1、7z c s 教学目标知识与技能1.学会 z c s 三个声母，读准音，认清形。会认 “字” “词 ”“语” “句” “子”五个生字。2.学会 zi ci si 三个整体认读音节，会读它们的四声。3.学会声母 z c s 与单韵母 a e u o 组成的音节的拼读。4.能够自己用拼音拼读“字” “词语” “句子”三个生词。情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。教学重难点区别声母 z c s 和整体认读音节 zi ci si，理解它们各自的不同用处，学会声母 z c s 与单韵母 a e u o 组成的音节拼读。 21cnjy教学课时2 课时第一课时教学过程教师批注一、
2、复习引入，谈话激趣1.师：我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，自由举手读、齐读）21 世纪教育网版权所有2这节课我们还要学习 3 个新声母。 （板书课题：z c s）二、学习声母 z1.出示课件：小熊老师黑板上写的是什么？（字母 z）2.出示字母卡片 z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母 z 的读音。自由试读。 www.21-cn-3.听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。4.学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。5.老师总结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上门牙齿背，憋住气流，舌尖稍
3、微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。2-1-c-n-j-y6.认清字形。 （像个 2 字 z z z）三、学习声母 c1.出示画面，图上画的是谁？它们在做什么？（小刺猬在认真学习。 ）出示拼音卡片 c，刺猬的“刺” 读第一声，读得轻短些就是这个声母的读音。21*cnjy*com2.试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。3 学生练读，体会发音要领。 （自由举手朗读、开火车读、齐读）4.认清字形。提示：声母 c 与刺猬的形状相似。 （小刺猬 c c c，半个圆圈 c c c。 ）四、学习声母 s1.蚕姑娘有什么本领呢？（吐丝。 ）出示拼音卡片 s，
4、吐丝的 “丝”跟这个声母朋友的读音相同。2.试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。21世纪*教育网3.学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。4.认清字形。 （春蚕吐丝 s s s。 ）五、拼读音节1.声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 ）2.看看书，说说 z 喜欢和哪些韵母交朋友？3.谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）4.谁能当小老师来教大家读？（练习拼读 za ze zu zuo）5.开火车读 za ze zu zuo 的四声，会组词的同学可以用带调的音节组
5、词。重点指导 zuo 的读音。六、指导书写1.小朋友知道了这三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察 z c s 在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。 【来源：21世纪教育网】2.生说 z c s 的写法，师在黑板上的四线三格中范写。 （边写边强调书写时应注意的地方。 ）3.学生练写，师巡视，相机指导。课件出示学生易写错的字母，并集体纠正。第二课时教学过程教师批注一、复习导入新课1.（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！ 2.复习声母 z c s 及相关音节。 （自由举手朗读、开火
6、车读、齐读）3.过渡：今天 z c s 把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！二、学习整体认读音节 zi ci si1.读准音。（1 ）听老师读声母 z c s 和整体认读音节 zi ci si，比较它们的发音有什么不同。 （声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些。 ）21 教育网（2 ）学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。（3 ）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。(4)练读 zi ci si 的四声。2.出示 zi ci si 的四声，你们发现了什么？让学生自己说说。整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点
7、去掉。www-2-1-cnjy-com3.自由练读四声，在学习小组中用互读等多种形式读。4.认清字形，练习书写。三、认读字词，读儿歌1.师：小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥” 。2. 课件出示儿歌过桥 ，学生试读儿歌。要求： （1）不会读的字用记号标出来。（2 ）想想：读了儿歌有什么问题想提出来？3.师生共同质疑。如：“了”的两种读音；“一”的不同调号等。4.学习生字，注意读准三拼音“做、错、过” 。5.在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。6.画出生字自己读一读，同桌互读。7.学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形。8.熟读儿歌。同桌互读、小组读、自由举手朗读、做动作表演读。四、扩展活动数一数，今天你在数学课上过了几座桥？教学板书教学反思今天所学声母 z c s 在拼音字母教学中是学生比较难掌握的一个知识点。开课伊始，我用课件出示图片，让学生结合图片，观察感知从而引出所学声母 z c s。同时，在教学过程中，我注重引导自主学习，如让学生自编顺口溜：像个 2 字 z z z，小刺猬 c c c使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。21cnjycom
