1、第二课时一、复习前课 1、请学生说说回忆第一段写了什么？（外形） 2、作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵） 二、细读课文 1、学习第二自然段 （1） 、通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天） （2） 、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。 （微风吹拂；细雨洒落；柔柳） （3） 、重点品味描绘春天的句子 A、出示小黑板。 指名口头填空第一句。 （吹拂、洒落）你有什么样的感觉？（舒服、惬意）你怎么读出这个感觉？（示范读，教师评价） 指名口头填空第二句。 （展开）你怎么读出柳叶的嫩呢？（示范读
2、，教师评价） 指名口头填空第三句。 （赶集似的，烂漫无比）你怎么理解“赶集似的”？说明花草很多，很热闹）你准备怎么读？（教师评价） B、在这样美的春天里，还有燕子从南方赶来了，为春天增添了许多生趣。生趣是什么意思？（生机和趣味）大家想象一下这样的场面，有什么感觉？（高兴、兴奋） C、完整地练读分小组比赛读齐读 （4） 、指导背诵 A、理思路：春天到了，微风和细雨怎样？柔柳怎样？青草怎样、绿芽、鲜花怎样？小燕子又怎样？ B、同桌互背。 2、学习第三自然段 （1） 、理解内容： A、自渎：思考这一段写了燕子的哪个方面？（飞行的形态） 找出描绘的词语。 （斜着、掠过、横掠） B、掠过写出了什么？（飞
3、的速度快） （板书：快） 横掠写出了什么？（飞得轻） （板书：轻） （2） 、指导朗读 A、小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？（轻快） B、指名读，评价齐读。 （3）指导背诵 A、燕子图片演示。 （指名表演） B、练背齐背（教师同时演示） 3、学习第四自然段 （1） 、过渡：燕子轻快地飞呀飞，累了，就停在电线上休息。 （板书：休息）（2） 、默读。找出比喻句，说明把什么比做什么？（板书：电线五线谱；燕子音符） （3） 、比较：教师故意读错“痕” ”为“根” ，请学生说说哪个好。 （4） 、指导朗读：飞倦了怎样读？春天的歌怎样读？ （5） 、指导背诵： 三、总结课文 学习这一课，我们认识了春天里活泼可爱的燕子。在外形上，它有着（指名说） ，它在春天里到来，轻快地飞到我们身边，连休息的姿态都那么美。 让我们以饱满的热情一起读它。 四、布置作业 1、完成练习册。 2、围绕春天景物写一篇日记。 附板书： 羽毛 乌黑光亮 外形 翅膀 俊俏轻快 尾巴 剪刀似的 3、燕子 春天赶来 飞行 快，轻 休息 电线五线谱 燕子音符
