1、年 捧花与胸花的制作园林建筑与小品亭使用教材：园林绿地规划设计 出版单位：高等教育出版社 2课程名称 园林绿地规划设计 课题名称 园林建筑与小品亭授课年级 中职二年级 授课班级 11 园林技术授课地点 专业教室 授课时间 2012 年 9 月授课类型 理论加实操 授课时数 2 课时教材及出版单位 园林绿地规划设计 黄东兵主编 高等教育出版社教材分析本节课选自高等教育出版社出版的园林绿地规划设计第三章第三节园林建筑与小品中常见园林建筑的设计第一部分内容亭。园林绿地规划设计是园林园艺专业的必修课，具有较强的知识性、形象性和艺术性，是学生系统学习园林设计必须掌握的基础课程。亭是学生第一个学习的常见园
2、林建筑形式，作为园林艺术的“点睛”之笔，为今后其他建筑和小品的学习打下基础，也是以后各章必备的设计技能内容,是教学的重点。学情分析11 园林技术学生是我校园林专业二年级学生，该班有 40 名学生，其中 22 名女生，18 名男生，他们的特点如下：知识方面：已经学习了园林制图课程，了解了设计学的基本知识，但对理论知识的理解并不是很透彻；能力方面：掌握了制图的基本方法，也具有了一定的学习方法和联想思维能力，学习策略的培养需加强； 学习态度：对理论课兴趣不浓，喜欢亲自动手实践。教学目标1、知识目标：了解亭的样式、位置；理解亭的比例、布局及细部。2、能力目标：能分析亭的形式、位置与功能的关系；读懂并能
3、动手绘制亭的平立面图。3、情感目标：培养学生的创新思维和团队精神；激发学生学习中华传统文化的热情；以及对生活的热爱和对美的追求。教学重难点教学重点：亭的形式与画法。教学难点：对亭的细部结构的了解。教学关键点：激发学生兴趣，突出比例尺寸。教学方法及设计意图教法：让激趣、识趣、拓趣贯穿整堂课，循序渐进，逐步解决本堂课的重难点。在激趣板块我采用的是创设情境法，识趣板块采用的是启发教学法、演示法和讨论法，拓趣板块采用的是总结拓展法。 学法：课前让学生考察身边各式的亭，形成感官的认知，课堂上引导学生沿着“乐于学自主学探究学”的方式建构知识，在课后绘制亭图，拓展知识技能。3课前准备（课前 1 星期） 设计
4、意图教具 多媒体课件及教学设备、亭子模型学具 彩泥、火柴棒、A3 图纸、绘图工具让学生了解本课题的性质，保证课堂教学顺利进行。课前组织 将全班学生分成 5 个协作小组，每组 8 人，设小组长 1 人。 培养学生的团队协作能力。任务布置分发自主学习任务书（见附件 1） ，以小组为单位，在一周内完成两个学习任务。自主学习一：以采风的方式，让学生寻找不同样式的亭；用照片记录不同亭的形式，位置；实地测量，了解亭的结构尺寸，完成西山阁公园中亭的实测草图。自主学习二：各小组根据教师布置的任务，利用网络、图书资料搜集与亭相关的资料，完成小组报告材料。通过自主学习任务，引导学生对亭有更深的感性认识，激发同学们
5、的积极性，培养信息收集能力，为课堂学习亭的样式和营造方式打下了基础。课堂教学（两课时）教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配激趣板块【心动环节】创设情境，导入新课亭的样式、所处地方、位置和相应功能根据课前的任务分配，请各组组长代表发言，向大家说明调查材料。在学生回答完后，教师概括总结。小组一的同学介绍了园林中亭的特点，从功能上、造型上、体量上、布局上、装饰上进行说明。小组二的同学从平面形式区分亭的类型，分为圆、方、五、六角等。小组三的同学从屋面形式区分亭的类型，分为单檐、重檐、攒尖等。小组四和小组五的同学对亭的位置选择作了总结。激发兴趣，自然引入新课。分组布置任务，在不增加
6、学生负担的基础上，确保任务的完成。15 分钟4教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配【手动环节】动手制作，激发灵感制作各式亭子模型展示教师手工制作的亭子模型。发放材料，让同学们捏出亭子模型。讲解制作步骤，指导学生进行制作。学生制作模型：1）将彩泥包在火柴棒上，揉搓均匀，作为亭柱子；2）做出方形或圆形底座，作为亭的基座；3）用火柴棒的末端将两者固定在一起；4）安装栏杆；5）捏出亭顶及其装饰；6）将亭顶与亭身固定起来；7）进一步加工装饰。 以模型激发学生的好奇心。通过亲手制作，初步理解亭的形态、空间及结构关系，体现“做中学”的教学理念。25 分钟活动一：猜一猜从屋面形式和平面形
