 (一 )热身、复习 （Warm-up / Revision ） 1教师播放第一册 Recycle 1 单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2教师出示与 chant 内容相符的图片，问：“Whats in the picture?”让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。 3复习 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, e
3、raser, crayon,pen 等单词。 4引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils (二 )呈现新课（ Presentation） 1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom? 2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英
4、文的学生给与表扬（desk, chair, picture 都已学过） ，也可让学生用中文回答。 3告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容，教读 classroom。 4让学生观看本部分的教学课件 2 遍。 5让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How man
5、y?引导学生说出：A board 或 One board. Two lights. 教师可以直接把 many一词告诉学生。 6教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。 （把单词卡贴到黑板上） 8学生跟读并模仿 Lets learn 部分的内容。 （使用教材相配套的教学录音带） 9教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 10让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单
6、词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。 12教师出示单词卡，让学生进行认读。 （并把单词卡贴到黑板上） 13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16教师和学生用英语进行交流，导入 Lets do 的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on th
7、e light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 17教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 (三 )趣味训练（ Practice） 游戏 1： 做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读 door, 那么各组被指定为这个单词
8、的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 游戏 2： 做“找朋友”的游戏。 （此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。 如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 (四 )扩展性活动（ Add-activities） Listen, draw and say 1 教师发给每个学生一张图画纸。 2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 请学生说出自己所画的内容，核对答案。 4 两人一组，看图做问答。
