1、课题： 语文园地六 第二课时课首说话训 练激趣导入一、“比比谁最快”（一）实物演示，激发兴趣 展示新华字典新编小学生字典。 1谁知道这是一本什么样的书，有什么用？ 2谁会查到下面这些字在字典的哪一页？（“我、是、小、学、生”） 3看了他们的演示，你想说什么？是不是也想学会这个本领呢？教学内容及教师学生活动（二）引导学生介绍学查字典的途径、方法 。提示：学习查字典的途径有多种，如：家长教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的说明学。学生介绍方法时，可以边说边做。 （三）老师总结音序查字法 1按顺序背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。 2看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的音节表里查到这个大写字母。 3
2、在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典中的页数。翻到指定的页码查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。 （四）学生练习查字典 1从字典中查出自己的名字，看看在哪一页。 2从字典中查出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑、叔叔等家庭亲人的的名字，看看在哪一页。 3比赛查字典 出示老师的名字，让学生用音序查字法查字典。比比谁最快。 出示老师的新字，让学生用音序查字法查字典。比比谁最快。 宽 溪 往 解 准 楼 口语交际一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣、师：同学们，老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿
3、童在一起！猜猜看，是什么节日？、师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。瞧，大伙过得多快乐（播放录像片段：在轻松活泼的音乐中，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日！）二、自由交流、发言，在交际前热身、师：同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。那时，你是怎样过的呢？跟同桌说说吧！ 同桌相互交流。 教师巡回检查，参与到交流中。可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。、点拨启发，回忆过去。师：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？想把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大家交流交
4、流吗？ ”我是优秀解说员”：让事先准备好“六一”照片的同学，把照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享他的快乐。 其他同学对他的解说作出评价：态度是否大方，语句是否完整，语言是否生动有趣，如果是，就奖励他一个“优秀解说员”奖章。注意：（）让较多的学生发言。（）适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。三、发挥想象，展开交际、师：看来，小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩，可那都是老师安排的。现在，大家都带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。少先队员要自己的事情自己做，自己的活动自己搞。我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节？现在，同学们可以组成四人小组
5、，给我们的“六一”庆祝活动出出点子： 学习小组交流、讨论。教师巡回，参与到交流中，点拨引导。（如你想在哪儿举行庆祝活动？活动内容有哪些？谁负责哪一项，怎样开展等。） 小组派代表发言。（强调学生把话说完整，说得有条理。如“我们组打算这样过六一节：首先然后”）组员可补充，其他组的同学也可提建议。 学生当小评委，评评谁说得完整、有条理。鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。、小结小组发言，开启下一步交际。师：大家的点子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戏真是丰富多彩。可是，光有好点子不行，大伙要分工合作，开始准备准备了！你想加入哪个筹备小组呢？（出示写有“布置小组”“歌舞小组”“游戏小组”“采购小组”等
6、字样的小旗，让学生按兴趣自由组合。在学生分组的同时，教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带，营造气氛。） 各小组交流、讨论。教师巡回指导，要求学生在说清楚的基础上，努力说具体、说生动。如“用什么东西布置什么地方？”“谁表演什么节目，有多精彩？”“计划开展哪些游戏，怎么玩？谁负责组织，有什么奖励？”“需要买些什么？”等等。 各小组派代表汇报，其他人可补充。一组汇报时，其他组认真听后，可提出意见与建议，也可评评别组说得怎样。师：各个小组的准备工作都做好了，相信我们的六一节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣！这么棒的庆祝会，你们想不想邀请别的朋友来参加？四、扩展活动，在邀请中交际、师：谁愿意来邀请邻居的老奶奶啊？（教师扮演老奶奶，与学生展开交际对话。通过老奶奶的提问，引导学生说话，交流时以刚才的讨论内容为主。）、学生当小评委，评一评。（引导学生从这两方面进行评价：邀请时说话的内容是否有条理，吸引人；能否做到礼貌大方，仪态自然。）、找你的好朋友，表演表演。教学反思