7、式来区分亭的样式播放不同亭的图片。教师根据学生的抢答情况进行给分。各小组同学根据书本上图 3-39 中亭的样式进行判断，分别从屋面形式和平面形式进行区分。在老师的指令下进行小组抢答。提升学习兴趣；把握亭子结构特点；抢答活跃课堂气氛。识趣板块【互动环节】小组竞争，突出重点活动二：连一连连接平面图和立面图教师讲解平立面图关系。在 PPT 上呈现不同亭的平面图和立面图。根据小组抢答情况进行给分。学生分析讨论平面图与立面图的关系，做出正确地判断，开始连线抢答。通过对应连线的活动，让学生充分地感受平、立面图的关系。20 分钟5教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配识趣板块【互动环节】
8、小组竞争，突出重点活动三：找一找找尺寸、找结构教师讲解一套完整的亭子施工图。教师根据学生的抢答情况进行给分。通过图片延伸拓展。学生跟着老师识读尺寸与结构。抢答亭的基本结构和屋顶、亭身、开间的比例关系 。抢答亭子中特有的细部与装饰。如宝顶与楣子、靠背栏杆、坐凳栏杆。进一步了解亭的基本结构、装饰形式，掌握比例关系。体现“学中思”的教学理念。拓趣板块【灵动环节】巩固提升，突破难点改进亭的模型，画出简单的平立面图，写好设计说明要求各组进行二次设计改进，并画出简单的平立面图，写好设计说明。1.小组进一步阅读分析图纸2.根据展示时老师和其他组提出的建议，重新评估自己的作品，作出适当的改进。3.画出改进后亭
9、的平立面图；写出设计说明。不断改进，为个性创作做铺垫。既巩固教学难点，又使实践与理论统一。30 分钟6展示作品，评价总结。总结评价（见附件 2） ，检验并测评各组职业能力。选出最优组，颁发优胜状，致颁奖辞。完成作品后进行场地整理，并展示自己组的作品。小组自评、互评，小组长根据评价指标找出其他小组的优点与不足，发表看法和意见，采用颁奖词这一新颖的教学手段，迎合学生的心理，鼓励学生树立自信心。以评促教，以评促学，激发学习动机。课后延伸 设计意图作业布置 根据课前测绘的西山阁公园中的亭的数据，在 A3 图纸上绘制出该亭的实测图，要求每位同学至少绘制一种图式。具体要求有： 区位图（亭子平面及周边环境平
10、面图） ，比例 1:100，有指北针 亭的底平面图，比例 1:50，有尺寸标注 亭的屋面仰视图，比例 1:50，有尺寸标注 亭的立面图，比例 1:50，有尺寸、标高根据学生层次，实施分层教学。绘图既巩固所学，又有利于把握亭的比例特点。结合园林规划与工程实际，实现五个对接。板书设计3.3 园林建筑与小品亭投影仪一、亭的特点 1. 功能上 2. 造型上 3. 体量上 4. 布局上 5. 装饰上 二、亭的基本式样 1. 以平面形式分2. 以屋面形式分三、亭的位置选择 1. 山上建亭 2. 临水建亭 3. 平地建亭 四、识读亭施工图 1. 找尺寸2. 找结构 7教学反思 课堂有限，而思考无垠。我以学生
11、为主体，以学法为中心，放手让学生自主去探索知识，主动参与到知识形成的整个思维过程，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高了自己的认识水平、操作技能，也培养了学生对亭爱之、惜之、思之、建之的情感。同时，课前我充分发掘了学生的信息处理和筛选能力，为课堂教学的顺利实施创造了条件。这是我的成功之处。当然，围绕活动开展教学，对于课堂的驾驭能力要求更高了，这既是对我的考验，也是对我鞭策。附件 1自主学习任务书任 务 内 容 时 间 考 查 方 式 组 长 评 价 总 结任务一 调查学校旁西山阁公园中的亭，并进行实地测绘。 一周 上交测量草图利用网络、图书资料搜集亭的相关信息。 一周 搜集相关信息，完成报告材料任务二课题分工小组一：园林中亭的特点小组二：亭以平面形式分有哪几种类型小组三：亭以屋面形式分有哪几种类型小组四：亭的位置选择小组五：亭的位置选择附件 2评价表组别 互动环节 手动环节、灵动环节 总分8作品评析 职业能力评析活动一 活动二 活动三自评 互评 教师评 合作能力 场地卫生1 组2 组3 组4 组5 组
