1、课时编号 0102 授课时间 2014 年2 月 17-21 日 授课地点 教室课题名称 第五单元 乐理 什么是音程 课时 数 2 课时教学目标知识目标：在自然音程的基础上，如何运用变音记号将音程进行扩大与缩小。认识什么叫变化音程区分自然音程与变化音程能力目标：学生能根据要求构建指定音程的能力。情感目标：培养学生对乐理的热爱。教学重点经过对自然音程和各变音记号运用的复习，引入新的课题，这点非常重要，因为音程的扩大与缩小都是在自然音程的基础上加以各种变音记号进行的。教学难点在自然音程上如何运用各变音记号进行扩大与缩小，扩大或缩小后音程的命名。教材处理 PPT 展示教法设计 讲授法、演示法。教学方
2、法 学法设计 探究法、练习法、小组合作法教学资料 教材、教案及有关音响资料信息资源 网络资源。仪器设备 钢琴、多媒体设备等教学资源准备耗 材作业布置 一、P104 乐理习题教学反思教 学 过 程 实 施教学环节 教学内容与活动 教学方法与 手段【组织教学】【复习回顾】【新课教学】【12 课时】一、导入师生问好1 复习半音和全音关系的概念2 重温相关的练习体型，让学生熟练掌握全音半音关系的知识点。二、新课（一）音程1.音程的定义：在乐音体系中，两个音级在音高上的相互关系叫做音程。简单地说，就是两个音的高低关系，或者说是音与音之间的距离。2.根音与冠音：在音程上，上方的音叫做冠音，就如同大树的树冠
3、一样。下方的音叫做根音。在识别一个音程时，只要看根音与冠音之间的距离即可判定这个音程。（二）音程的度数和音数1音程的名称是由音程的“度数”和“音数”而决定的，这也是构成音程的两个“要素” 。2.度数。音程的根音与冠音之间包含音级的数目叫做音程的“度数” 。包含几个音级就是几度。 （即在五线谱上所包含的线间的个数） 。3.音数。音程中根音与冠音之间包含的全音和半音的数目叫做“音数” 。用整数与分数 1/2 来表示。半音的音数为 1/2、全音的音数为 1，两个半音相加的音数为 1/2+1/2=1。全音加半音用“1又 1/2”标记。4.由音数和度数共同来构成音程的名称。如大二度、小七度、纯五度、减四
4、度、增六度等，可简称为大二、小七、纯五、减四、增六。为了记忆方便，将各种音程前的文字编成口诀：“一四五八无大小，二三六七不称纯”（三）自然音程与变化音程1自然音程:自然音程也叫基本音程，它是由音级中的两个基本音级之间所构成的音程。2.变化音程：又自然音程变化而来的音程。它不可能是两个基本教师讲解简介本学期内容安排讲解法演示法音级之间构成，只能出现在变化音级之间或是基本音级与变化音级之间。3.音程的扩大与缩小有两种办法：一是升高或降低冠音，二是升高或降低根音。具体的做法是：将冠音升高或根音降低，可使音程度数增加。反之将冠音降低或将根音升高，则可使音程音数减少。1. 级数相同而音数不同的各种音程的
5、相互关系（四）音程的转位1.定义：音程的根音和冠音相互颠倒，叫做音程转位。原音程与转位音程的度数的总和是 9。2.音程转位后的变化规律A.度数的变化一度转位成八度，八度转位成一度，二度转位成七度原+转=9B种类的变化大音程转位成小音程，小音程转位成大音程。增减，减增纯音程不变。C自然音程转位后仍是自然音程，变化音程转位后仍是变化音程。（五）识别音程的方法第一步：学会识别 C 大调度数音程第二步：学会识别 C 大调音数音程第三步：学会识别有变音记号的音数音程三、总结：同学们在构建音程时，先确认基本音级时音程的性质，再看临时变音记号，根据临时变音记号确定音程的性质。四、布置作业：P104 习题板书，生提出疑惑教师细致讲解。教师出题，巩固练习。
