1、项链教学设计第一课时教学内容 项链知识与技能：1、认识 11 个字，会写 4 个字。2、认识偏旁禾字旁“禾”过程与方法：正确、流利地朗读课文。教学目标情感、态度与价值：了解课文内容，感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境，保护我们的大海。教学重点 认字和写字，理解重点词语和练习朗读。教学难点 分辨汉字，认识偏旁。理解课文。教学方法 讲授法演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法教学准备 多媒体课件。教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、感受美1学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用
2、你搜集到的好词好句来描绘一下。2引入课文题目。(教师播放海浪及笑声的录音) 师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声) 今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。【设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充满兴趣。 】二、领略美1课件播放课文内容和朗读动漫。2问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画
3、的字词读一读。3标出自然段。4同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。【设计意图：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。利用学生的阅读期待，实现学生读的愿望，达到流利读课文的目的。 】三、集中识字1出示本课生词卡片。师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。2师：选择你喜欢的生字记一记。3师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。4师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。预设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又(叉) 、白(的)形近字：娃挂
4、、贝见换一换：着(看)反义词：笑哭同音字：向象、又右、和合师随机引导：挂：做动作“挂” 。5指导书写： (1)白(第一次书写) ：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。(2)和：认识新偏旁“” 。(3)学生练写“ 的” “又” 。6去掉拼音读一读。7师：都学会了吗？接受挑战吧！(开火车检验词语卡片)(开火车检验生字卡片)【设计意图：识字、写字是一年级语文教学的重点。教师以学生为主体，遵循识字、写字规律，用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。学生先观察，再临帖、再观察、再默写，最终熟练掌握本课会写字。 】本课作业 找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。板书设计
