1、23 “神童”的秘诀【教材分析】“神童”的秘诀是小学语文版教材第五册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事，其内容浅显，含义深刻。课文围绕“神童”的“秘诀”重点记叙了陈毅课前认真预习的事，说明陈毅学习成绩优秀，成为“神童”的“秘诀”是勤奋，从而揭示了“学问学问，多学多问”的道理。【学情分析】三年级的小学生已具备了一定的阅读理解能力，初步做到在阅读中有所思考，有自己的见解和感受。并且，课文语言浅显，内容简单，故事情节生动。可放手让学生通过找关键句来层层领会文章的要旨，在正确、流利、有感情的基础上体会课文所蕴含的道理。因此，本课的设计以学生主动质疑、自主探究为主，让
2、学生的学习更主动，更投入。【教学策略与设计说明】 根据教材和学生的认知水平，指导学生预习课文的方法。课文的学习则让学生通过质疑探究，联系实际等方法来把握文章要旨，调动学生的积极思维，教会学生学习方法，让学生在读懂课文的基础上，能将好方法学以致用。打破一段一段学课文的常规，按照问题的思路由易到难，抓住文章的重点段落反复朗读来理解，准确的引导学生认识到：什么是秘诀？陈毅成为神童的秘诀是什么？别人做不到的陈毅做到了这叫做勤奋，勤奋好学的孩子老师都喜欢。【教学目标】1. 认识 9 个字，会写 14 个字；能理解生字词。2. 理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。3. 继续训练边读
3、边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。4. 正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀。【教学难点】懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。【教学准备】1.生字词语卡片。2.自制 ppt 课件。【课时安排】二课时。 【教学流程】 第一课时：人物导入，设疑激趣学习生字，读通课文设置问题，探究学习第二课时：复习导入合作探究，朗读体验课外延伸，开阔眼界【教学过程】教学环节导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导一、人物导入，设疑激趣。（约 10 分钟）1.提问大家的预习成果，如：“这篇文章讲得是谁的故事？”
4、（陈毅）“那么哪位同学了解这位主人公呢？来给大家介绍一下吧。”2.在课件中展示陈毅的平生，展现其榜样的力量。3.利用问题揭示课题：“神童”是什么意思？本文中的 “神童是谁？为什么被称为神童？他成为神童的秘诀是什么？让学生从课文中找答案，及时的给与肯定。1.进行课前预习，了解文章内容和主人公情况。2.了解人物的生平，感受其榜样的力量。3.从课文中找答案，积极回答老师问题。这一环节主要通过学生对课题的质疑，引发其进一步学习课文的兴趣。同时在教学伊始让学生对本文的主人公陈毅，有较全面的了解，使学生学完课文之后，能懂得小时候养成的好习惯能成就一个人的一生。二、学习生字，读通课文。（约 15 分钟）1.
5、 自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。2. 出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并结合文章重点讲解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。3.指导把课文读正确，读通顺。（1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。（2）全班齐读。1.大声朗读课文，初步自主记忆生字词。2. 听老师讲解生字词，并结合文章上下文理解。3.朗读。利用课文的语境来理解学习生字词，让学生掌握生字词的具体使用方法，不仅止于字音字形的掌握。三、设置问题，探究学习。（约 15 分钟）按照文章内在顺序设置问题，引导学生自主探究：1.为什么同学们都称陈毅为神童？2.陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢?他成绩好的原因是什么呢?3.你从哪些词
6、看出陈毅抓1.默读课文，积极思考。在文中找到相关的语句2.回答问题。打破一段一段学课文的常规，开展学生自主探究式的学习，按照文章内在顺序提出问题的思路，抓住文章的重点段落反复朗读，找到重点语句来理解，准确的引导学紧时间学习?4.毛老师怎样做的？5.陈毅是怎样向老师解释的?用线画下来。6.我们称陈毅这种做法叫课前预习，这样做有什么好处？生理解文章。第二课时一、复习导入。（约10 分钟）1.听写复习生字词。2.这篇课文讲了一件什么事？“神童”的秘诀是什么？1.听写字词。2.通过回顾课文梳理文章的主要内容，回答问题。回顾上节课内容，通过提问和解答的过程再次深化主题，启发学生。二、合作探究，朗读体验。
7、（约 15 分钟）1.问题探究：（1）联系上文讨论,学问学习,多学多问,中的学问指的是什么?多学多问有什么好处?（2）到现在为止,你们知道题目中的神童为什么带引号吗?2.朗读指导：（1）抓住“连忙劝阻、亲切、惊奇、高兴、称赞”等词语，指导读出相应的语速、语气、和情感。（2）小组分工合作，分角色朗读课文。（3）请一、两个小组分角色朗读，并进行评价。（4）出示课后第 3 题的句子，指导体会冒号、引号的用法。1.小组探究问题。2.遵循指导大声朗读，训练朗读技巧和能力。通过引导自读自悟，读中思疑，促进学生主动学习，培养良好的学习习惯；可以通过分角色朗读或故事表演，活化教材内容，激发学习兴趣，加深对课文
8、内容的理解。三、课外延伸，开阔眼界。（约 15 分钟）1.归纳问题：“神童”的秘诀勤奋加方法2.谈谈自己的学习方法。3.让孩子们通过积累激励人勤奋学习的名言，找找历史上名人勤奋好学的故事，体会学习没有捷径，成功在于勤奋。1.跟随老师回顾总结全文。2.与同学交流自己的学习方法。3.向全班展示自己搜集到的名言或者小故事。给学生充分的课外拓展的空间，使课堂教学与课外实践活动有机结合发展学生自主探究的能力。板书设计 “神童”的秘诀=勤奋+方法教学反思本节课的亮点在于以问题引导教学。“学习语文就是要解决这些疑难问题。”学生知道了怎样学习语文，就是要先提出问题，带着问题去读课文思考问题。以这几个问题为主线，贯穿整堂课，思路很清晰明了。
