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(统编版)一年级上册语文7《 z c s》教案.doc

1、7z c s 教学目标知识与技能1.学会 z c s 三个声母,读准音,认清形。会认 “字” “词 ”“语” “句” “子”五个生字。2.学会 zi ci si 三个整体认读音节,会读它们的四声。3.学会声母 z c s 与单韵母 a e u o 组成的音节的拼读。4.能够自己用拼音拼读“字” “词语” “句子”三个生词。情感态度与价值观有感情地朗读儿歌,领会儿歌的含义,感受儿歌的美。教学重难点区别声母 z c s 和整体认读音节 zi ci si,理解它们各自的不同用处,学会声母 z c s 与单韵母 a e u o 组成的音节拼读。 21cnjy教学课时2 课时第一课时教学过程教师批注一、

2、复习引入,谈话激趣1.师:我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片,自由举手读、齐读)21 世纪教育网版权所有2这节课我们还要学习 3 个新声母。 (板书课题:z c s)二、学习声母 z1.出示课件:小熊老师黑板上写的是什么?(字母 z)2.出示字母卡片 z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母 z 的读音。自由试读。 www.21-cn-3.听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。4.学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。5.老师总结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上门牙齿背,憋住气流,舌尖稍

3、微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。2-1-c-n-j-y6.认清字形。 (像个 2 字 z z z)三、学习声母 c1.出示画面,图上画的是谁?它们在做什么?(小刺猬在认真学习。 )出示拼音卡片 c,刺猬的“刺” 读第一声,读得轻短些就是这个声母的读音。21*cnjy*com2.试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。3 学生练读,体会发音要领。 (自由举手朗读、开火车读、齐读)4.认清字形。提示:声母 c 与刺猬的形状相似。 (小刺猬 c c c,半个圆圈 c c c。 )四、学习声母 s1.蚕姑娘有什么本领呢?(吐丝。 )出示拼音卡片 s,

4、吐丝的 “丝”跟这个声母朋友的读音相同。2.试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。21世纪*教育网3.学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。4.认清字形。 (春蚕吐丝 s s s。 )五、拼读音节1.声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 )2.看看书,说说 z 喜欢和哪些韵母交朋友?3.谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)4.谁能当小老师来教大家读?(练习拼读 za ze zu zuo)5.开火车读 za ze zu zuo 的四声,会组词的同学可以用带调的音节组

5、词。重点指导 zuo 的读音。六、指导书写1.小朋友知道了这三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察 z c s 在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。 【来源:21世纪教育网】2.生说 z c s 的写法,师在黑板上的四线三格中范写。 (边写边强调书写时应注意的地方。 )3.学生练写,师巡视,相机指导。课件出示学生易写错的字母,并集体纠正。第二课时教学过程教师批注一、复习导入新课1.(出示美丽的小木屋画面)上节课我们又认识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读一些音节,大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧! 2.复习声母 z c s 及相关音节。 (自由举手朗读、开火

6、车读、齐读)3.过渡:今天 z c s 把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧!二、学习整体认读音节 zi ci si1.读准音。(1 )听老师读声母 z c s 和整体认读音节 zi ci si,比较它们的发音有什么不同。 (声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些。 )21 教育网(2 )学生练读,先跟着老师读,然后在学习小组中交流发音的体会。(3 )检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。(4)练读 zi ci si 的四声。2.出示 zi ci si 的四声,你们发现了什么?让学生自己说说。整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调是要把上面的点

7、去掉。www-2-1-cnjy-com3.自由练读四声,在学习小组中用互读等多种形式读。4.认清字形,练习书写。三、认读字词,读儿歌1.师:小朋友真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥” 。2. 课件出示儿歌过桥 ,学生试读儿歌。要求: (1)不会读的字用记号标出来。(2 )想想:读了儿歌有什么问题想提出来?3.师生共同质疑。如:“了”的两种读音;“一”的不同调号等。4.学习生字,注意读准三拼音“做、错、过” 。5.在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。6.画出生字自己读一读,同桌互读。7.学习小组讨论怎样记住生字。集体交流:区别“了”和“乐”的音形。8.熟读儿歌。同桌互读、小组读、自由举手朗读、做动作表演读。四、扩展活动数一数,今天你在数学课上过了几座桥?教学板书教学反思今天所学声母 z c s 在拼音字母教学中是学生比较难掌握的一个知识点。开课伊始,我用课件出示图片,让学生结合图片,观察感知从而引出所学声母 z c s。同时,在教学过程中,我注重引导自主学习,如让学生自编顺口溜:像个 2 字 z z z,小刺猬 c c c使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。21cnjycom

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